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【摘要】班主任作为班集体的组织者和领导者，既是学校进行教学工作的得力助手，联系班级与任课教师的纽带，又是学生集体的管理者，是沟通学校与学生的桥梁。班主任的工作向来都比较繁杂，而且又是一项长期的工作。而且山区小学与城市小学有着明显的区别，在山区小学开展班主任工作时，必然要与一般小学相区别开来。本文将从笔者从事山区小学班主任工作的经验着手，论述新课改下如何做好山区小学班主任工作，以供广大教育工作者参考。
【关键词】新课改 山区 小学 班主任 工作经验和策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0198-02
引言
在山区小学工作，首先要认识到山区孩子的普遍特征，即山区孩子大多较为腼腆，不善于也不敢表达自己，但有很强烈的好奇心。但是由于地域限制，他们接触的东西要比城市同龄的小朋友少，缺乏想象力，但有时又会天马行空，丝毫不着边际，犯很多常识性的错误。因此，在担任山里孩子班主任时，需要注意的问题有很多，不能照搬城里学校的方法，而应因地制宜，因材施教选择合理的方法。
1.笔者山区小学班主任工作经验概述
在山区工作期间，笔者所带的四年级一共6个学生，刚刚开始接手时，学生们上课都不敢回答问题，更不用说主动举手了，当被点到回答问题之后，便会有种如临大敌之感。在长期的工作中，笔者发现了一个现象：当老师面带微笑与孩子们交流的时候，孩子们的表现就会好很多。但有时也会被他们气的笑不出来，却也不敢发脾气，因为老师一旦发怒，他们立马变成鸵鸟状态，什么都听着却也不敢回答或者只会承认错误，让人有种无从下手的感觉，此时只能尽量调节自己，然后找些轻松的话题引导他们。在回答问题时也是如此，都只会跟着老师走，大多时候都需要在老师的引导下才能完整地回答问题。
2.新课改下做好山区小学班主任工作的措施
2.1亲近学生，树立威望
在对学生进行管理的过程中，要注意到学生们腼腆、不善于且不敢于表达自己的特征，应当主动拉近自身与学生之间的距离，主动亲近学生，施爱于无形中，让学生体会到班主任对他们的关怀与爱。而且山区孩子大都是留守儿童，在家缺乏父母的关爱，这就更需要班主任的关怀。在与学生的相处过程中，班主任应当为学生传递积极的思考方式，打开学生的心扉，并尽量不用负面情绪感染学生，而让他们感受到班主任身上的正能量。在日常的相处中逐渐改善孩子的表达能力，改善孩子过于腼腆的性格，让学生敢于和勇于在教师面前开口说话，敢于表达自己的意愿。除了与学生打好关系之外，班主任也不应忘记树立自身作为班主任应有的威望，给予每个学生同等、公平的对待，不应某个孩子的缺陷而歧视或者对其怀有偏见，而应秉持着公平公正的原则处理班级事务，让学生在良好的班级氛围之中成长。
2.2组建班干部团队，培养学生综合能力
每个人都有自身的缺陷和优点，班主任在选择班干部时，就可以依据学生的优点让其从事相关的班干部工作，或者让学生自荐、投票选举。班干部作为班级中的管理者，将会在学生之中具有一定的班级地位。通过组建班干部团队，将会为学生提供一个实现自我价值和展现自我的平台和机会。班主任在选拔出班干部之后，就可以提升班干部的组织能力、管理能力、与学生之间的沟通能力，引导他们处理好学习与班主任与学习之间的关系，促进班干部的综合能力培养。而且班干部的要求比一般同学要高，这样就更激发班干部的进取意识。在班干部工作熟练之后，就可以放开让学生自主管理，还可以制定合理的班干部更换制度，让学生勇于自荐，勇于表现自己，勇于争取。班干部制度不仅可以加速班委综合能力的培养，也可以为其他学生提供一个追求的目标，以此来激励其他学生不断进取。
2.3通过有利竞争激发学生的竞争意识，培养学生的自信心
