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“亲其师,信其道”的师生关系,是进行正常教学活动,提高课堂效率的保证,也是新课程目标的必然要求。在实际的教学过程中,让学生“亲其师”主动参与进来而“信其道”,参与课堂教学,是提高课堂效率的关键。
新课标亲其师信其道师生关系《学记》中“安其学而亲其师,乐其友而信其道”,新课程目标下,对这句话有新的解读。
一、“亲其师”是新型师生关系的基础
首先,要想和学生达成“亲其师”的师生关系,教师要加强自身的人格修养,塑造自身的人格魅力使学生产生“向师性”,这就要求教师必须要有高尚的道德情操,在教学过程中能得到学生的尊重、崇拜。
在长期的教学过程中,要想得到学生的尊重,老师要求学生做的,自己要率先做到,要求学生不能做的教师坚决不能做,在言行上做个表率,以身立教,为人师表。用模范的品行来教育和影响学生,注意塑造自身的形象。教师一个很微小的动作也许会产生很大的影响。有一次,班里的值日生没认真干,讲台上还有很多粉笔末,我看见后,没有批评做值日的,到卫生间拿了笤帚去扫粉笔末,还没等扫完,值日生同学就过来了,他们接过笤帚把卫生打扫好了,比批评的作用好得多,同时教师也受到了学生的尊重,正所谓“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从。”还有一次,我班里有几个同学要约在一起给一个同学过生日,他们的家长早就听见他们嘀咕了,有一个家长给我打了电话告诉了我这个情况,我了解到这个情况后,利用开班会的机会说:“咱们班里最近有些同学想干与纪律相违背的事,如学生抽烟、喝酒、生日聚会等,希望有这些想法的同学尽早打消了这些念头,要是做了,学校纪律不允许,班主任也不允许。”后来,这个同学的生日会取消了。其中一个同学回家告诉他爸说“爸爸,班主任老师太神了,我们几个想给王凯过生日,还没开始呢老师就知道了。神!”学生对老师的崇拜油然而生。
其次,“亲其师”是老师对学生的评价语言要多样化,能激发学生的探索热情,让学生亲近你。有人说,教学艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒。我觉得学生最关心的是教师对他的评价如何,最大的愿望是受老师的关心和喜爱,在我们学校开展的“让人性化的评价走进学生”这一课题为学生提供了一个审视自我的机会,当我们面对学生时,尤其是那些充满缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。
我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观察学生的“闪光点”,尽可能地创造条件让学生有自我展示的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。我在教育教学中尝试了一些办法。在我的教学生活中,总会听到我直呼学生的姓名,孩子们和我的距离拉近了,良好和谐的师生关系也为我赢得了最佳的教育契机。教师评价语言:(1)要有真实性,评价要以鼓励表扬为主。教师如果总是用空洞的语言评价学生,就会让学生感觉“声不由衷”,学生会产生淡漠感。优秀的教师会发自内心的鼓励优秀,激励后进。让评价真实,恰到好处。(2)评价语言要有准确性,对每个学生的评价要有针对性,表扬他做的作业认真,看他的作业是不是自己亲自做的,要批评某个同学一定不能批评错了。(3)对一些事情的处理要有人文性,如教师在作业本上写:不错,再努力等。为了鼓励同学,如“别放弃,再努力”“参与是成功的开始,结果并不重要”等。
一个商量的语气,一个亲切的微笑,赞许的目光能使学生产生亲切感,是学生学习兴趣自然而发,也牢牢吸引学生喜欢自己的老师,真正达到“亲其师”。
二、信其道
在“亲其师”的基础上,水到渠成“信其道”。
