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◆摘 要：教育追求的是提高学生的素养，使学生的行为举止更加的文明、规范。依据新课改的要求，小学语文不仅仅是促进学生对于知识的吸收，更重要的是促进学生的思想道德的提高。随着新课改的深入推进，如何有效加强语文德育教育，成为了急需解决的问题。小学语文教师要对当前的语文德育教育现状进行认真分析，照准问题的根源，进行有针对性的解决，这样才能实现德育教育与语文教学工作的完美结合，不但能够促进学生语文知识的学习，还能够提高学生的道德素养。
◆关键词：新课改;小学语文教学;德育;渗透;策略研究
傳统的小学语文教育更多的是把时间、精力放在提高学生的听说读写基本能力的培养，或者是更加关注学生的成绩如何，而对学生的思想道德建设却很少关注。随着新课改的实施，对于小学语文教学提出了新的要求，要求小学语文更加注重对学生的全面教育，不但注重学生是否获取知识，而且应该对学生的思想道德教育更加重视。因此，小学语文教师要不断创新教学方式，在日常的语文教学中渗透德育教学，以求德育工作的质量有较大的提高。
一、目前小学德育教育工作的现状
（一）德育工作不受重视
由于升学带来的压力，教师在进行语文教学工作时，会在课堂上花费大量的时间进行知识的讲授，德育目标、德育内容通常是被教师忽略的内容。教师在思想上存在一定的认识误区，重智育轻德育。这样的情况下，教育的本质就成了让学生获得好的成绩，成绩成为衡量学生的唯一标准。目前，在不少的学校，德育工作存在的问题是“雷声大雨点小”，口号虽然响亮，但是难以落到实处。或者说有的教师在课堂上将德育内容与语文内容进行生拉硬拽、强行结合，不但语文内容讲不好，德育教育也失去了意义。
（二）德育教育形式单一，缺乏实效性
目前，有些教师对德育的重要性有一定的认识，也在尝试实践，但是德育教育形式单一，缺乏实效性。对于德育内容、语文教材之间的深入联系还缺乏系统的认识。语文教师只能按照语文教材本身的内容讲有关的道理，不能够与生活实际联系起来，这样内容就会呆板无味，小学生由于身心发展的特点，对于这样的内容难以接受，德育的作用就难以发挥，德育不但起不到教育的作用，反而会让学生产生厌烦情绪，丧失学习兴趣。
（三）不健全的德育评价机制
有的教师在德育评价方面还是采用普通课程的评价方式，采用以成绩为主的形成性评价。这样做本身就会毁坏德育教育的目的，学生进行德育内容学习的动机就不单纯，学生就难以实现德育品质的真正提高。
二、新课改下进行小学语文教育德育教学的重要意义
（一）有助于小学生道德品质的提高
小学生由于社会经验的缺乏，是非观尚不健全，对于社会因素的是非黑白还不能进行清晰的判断，因此，会影响小学生的心理健康，容易形成心理歪曲、思想包袱的现象发生。因此，对小学生进行德育教育，激发小学生对于传统文化的热爱、传承，最终实现对于小学生语言、行为举止的规范。同时，德育教育有助于小学生寻找正确的方向，提升对事物的辨别能力，提高道德品质。
（二）有助于学生形成正确的价值观
由于我们所处的时代比较复杂，自媒体非常发达，各种有关价值观的视频、音频、图片层出不穷，这样的情况下，有些低俗的社会因素就会影响小学生的心理健康，有些不能够及时遏制，还会转变为反党、反社会的不安定因素。所以，加强小学语文德育教育对于小学生的健康发展非常重要。小学语文教师要注重在小学语文教学中渗透德育教学内容，帮助学生树立正确的三观，为学生未来的发展奠定良好的基础。
（三）有助于丰富语文教学
德育教学在语文课堂中进行渗透，对于语文教学是一种补充，语文课会更加的生动、有趣，调动学生的学习积极性。试想一下，一篇普通的文章有了德育教学的渗透，会更加的有质感、有灵魂，学生不但能够学习知识，还能够提升品质，可谓一举两得。
三、新课改下进行小学语文教育德育教学的途径
（一）将德育与生活结合，促进德育教育的渗透
我们都知道，德育是理论知识，但最终却是体现在小学生的实际行动上，因此，小学语文教师要注重德育渗透与生活实际的结合，这样学生就能够再碰到这类事情的时候，知道如何才能做出正确的选择。教师在对学生进行教育的时候，注意每个学生的情况不同，不能一概而论，否则教育的效果就会较差。最后，可以打破教学的局限性，多组织学生走出教室，参与课外实践，这样与生活的结合会更加紧密，学生理解的会更加深刻。
