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如何激发职业中专学生学习思想政治课的兴趣,作为一个从事多年职业高中思想政治教学的老师,我有以下几点策略。
一、结合最新国内外时政新闻展开教学,提高教学趣味性、新奇性,以提高学生的注意力
职高思想政治紧跟时代步伐,同国内外时政联系密切。在课堂教学中,把有关教学内容同最新时政新闻结合讲授,既符合当前改革的需要,同时又能激发学生听课的兴趣,活跃课堂气氛,增强教学效果。
二、结合职教培养就业人才的目标,渗透创业就业教育
职高学生普遍文化课基础较差,和普高学生相比,不参加高考。绝大部分学生通过一定的文化学习,技能培训后要直接面临就业,因此,职高学生对就业创业问题认识敏锐,兴趣浓厚。近几年,我在思想政治教学实践中,逐步转变了传统的教育观念和教学模式,在教学中有意识加强对学生创业就业教育,培养学生创业意识。
三、创设宽松课堂氛围,以和谐促兴趣
欲提高课堂教学实效,必须营造民主的教学氛围,面向全体学生,让学生感到振奋,受到激励。首先教师应设计一些幽默诙谐能引起学生兴趣的问题,来活跃课堂气氛。其次提问问题的语言要亲切,态度要和谐,切忌生硬简单,以消除学生的紧张和压抑感。对成绩差的学生采取多鼓励,少批评。学生一时答不出来,千万不要用“真笨”“太差”之类的话来伤害学生的自尊心,而应该用“别着急,再想想”等亲切的话语来抚慰学生的心灵。
四、善于创设问题环境,设置悬念,以激发学生探求欲
高中学生由于生理年龄特点,探求欲强烈,喜欢对某个疑难问题刨根问底,往往是不达目的不罢休。鉴于此,设疑、解疑不妨是一种激发学生求知欲,调动学生学习积极性、主动性的好办法。因此,在政治教学中,我经常创设问题情景,设置悬念,启发学生独立思考,引导学生提出自己的看法和见解,并与之交流辩论,以激发学生的求知欲望。
五、结合教学内容,利用笑话、奇闻逸事等来提高学生兴致
小品短小、幽默、尖锐通俗,青少年喜闻乐见。政治课中结合相关内容,让学生表演小品,寓教于动,寓教于乐。结合教学内容讲笑话,能寓教于笑声和欢乐中,启迪学生。追求新奇是学生的天性,我常用一些生活中的奇闻逸事,激发学生兴趣,教学效果也不错。
六、渗透校情教育,贯穿在政治课中,尤其是优秀毕业生的资料,活例子也能激发学生学政治的兴趣
平常说教学回归生活,贴近生活。我在政治课教学中经常举校园典型事例,每周校新闻,甚至是日新闻。例如,学习法律中未成年人不准上网带来的危害,叫学生现身说法;讲适度消费,举学校贫困生的一天生活和学校的艰苦创业史,以及典型的优秀毕业生等案例,深深打动了学生的心灵,收到了事半功倍的效果。
七、采用奖罚制度,刺激了学生平静的心,形成竞争状态,呈现“兴奋现象”
通过奖罚制度在政治课中的实施,出现“你追我赶,力争优秀”的状态,充分体现了互动教学的效果,非常符合现在教改的要求。例如,上职业道德中认识“我”自己的知识时,列举事例。由学生自由发言,评分标准:与组、班级分数挂钩。各位同学踊跃发言,热闹非凡,大大提高了学生学习兴趣。
教学实践证明,只有激发起学生对某门功课的浓厚兴趣,才能使他们从“要我学”转变成“我要学”。一旦“我要学”这种发自内心的愿望被诱发出来,学生的学习就会步入以学为乐的境界,进而取得优异成绩,教学质量会大面积提高。
(迁西职教中心)
一、结合最新国内外时政新闻展开教学,提高教学趣味性、新奇性,以提高学生的注意力
职高思想政治紧跟时代步伐,同国内外时政联系密切。在课堂教学中,把有关教学内容同最新时政新闻结合讲授,既符合当前改革的需要,同时又能激发学生听课的兴趣,活跃课堂气氛,增强教学效果。
二、结合职教培养就业人才的目标,渗透创业就业教育
职高学生普遍文化课基础较差,和普高学生相比,不参加高考。绝大部分学生通过一定的文化学习,技能培训后要直接面临就业,因此,职高学生对就业创业问题认识敏锐,兴趣浓厚。近几年,我在思想政治教学实践中,逐步转变了传统的教育观念和教学模式,在教学中有意识加强对学生创业就业教育,培养学生创业意识。
三、创设宽松课堂氛围,以和谐促兴趣
欲提高课堂教学实效,必须营造民主的教学氛围,面向全体学生,让学生感到振奋,受到激励。首先教师应设计一些幽默诙谐能引起学生兴趣的问题,来活跃课堂气氛。其次提问问题的语言要亲切,态度要和谐,切忌生硬简单,以消除学生的紧张和压抑感。对成绩差的学生采取多鼓励,少批评。学生一时答不出来,千万不要用“真笨”“太差”之类的话来伤害学生的自尊心,而应该用“别着急,再想想”等亲切的话语来抚慰学生的心灵。
四、善于创设问题环境,设置悬念,以激发学生探求欲
高中学生由于生理年龄特点,探求欲强烈,喜欢对某个疑难问题刨根问底,往往是不达目的不罢休。鉴于此,设疑、解疑不妨是一种激发学生求知欲,调动学生学习积极性、主动性的好办法。因此,在政治教学中,我经常创设问题情景,设置悬念,启发学生独立思考,引导学生提出自己的看法和见解,并与之交流辩论,以激发学生的求知欲望。
五、结合教学内容,利用笑话、奇闻逸事等来提高学生兴致
小品短小、幽默、尖锐通俗,青少年喜闻乐见。政治课中结合相关内容,让学生表演小品,寓教于动,寓教于乐。结合教学内容讲笑话,能寓教于笑声和欢乐中,启迪学生。追求新奇是学生的天性,我常用一些生活中的奇闻逸事,激发学生兴趣,教学效果也不错。
六、渗透校情教育,贯穿在政治课中,尤其是优秀毕业生的资料,活例子也能激发学生学政治的兴趣
平常说教学回归生活,贴近生活。我在政治课教学中经常举校园典型事例,每周校新闻,甚至是日新闻。例如,学习法律中未成年人不准上网带来的危害,叫学生现身说法;讲适度消费,举学校贫困生的一天生活和学校的艰苦创业史,以及典型的优秀毕业生等案例,深深打动了学生的心灵,收到了事半功倍的效果。
七、采用奖罚制度,刺激了学生平静的心,形成竞争状态,呈现“兴奋现象”
通过奖罚制度在政治课中的实施,出现“你追我赶,力争优秀”的状态,充分体现了互动教学的效果,非常符合现在教改的要求。例如,上职业道德中认识“我”自己的知识时,列举事例。由学生自由发言,评分标准:与组、班级分数挂钩。各位同学踊跃发言,热闹非凡,大大提高了学生学习兴趣。
教学实践证明,只有激发起学生对某门功课的浓厚兴趣,才能使他们从“要我学”转变成“我要学”。一旦“我要学”这种发自内心的愿望被诱发出来,学生的学习就会步入以学为乐的境界,进而取得优异成绩,教学质量会大面积提高。
(迁西职教中心)