适当的竞争有利于学生的进步，组建班干部团体也是一种意义上的竞争。对山区孩子来说，大多性格比较温和，很难有要与谁一争高下的心气。那么班主任就应该制定一定的奖励制度，让学生有竞争的目标，如对各科成绩优秀、思想道德素养优秀的学生颁发一定的奖励，这种奖励既可以是物质上的，也可以是名誉上的。而在日常的工作中，班主任也应当主动发现学生的优点，并加以开发，对学生做得好的地方及时进行评价，以此来激励学生，树立学生的自信心。另外，班干部在班集体中还起到带头作用，因此，将按干部作为班级上的标杆或者大家的竞争目标也是可取的。可以设立一些担任班干部的硬性条件，如成绩和思想道德素养的要求。平时也可以举行一些小型的赛事或集体活动，让学生在比赛和集体活动中找到自信，同时也可以增强班级的凝聚力。
2.4扩充学生的知识面，增加学生的知识储量
考虑到山区孩子知识面窄、好奇心重的特点，可以适当扩充学生的知识面，为学生补充一些知识。但是由于山区条件比较艰苦，缺乏现代化的教学设备，也只能通过一些简单的手段让学生了解外界的知识，同时也不能忽视学生动手能力的培养。扩充知识面最常用的媒介就是课外书（如图画、音频、文字等），也可以通过班主任的讲解让学生了解。但是若条件允许，可以引进一些现代化的教学设备，如多媒体计算机。在学生进行思索时，应当进行适当的引导，避免学生天马行空无边无际的想象，而应当以事实为依托进行思索。同时，班主任自身也应该不断丰富自身的知识储量，时刻保持与时代同步，并不断更新自身的知识，以便为学生传授先进的知识。
结语
除了上述内容之外，班主任还应当不断丰富自身的职业素养，强化对孩子的耐心，适当对学生做心理辅导，了解孩子的心理，才能了解学生的需求，才能对症下药，完成好班主任的职责。除了关心学生的学习之外，还要关心学生的家庭生活，引导学生不断进取，勇于突破。用心亲近学生，教育学生，将学生培养成才，做一个热心的班主任，给孩子幼小的心灵留下光辉的教师形象。
参考文献：
[1]李淑菊.激励教育方法在新课改下小学班主任工作中的应用[J].中国校外教育，2015-12-10.
[2]汪玉峰.浅谈新课改下如何做好小学班主任工作[J].教育教学论坛，2013-09-11.
[3]孙晓波.新课改下如何做好小学班主任工作[J].新课程学习（中），2012-10-18.
[4]刘珊珊.新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2009-06-01.
【关键词】新课改 山区 小学 班主任 工作经验和策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0198-02
引言
在山区小学工作，首先要认识到山区孩子的普遍特征，即山区孩子大多较为腼腆，不善于也不敢表达自己，但有很强烈的好奇心。但是由于地域限制，他们接触的东西要比城市同龄的小朋友少，缺乏想象力，但有时又会天马行空，丝毫不着边际，犯很多常识性的错误。因此，在担任山里孩子班主任时，需要注意的问题有很多，不能照搬城里学校的方法，而应因地制宜，因材施教选择合理的方法。
1.笔者山区小学班主任工作经验概述
在山区工作期间，笔者所带的四年级一共6个学生，刚刚开始接手时，学生们上课都不敢回答问题，更不用说主动举手了，当被点到回答问题之后，便会有种如临大敌之感。在长期的工作中，笔者发现了一个现象：当老师面带微笑与孩子们交流的时候，孩子们的表现就会好很多。但有时也会被他们气的笑不出来，却也不敢发脾气，因为老师一旦发怒，他们立马变成鸵鸟状态，什么都听着却也不敢回答或者只会承认错误，让人有种无从下手的感觉，此时只能尽量调节自己，然后找些轻松的话题引导他们。在回答问题时也是如此，都只会跟着老师走，大多时候都需要在老师的引导下才能完整地回答问题。
2.新课改下做好山区小学班主任工作的措施
2.1亲近学生，树立威望
