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摘要：在初中音乐课堂中应用合作式教学法，培养学生们的主动合作能力，使他们在良好的学氛围中，真正体会到合作的乐趣，熟练掌握各项技能，并且发现音乐课程的魅力所在，具有非常重要的现实意义。只有打破传统教学模式，充分发挥了合作式教学法的应用优势，使得音乐课堂精彩纷呈，教学内容变得丰富，才能够满足所有学生的发展需求，使他们乐于参与合作活动，积累下丰富的知识经验，有机会突破自我，最终成为高素质的优秀人才。
關键词：初中音乐;课堂教学;合作式教学法;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：合作式教学指的是教师与学生的“相互合作”，学生与学生的“小组合作”，应该利用一切机会，突出学生的主体地位，强化他们的角色作用，使其更好地表现自己，不断加深知识印象，优质完成学习任务。合作式教学法的课堂应用，极大地考验着音乐教师的教学能力，摒弃传统教学观念，精心设计活动方案，始终坚持“以生为本”的原则，帮助初中学生突破自我、挑战未知，他们的学习体验足够真实，个性化发展之路必然走的一帆风顺。
1、合作式教学法在初中音乐课堂中的应用意义
合作式教学是一种全新的、特色的教学方法，具有一定的“开创性”，在初中音乐课堂中的有效应用，有机会揭开素质教育的崭新篇章，妥善解决音乐教学的低效化问题。通过构建合作式教学模式，利用着合作式教学方法，激活初中学生的音乐思维，集中他们全部的注意力，在处理各种问题的时候，不断加深学生们的知识印象，教师的教学能力越强，对于学生音乐素养的提升，知识经验的积累，实践热情的高涨就越有利。直接将音乐转化为沟通语言，充分激发初中学生的浓厚兴趣，吸引他们积极地参与进来，在良好的教学氛围中，学生学习专业知识，构建完整知识体系，得以强化思维能力，成为课堂的真正主人，在接下来的学习活动中必然有着令人惊喜的出色表现。注重创新教学方法，有效补充教学内容，在合作式教学法的大力支持下，初中音乐的教学实践充分地体现着“寓教于乐”，每一名学生的探究积极性、学习主动性都有了显著提升，把握时机进行学生潜能的深入挖掘，音乐教育特色尽显，教学实践工作即可走向新的成功。
2、合作式教学法在初中音乐课堂中的应用策略
2.1加强重视程度，提升教师素养
学校领导应该重视初中音乐课堂的合作式教学，应该为音乐教师的教学实践提供所需条件、必要支持，通过组织教师培训活动，方便教师们交流学习，对于合作式教学意义有着更加深入的了解，对于合作式教学法的有效应用有着更加合理的想法。各位教师对于音乐课堂的合作式教学，大胆提出了不同意见、不同建议，来为学生们提供优质的教学服务，完善自身的专业知识，传授更多的实用技能，促使初中学生在理论教学中、合作探究中，顺利地实现创新发展，他们的情感认知足够丰富，发展成为高素质的优秀人才指日可待。
2.2创新教学模式，开展教学指导
音乐教师需要摒弃传统的、固化的音乐教学观念，尝试利用合作式教学方法，深入挖掘初中学生的内在潜能，帮助他们构建完整的知识体系，找到正确的发展方向。音乐教师不能阻碍着学生创新能力的发展，不能以“成绩”评价学生的好坏，在实际教学的过程当中，学会利用多媒体技术，组织小组探究活动，渗透游戏化教学理念，并且联系着生活实际，进行相关案例的介绍，开阔学生的知识视野，详细讲述音乐发展史，加深学生们的理解认识，师生互动效果显著，生生合作才有意义，更多学生熟练地掌握了合作技能，产生了更强的团队协作意识，也将更好地立足社会，拥有越来越多的发展机会，从而为我国音乐事业的长远规划、可持续发展等做出应有的贡献。
2.3提高学生意识，掌握合作技能
现如今，大多数学生因为是“独生子女”，所以“以自我为中心”的意识较强，不乐于合作也不善于合作探究，很难与同学和谐的相处，人际交往水平有待提升。新课程深化改革后，音乐教师必须提高所有学生的主动合作意识，使他们真正认识到合作的重要性，能够积极参与合作探究，熟练掌握合作技能，通过有效地合作，妥善解决学习中遇到的各种问题，并且懂得尊重自己、尊重他人、团结互助、相互信任的道理。另外，音乐教师应当引导学生进行自我反思和对小组进行评价，这样能够让学生清楚自己在小组内的表现，发现自己的不足，并在接下来的合作学习中纠正自我。只有学生的合作意识得到进一步增强，学生的合作技能就会得到提升。使学生形成合作意识不是一蹴而就的，需要长期的努力，教师需要不断地研究和探索，才能保证合作式教学的有效开展。合作的核心就是音乐教师的课堂协调能力强，学生之间能找到契合点，活动与教学目标紧密结合，趣味性强，经过长期的合作训练，学生就会喜欢合作，善于合作，从而师生合作共同打造货真价实的“合作式教学”。
结束语
总而言之，合作式教学法在初中音乐课堂中的应用价值颇高，教师关于合作式教学法的有效应用，积极探索多种途径，始终围绕学生的发展需求，提供优质的教学服务，师生关系足够和谐，教学质量随之提高，教学效果得以整体优化后，初中学生可以体会到学习音乐知识的最大乐趣，充分了解音乐，真正爱上音乐。
参考文献
[1]李彩月，杭明明.初中音乐课堂合作式教学法的应用分析[J].教师教育论坛，2020（12）155-156.