以部编版五年级语文上册第六单元《慈母情深》的内容讲解为例，教师在进行语文知识讲解时，就可以引导学生：现在大家闭上眼睛想象一下，自己是作者、作者的母亲是自己的母亲，他来到母亲上班的地方，工作空间低矮，环境压抑、潮湿，就像在蒸笼中一样。母亲在角落工作，母亲非常瘦弱、疲惫。大家现在有什么样的感触呢？学生有不少发言说感觉自己内心难受、失落。教师接着引导：大家从呱呱坠地长到现在，父母为了大家投入了多少的心血，大家的健康成长离不开父母的关心、照顾，我们今天学习的主题就是--感恩父母。通过这样的学习形式，德育教育的效果就很好，知感恩、孝敬父母一直都是我们国家的传统美德，学生的素质也能够有较大的提高。
（二）尊重学生，提升学生的学习主动性
目前的教育模式下，不少还是教师权威型，学生对于教师的要求、命令，只能服从、接受。这样长期教育的结果就是学生学习主动性的丧失，学生懒得进行知识的思考，缺乏知识的创新。因此，小学语文教师要以新课改的要求为依据，进行教学上的创新，尊重学生，提升学生的学习主动性，引导学生思考、探究问题，主动进行知识的学习，这样学生的兴趣、爱好就能够得到有效的培养，师生之间的距离感就会缩短，语文课堂的氛围就会更加的轻松，这样教师再进行德育知识的开展就会容易的多。 以部编版六年级语文下册《匆匆》的内容讲解为例，教师可以进行适当的引导：大家已经学习完这篇文章了，大家想象下，朱自清先生描述的“匆匆”包涵了哪些深意？你是如何理解“匆匆”的？正如文中所说“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”......“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”，时光转瞬即逝，我们该怎么做呢？我們该如何要求自己、提高自己，让自己成为有道德、有文化的四有新人呢？这样的情况下，学生就会主动进行相关的思考，教师可以趁机引导学生进行学习计划的制定。这样，学生不但德育能力有所提高，同时文化知识也能有更深层次的思考。
（三）结合信息化技术，提高学生的德育学习兴趣
目前，小学德育之所以效果不好，有一部分原因在于小学生对于单一的教学方式、枯燥的内容难以接受，抵触情绪较为严重。因此，小学语文德育教师要积极进行教学方法的创新，结合信息化手段进行德育知识的渗透。这样不但学生的学习积极性较高，同时师生关系更加和谐，德育教学的效果也更好。借助多媒体教学，教师能够进行图片的下载、视频的播放，学生能够更加直观的感受到德育的魅力。同时，结合信息化技术，教师能够为学生搜寻更多的德育资源，网页、公众号、APP等均有不少的德育教学内容可供学习，教师通过深入研究，挑选出适合小学生的内容，这样可以有效提高小学生的德育学习兴趣。
以部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》的内容讲解为例，教师可以事先下载好有关的视频，借助多媒体在课堂上进行播放。当内容播放完成后，教师把有关小鸡的脚印、小马的脚印、小狗的脚印的图片进行展示，举行“猜一猜”游戏环节，让学生看图片上的脚印猜一猜分别是哪些动物？这时，课堂的氛围就特别的热烈，学生都愿意积极参与，最后，教师引导学生“画一画”自己喜欢的小动物的脚印，并讲述下自己和小动物之间的故事，这样学生就会畅所欲言。教师接着就可以引导学生：动物是我们的朋友，非常可爱，我们要热爱自然，保护我们共同的家园，让小动物健康的成长。学生纷纷点头表示同意。采用这样的方式，学生不但德育素质更高，同时学生的探究能力、语言表达能力等均能得到提高。
四、结语
在新课改的大环境下，传统的小学语文教学已经不能满足现阶段小学语文的要求，因此，教师要积极转变观念，进行教学手段、教学方法的创新，不但促进学生学习文化知识，还要促进学生德育素质的提高。小学语文教师不但要将德育知识的学习与生活相结合，让学生用理论知识指导生活实践，同时还能够在实践中是自己的德育理论升华。其次，教师要尊重学生，促进学生学习积极性的提高。最后，教师要将多媒体的使用和德育知识的讲解结合起来，调动学生的学习积极性。通过多种方法的有效运用，有效促进学生德育素质的提高。
参考文献
[1]王万德.如何在小学语文教育教学中渗透德育[J].新课 程，2019（1）：227.