在对学生进行管理的过程中，要注意到学生们腼腆、不善于且不敢于表达自己的特征，应当主动拉近自身与学生之间的距离，主动亲近学生，施爱于无形中，让学生体会到班主任对他们的关怀与爱。而且山区孩子大都是留守儿童，在家缺乏父母的关爱，这就更需要班主任的关怀。在与学生的相处过程中，班主任应当为学生传递积极的思考方式，打开学生的心扉，并尽量不用负面情绪感染学生，而让他们感受到班主任身上的正能量。在日常的相处中逐渐改善孩子的表达能力，改善孩子过于腼腆的性格，让学生敢于和勇于在教师面前开口说话，敢于表达自己的意愿。除了与学生打好关系之外，班主任也不应忘记树立自身作为班主任应有的威望，给予每个学生同等、公平的对待，不应某个孩子的缺陷而歧视或者对其怀有偏见，而应秉持着公平公正的原则处理班级事务，让学生在良好的班级氛围之中成长。
2.2组建班干部团队，培养学生综合能力
每个人都有自身的缺陷和优点，班主任在选择班干部时，就可以依据学生的优点让其从事相关的班干部工作，或者让学生自荐、投票选举。班干部作为班级中的管理者，将会在学生之中具有一定的班级地位。通过组建班干部团队，将会为学生提供一个实现自我价值和展现自我的平台和机会。班主任在选拔出班干部之后，就可以提升班干部的组织能力、管理能力、与学生之间的沟通能力，引导他们处理好学习与班主任与学习之间的关系，促进班干部的综合能力培养。而且班干部的要求比一般同学要高，这样就更激发班干部的进取意识。在班干部工作熟练之后，就可以放开让学生自主管理，还可以制定合理的班干部更换制度，让学生勇于自荐，勇于表现自己，勇于争取。班干部制度不仅可以加速班委综合能力的培养，也可以为其他学生提供一个追求的目标，以此来激励其他学生不断进取。
2.3通过有利竞争激发学生的竞争意识，培养学生的自信心
适当的竞争有利于学生的进步，组建班干部团体也是一种意义上的竞争。对山区孩子来说，大多性格比较温和，很难有要与谁一争高下的心气。那么班主任就应该制定一定的奖励制度，让学生有竞争的目标，如对各科成绩优秀、思想道德素养优秀的学生颁发一定的奖励，这种奖励既可以是物质上的，也可以是名誉上的。而在日常的工作中，班主任也应当主动发现学生的优点，并加以开发，对学生做得好的地方及时进行评价，以此来激励学生，树立学生的自信心。另外，班干部在班集体中还起到带头作用，因此，将按干部作为班级上的标杆或者大家的竞争目标也是可取的。可以设立一些担任班干部的硬性条件，如成绩和思想道德素养的要求。平时也可以举行一些小型的赛事或集体活动，让学生在比赛和集体活动中找到自信，同时也可以增强班级的凝聚力。
2.4扩充学生的知识面，增加学生的知识储量
考虑到山区孩子知识面窄、好奇心重的特点，可以适当扩充学生的知识面，为学生补充一些知识。但是由于山区条件比较艰苦，缺乏现代化的教学设备，也只能通过一些简单的手段让学生了解外界的知识，同时也不能忽视学生动手能力的培养。扩充知识面最常用的媒介就是课外书（如图画、音频、文字等），也可以通过班主任的讲解让学生了解。但是若条件允许，可以引进一些现代化的教学设备，如多媒体计算机。在学生进行思索时，应当进行适当的引导，避免学生天马行空无边无际的想象，而应当以事实为依托进行思索。同时，班主任自身也应该不断丰富自身的知识储量，时刻保持与时代同步，并不断更新自身的知识，以便为学生传授先进的知识。
结语
除了上述内容之外，班主任还应当不断丰富自身的职业素养，强化对孩子的耐心，适当对学生做心理辅导，了解孩子的心理，才能了解学生的需求，才能对症下药，完成好班主任的职责。除了关心学生的学习之外，还要关心学生的家庭生活，引导学生不断进取，勇于突破。用心亲近学生，教育学生，将学生培养成才，做一个热心的班主任，给孩子幼小的心灵留下光辉的教师形象。
参考文献：
[1]李淑菊.激励教育方法在新课改下小学班主任工作中的应用[J].中国校外教育，2015-12-10.
[2]汪玉峰.浅谈新课改下如何做好小学班主任工作[J].教育教学论坛，2013-09-11.
[3]孙晓波.新课改下如何做好小学班主任工作[J].新课程学习（中），2012-10-18.
[4]刘珊珊.新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2009-06-01.