首先,教师要有渊博的知识,“学高为师”,一名优秀的教师要具有渊博的知识,和扎实的基本功,在实施新课标的背景下教师不断学习书本知识,学习社会知识,就是学生的日常行为规范也要和学生一块学习。教师要认真钻研教材,教材的拓展,让学生感到教师总是懂得那么多。没有丰厚知识的教师胜任不了教育,要吸引学生,老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。我们平时经常说:“要给学生一杯水,老师先要准备一桶水。”如今,随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展,学生获取知识的途径越来越多,知识面越来越广。这对老师无疑是一种挑战,所以,老师的知识更要向纵、深发展,不断充实自己。一个知识渊博的老师,才是学生真正会从内心敬佩的老师。树立终身学习的观念,每天至少抽出半小时读书学习,丰富自己的知识储备,用理论指导自己的教育教学工作,并积极撰写各类学习心得体会和教育教学论文。教师拥有了文化底蕴,你才会自如地面对学生,自如地应对各种问题。也只有这样,教师才能真正完成其教书育人的使命。所以教师要博览群书,不断充实自己的知识,使自己的知识和思想如潺潺流水,永不枯竭。
其次,多种多样的教学方法使学生喜欢你的课堂,教师是课堂教学活动的策划者,组织者和指导者,学生的自主学习将走向何方?效果如何,全在教师这位“导航者”身上。而精心设计课堂教学,应该是构建和谐课堂的至关重要的一环。只有精心设计,才能确保每堂课的成功。因此,每节课不可能是同样的模式,要根据课堂的变化而变化,因此教师要精心钻研教材,编写教案,设计问题,还要查找资料,以供学生质疑时能比较全面的解答问题。教师要不断充实自己,提高教学能力,做到“课课新”,多年的教学经验得知,教到老学到老,甚至连一个问题怎么给学生讲,学生更容易接受也得認真地去考虑一下,好的教学方法很多。对某些可预见性问题提前做好准备,让自己的课堂更加充实,效果真的很好。对课堂教学设计的起点要照顾到学生的初始状态和原始状态,教师巧妙的运用好学生的经验,形成思维上的冲突,激发学生学习兴趣。
有一次,我在一个中学上了一节公开课,学生听得很认真,也很感兴趣,我上课的艺术迷住了学生,当堂测试效果也好好,但是在这节课背后我花了很长的时间准备这节课,包括备教材,备学生,甚至连学生可能产生怎样的反应都要想到。
另外,教师在言谈、举止上,要为学生树立良好的榜样,因为当你出现在學生面前时,你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。因此,年轻老师尤其应该注意,在自己从学生向老师的过渡过程中,尤其要在学生中树立积极的形象,赢得学生的好感。教师的形象魅力主要表现为和谐自然,富有职业和现代美,教师的服装赶不上时髦,但要求干净,要把仪表美、教态美、语言美结合在一起,教师的学识和气质是教育的载体和风帆。
“亲其师,信其道”是高超的教育艺术,不断探索和总结融洽的师生关系的方法和经验,就一定能找到开启学生心灵的钥匙。
新课标亲其师信其道师生关系《学记》中“安其学而亲其师,乐其友而信其道”,新课程目标下,对这句话有新的解读。
一、“亲其师”是新型师生关系的基础
首先,要想和学生达成“亲其师”的师生关系,教师要加强自身的人格修养,塑造自身的人格魅力使学生产生“向师性”,这就要求教师必须要有高尚的道德情操,在教学过程中能得到学生的尊重、崇拜。
在长期的教学过程中,要想得到学生的尊重,老师要求学生做的,自己要率先做到,要求学生不能做的教师坚决不能做,在言行上做个表率,以身立教,为人师表。用模范的品行来教育和影响学生,注意塑造自身的形象。教师一个很微小的动作也许会产生很大的影响。有一次,班里的值日生没认真干,讲台上还有很多粉笔末,我看见后,没有批评做值日的,到卫生间拿了笤帚去扫粉笔末,还没等扫完,值日生同学就过来了,他们接过笤帚把卫生打扫好了,比批评的作用好得多,同时教师也受到了学生的尊重,正所谓“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从。”还有一次,我班里有几个同学要约在一起给一个同学过生日,他们的家长早就听见他们嘀咕了,有一个家长给我打了电话告诉了我这个情况,我了解到这个情况后,利用开班会的机会说:“咱们班里最近有些同学想干与纪律相违背的事,如学生抽烟、喝酒、生日聚会等,希望有这些想法的同学尽早打消了这些念头,要是做了,学校纪律不允许,班主任也不允许。”后来,这个同学的生日会取消了。其中一个同学回家告诉他爸说“爸爸,班主任老师太神了,我们几个想给王凯过生日,还没开始呢老师就知道了。神!”学生对老师的崇拜油然而生。