[2]陈国玉.教书育人润物细无声——如何在小学语文教学 中渗透德育教育[J].中华少年，2018（28）：107.
[3]刘瑞霞.德育教育在小学语文课堂教学中的渗透应用 [J].好家长，2018（8）：24.
[4]屈开太.新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教 育[J].科学咨询，2018（49）：150.
◆关键词：新课改;小学语文教学;德育;渗透;策略研究
傳统的小学语文教育更多的是把时间、精力放在提高学生的听说读写基本能力的培养，或者是更加关注学生的成绩如何，而对学生的思想道德建设却很少关注。随着新课改的实施，对于小学语文教学提出了新的要求，要求小学语文更加注重对学生的全面教育，不但注重学生是否获取知识，而且应该对学生的思想道德教育更加重视。因此，小学语文教师要不断创新教学方式，在日常的语文教学中渗透德育教学，以求德育工作的质量有较大的提高。
一、目前小学德育教育工作的现状
（一）德育工作不受重视
由于升学带来的压力，教师在进行语文教学工作时，会在课堂上花费大量的时间进行知识的讲授，德育目标、德育内容通常是被教师忽略的内容。教师在思想上存在一定的认识误区，重智育轻德育。这样的情况下，教育的本质就成了让学生获得好的成绩，成绩成为衡量学生的唯一标准。目前，在不少的学校，德育工作存在的问题是“雷声大雨点小”，口号虽然响亮，但是难以落到实处。或者说有的教师在课堂上将德育内容与语文内容进行生拉硬拽、强行结合，不但语文内容讲不好，德育教育也失去了意义。
（二）德育教育形式单一，缺乏实效性
目前，有些教师对德育的重要性有一定的认识，也在尝试实践，但是德育教育形式单一，缺乏实效性。对于德育内容、语文教材之间的深入联系还缺乏系统的认识。语文教师只能按照语文教材本身的内容讲有关的道理，不能够与生活实际联系起来，这样内容就会呆板无味，小学生由于身心发展的特点，对于这样的内容难以接受，德育的作用就难以发挥，德育不但起不到教育的作用，反而会让学生产生厌烦情绪，丧失学习兴趣。
（三）不健全的德育评价机制
有的教师在德育评价方面还是采用普通课程的评价方式，采用以成绩为主的形成性评价。这样做本身就会毁坏德育教育的目的，学生进行德育内容学习的动机就不单纯，学生就难以实现德育品质的真正提高。
二、新课改下进行小学语文教育德育教学的重要意义
（一）有助于小学生道德品质的提高
小学生由于社会经验的缺乏，是非观尚不健全，对于社会因素的是非黑白还不能进行清晰的判断，因此，会影响小学生的心理健康，容易形成心理歪曲、思想包袱的现象发生。因此，对小学生进行德育教育，激发小学生对于传统文化的热爱、传承，最终实现对于小学生语言、行为举止的规范。同时，德育教育有助于小学生寻找正确的方向，提升对事物的辨别能力，提高道德品质。
（二）有助于学生形成正确的价值观
由于我们所处的时代比较复杂，自媒体非常发达，各种有关价值观的视频、音频、图片层出不穷，这样的情况下，有些低俗的社会因素就会影响小学生的心理健康，有些不能够及时遏制，还会转变为反党、反社会的不安定因素。所以，加强小学语文德育教育对于小学生的健康发展非常重要。小学语文教师要注重在小学语文教学中渗透德育教学内容，帮助学生树立正确的三观，为学生未来的发展奠定良好的基础。
（三）有助于丰富语文教学
德育教学在语文课堂中进行渗透，对于语文教学是一种补充，语文课会更加的生动、有趣，调动学生的学习积极性。试想一下，一篇普通的文章有了德育教学的渗透，会更加的有质感、有灵魂，学生不但能够学习知识，还能够提升品质，可谓一举两得。
三、新课改下进行小学语文教育德育教学的途径
（一）将德育与生活结合，促进德育教育的渗透
我们都知道，德育是理论知识，但最终却是体现在小学生的实际行动上，因此，小学语文教师要注重德育渗透与生活实际的结合，这样学生就能够再碰到这类事情的时候，知道如何才能做出正确的选择。教师在对学生进行教育的时候，注意每个学生的情况不同，不能一概而论，否则教育的效果就会较差。最后，可以打破教学的局限性，多组织学生走出教室，参与课外实践，这样与生活的结合会更加紧密，学生理解的会更加深刻。