[2]马东.合作式教学法在初中音乐课堂教学中的有效应用[J].现代教育科学，2019（27）80-80.
[3]方程静，高联.新课改背景下初中音乐课堂教学存在的问题与改进对策[J].中国校外教育，2020（03）194-195.
關键词：初中音乐;课堂教学;合作式教学法;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：合作式教学指的是教师与学生的“相互合作”，学生与学生的“小组合作”，应该利用一切机会，突出学生的主体地位，强化他们的角色作用，使其更好地表现自己，不断加深知识印象，优质完成学习任务。合作式教学法的课堂应用，极大地考验着音乐教师的教学能力，摒弃传统教学观念，精心设计活动方案，始终坚持“以生为本”的原则，帮助初中学生突破自我、挑战未知，他们的学习体验足够真实，个性化发展之路必然走的一帆风顺。
1、合作式教学法在初中音乐课堂中的应用意义
合作式教学是一种全新的、特色的教学方法，具有一定的“开创性”，在初中音乐课堂中的有效应用，有机会揭开素质教育的崭新篇章，妥善解决音乐教学的低效化问题。通过构建合作式教学模式，利用着合作式教学方法，激活初中学生的音乐思维，集中他们全部的注意力，在处理各种问题的时候，不断加深学生们的知识印象，教师的教学能力越强，对于学生音乐素养的提升，知识经验的积累，实践热情的高涨就越有利。直接将音乐转化为沟通语言，充分激发初中学生的浓厚兴趣，吸引他们积极地参与进来，在良好的教学氛围中，学生学习专业知识，构建完整知识体系，得以强化思维能力，成为课堂的真正主人，在接下来的学习活动中必然有着令人惊喜的出色表现。注重创新教学方法，有效补充教学内容，在合作式教学法的大力支持下，初中音乐的教学实践充分地体现着“寓教于乐”，每一名学生的探究积极性、学习主动性都有了显著提升，把握时机进行学生潜能的深入挖掘，音乐教育特色尽显，教学实践工作即可走向新的成功。
2、合作式教学法在初中音乐课堂中的应用策略
2.1加强重视程度，提升教师素养
学校领导应该重视初中音乐课堂的合作式教学，应该为音乐教师的教学实践提供所需条件、必要支持，通过组织教师培训活动，方便教师们交流学习，对于合作式教学意义有着更加深入的了解，对于合作式教学法的有效应用有着更加合理的想法。各位教师对于音乐课堂的合作式教学，大胆提出了不同意见、不同建议，来为学生们提供优质的教学服务，完善自身的专业知识，传授更多的实用技能，促使初中学生在理论教学中、合作探究中，顺利地实现创新发展，他们的情感认知足够丰富，发展成为高素质的优秀人才指日可待。
2.2创新教学模式，开展教学指导
音乐教师需要摒弃传统的、固化的音乐教学观念，尝试利用合作式教学方法，深入挖掘初中学生的内在潜能，帮助他们构建完整的知识体系，找到正确的发展方向。音乐教师不能阻碍着学生创新能力的发展，不能以“成绩”评价学生的好坏，在实际教学的过程当中，学会利用多媒体技术，组织小组探究活动，渗透游戏化教学理念，并且联系着生活实际，进行相关案例的介绍，开阔学生的知识视野，详细讲述音乐发展史，加深学生们的理解认识，师生互动效果显著，生生合作才有意义，更多学生熟练地掌握了合作技能，产生了更强的团队协作意识，也将更好地立足社会，拥有越来越多的发展机会，从而为我国音乐事业的长远规划、可持续发展等做出应有的贡献。
2.3提高学生意识，掌握合作技能
现如今，大多数学生因为是“独生子女”，所以“以自我为中心”的意识较强，不乐于合作也不善于合作探究，很难与同学和谐的相处，人际交往水平有待提升。新课程深化改革后，音乐教师必须提高所有学生的主动合作意识，使他们真正认识到合作的重要性，能够积极参与合作探究，熟练掌握合作技能，通过有效地合作，妥善解决学习中遇到的各种问题，并且懂得尊重自己、尊重他人、团结互助、相互信任的道理。另外，音乐教师应当引导学生进行自我反思和对小组进行评价，这样能够让学生清楚自己在小组内的表现，发现自己的不足，并在接下来的合作学习中纠正自我。只有学生的合作意识得到进一步增强，学生的合作技能就会得到提升。使学生形成合作意识不是一蹴而就的，需要长期的努力，教师需要不断地研究和探索，才能保证合作式教学的有效开展。合作的核心就是音乐教师的课堂协调能力强，学生之间能找到契合点，活动与教学目标紧密结合，趣味性强，经过长期的合作训练，学生就会喜欢合作，善于合作，从而师生合作共同打造货真价实的“合作式教学”。
结束语
总而言之，合作式教学法在初中音乐课堂中的应用价值颇高，教师关于合作式教学法的有效应用，积极探索多种途径，始终围绕学生的发展需求，提供优质的教学服务，师生关系足够和谐，教学质量随之提高，教学效果得以整体优化后，初中学生可以体会到学习音乐知识的最大乐趣，充分了解音乐，真正爱上音乐。
参考文献
[1]李彩月，杭明明.初中音乐课堂合作式教学法的应用分析[J].教师教育论坛，2020（12）155-156.
[2]马东.合作式教学法在初中音乐课堂教学中的有效应用[J].现代教育科学，2019（27）80-80.
[3]方程静，高联.新课改背景下初中音乐课堂教学存在的问题与改进对策[J].中国校外教育，2020（03）194-195.