以部编版五年级语文上册第六单元《慈母情深》的内容讲解为例，教师在进行语文知识讲解时，就可以引导学生：现在大家闭上眼睛想象一下，自己是作者、作者的母亲是自己的母亲，他来到母亲上班的地方，工作空间低矮，环境压抑、潮湿，就像在蒸笼中一样。母亲在角落工作，母亲非常瘦弱、疲惫。大家现在有什么样的感触呢？学生有不少发言说感觉自己内心难受、失落。教师接着引导：大家从呱呱坠地长到现在，父母为了大家投入了多少的心血，大家的健康成长离不开父母的关心、照顾，我们今天学习的主题就是--感恩父母。通过这样的学习形式，德育教育的效果就很好，知感恩、孝敬父母一直都是我们国家的传统美德，学生的素质也能够有较大的提高。
（二）尊重学生，提升学生的学习主动性
目前的教育模式下，不少还是教师权威型，学生对于教师的要求、命令，只能服从、接受。这样长期教育的结果就是学生学习主动性的丧失，学生懒得进行知识的思考，缺乏知识的创新。因此，小学语文教师要以新课改的要求为依据，进行教学上的创新，尊重学生，提升学生的学习主动性，引导学生思考、探究问题，主动进行知识的学习，这样学生的兴趣、爱好就能够得到有效的培养，师生之间的距离感就会缩短，语文课堂的氛围就会更加的轻松，这样教师再进行德育知识的开展就会容易的多。 以部编版六年级语文下册《匆匆》的内容讲解为例，教师可以进行适当的引导：大家已经学习完这篇文章了，大家想象下，朱自清先生描述的“匆匆”包涵了哪些深意？你是如何理解“匆匆”的？正如文中所说“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”......“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”，时光转瞬即逝，我们该怎么做呢？我們该如何要求自己、提高自己，让自己成为有道德、有文化的四有新人呢？这样的情况下，学生就会主动进行相关的思考，教师可以趁机引导学生进行学习计划的制定。这样，学生不但德育能力有所提高，同时文化知识也能有更深层次的思考。
（三）结合信息化技术，提高学生的德育学习兴趣
目前，小学德育之所以效果不好，有一部分原因在于小学生对于单一的教学方式、枯燥的内容难以接受，抵触情绪较为严重。因此，小学语文德育教师要积极进行教学方法的创新，结合信息化手段进行德育知识的渗透。这样不但学生的学习积极性较高，同时师生关系更加和谐，德育教学的效果也更好。借助多媒体教学，教师能够进行图片的下载、视频的播放，学生能够更加直观的感受到德育的魅力。同时，结合信息化技术，教师能够为学生搜寻更多的德育资源，网页、公众号、APP等均有不少的德育教学内容可供学习，教师通过深入研究，挑选出适合小学生的内容，这样可以有效提高小学生的德育学习兴趣。
以部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》的内容讲解为例，教师可以事先下载好有关的视频，借助多媒体在课堂上进行播放。当内容播放完成后，教师把有关小鸡的脚印、小马的脚印、小狗的脚印的图片进行展示，举行“猜一猜”游戏环节，让学生看图片上的脚印猜一猜分别是哪些动物？这时，课堂的氛围就特别的热烈，学生都愿意积极参与，最后，教师引导学生“画一画”自己喜欢的小动物的脚印，并讲述下自己和小动物之间的故事，这样学生就会畅所欲言。教师接着就可以引导学生：动物是我们的朋友，非常可爱，我们要热爱自然，保护我们共同的家园，让小动物健康的成长。学生纷纷点头表示同意。采用这样的方式，学生不但德育素质更高，同时学生的探究能力、语言表达能力等均能得到提高。
四、结语
在新课改的大环境下，传统的小学语文教学已经不能满足现阶段小学语文的要求，因此，教师要积极转变观念，进行教学手段、教学方法的创新，不但促进学生学习文化知识，还要促进学生德育素质的提高。小学语文教师不但要将德育知识的学习与生活相结合，让学生用理论知识指导生活实践，同时还能够在实践中是自己的德育理论升华。其次，教师要尊重学生，促进学生学习积极性的提高。最后，教师要将多媒体的使用和德育知识的讲解结合起来，调动学生的学习积极性。通过多种方法的有效运用，有效促进学生德育素质的提高。
参考文献
[1]王万德.如何在小学语文教育教学中渗透德育[J].新课 程，2019（1）：227.
[2]陈国玉.教书育人润物细无声——如何在小学语文教学 中渗透德育教育[J].中华少年，2018（28）：107.
[3]刘瑞霞.德育教育在小学语文课堂教学中的渗透应用 [J].好家长，2018（8）：24.
[4]屈开太.新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教 育[J].科学咨询，2018（49）：150.