其次,“亲其师”是老师对学生的评价语言要多样化,能激发学生的探索热情,让学生亲近你。有人说,教学艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒。我觉得学生最关心的是教师对他的评价如何,最大的愿望是受老师的关心和喜爱,在我们学校开展的“让人性化的评价走进学生”这一课题为学生提供了一个审视自我的机会,当我们面对学生时,尤其是那些充满缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。
我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观察学生的“闪光点”,尽可能地创造条件让学生有自我展示的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。我在教育教学中尝试了一些办法。在我的教学生活中,总会听到我直呼学生的姓名,孩子们和我的距离拉近了,良好和谐的师生关系也为我赢得了最佳的教育契机。教师评价语言:(1)要有真实性,评价要以鼓励表扬为主。教师如果总是用空洞的语言评价学生,就会让学生感觉“声不由衷”,学生会产生淡漠感。优秀的教师会发自内心的鼓励优秀,激励后进。让评价真实,恰到好处。(2)评价语言要有准确性,对每个学生的评价要有针对性,表扬他做的作业认真,看他的作业是不是自己亲自做的,要批评某个同学一定不能批评错了。(3)对一些事情的处理要有人文性,如教师在作业本上写:不错,再努力等。为了鼓励同学,如“别放弃,再努力”“参与是成功的开始,结果并不重要”等。
一个商量的语气,一个亲切的微笑,赞许的目光能使学生产生亲切感,是学生学习兴趣自然而发,也牢牢吸引学生喜欢自己的老师,真正达到“亲其师”。
二、信其道
在“亲其师”的基础上,水到渠成“信其道”。
首先,教师要有渊博的知识,“学高为师”,一名优秀的教师要具有渊博的知识,和扎实的基本功,在实施新课标的背景下教师不断学习书本知识,学习社会知识,就是学生的日常行为规范也要和学生一块学习。教师要认真钻研教材,教材的拓展,让学生感到教师总是懂得那么多。没有丰厚知识的教师胜任不了教育,要吸引学生,老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。我们平时经常说:“要给学生一杯水,老师先要准备一桶水。”如今,随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展,学生获取知识的途径越来越多,知识面越来越广。这对老师无疑是一种挑战,所以,老师的知识更要向纵、深发展,不断充实自己。一个知识渊博的老师,才是学生真正会从内心敬佩的老师。树立终身学习的观念,每天至少抽出半小时读书学习,丰富自己的知识储备,用理论指导自己的教育教学工作,并积极撰写各类学习心得体会和教育教学论文。教师拥有了文化底蕴,你才会自如地面对学生,自如地应对各种问题。也只有这样,教师才能真正完成其教书育人的使命。所以教师要博览群书,不断充实自己的知识,使自己的知识和思想如潺潺流水,永不枯竭。
其次,多种多样的教学方法使学生喜欢你的课堂,教师是课堂教学活动的策划者,组织者和指导者,学生的自主学习将走向何方?效果如何,全在教师这位“导航者”身上。而精心设计课堂教学,应该是构建和谐课堂的至关重要的一环。只有精心设计,才能确保每堂课的成功。因此,每节课不可能是同样的模式,要根据课堂的变化而变化,因此教师要精心钻研教材,编写教案,设计问题,还要查找资料,以供学生质疑时能比较全面的解答问题。教师要不断充实自己,提高教学能力,做到“课课新”,多年的教学经验得知,教到老学到老,甚至连一个问题怎么给学生讲,学生更容易接受也得認真地去考虑一下,好的教学方法很多。对某些可预见性问题提前做好准备,让自己的课堂更加充实,效果真的很好。对课堂教学设计的起点要照顾到学生的初始状态和原始状态,教师巧妙的运用好学生的经验,形成思维上的冲突,激发学生学习兴趣。
有一次,我在一个中学上了一节公开课,学生听得很认真,也很感兴趣,我上课的艺术迷住了学生,当堂测试效果也好好,但是在这节课背后我花了很长的时间准备这节课,包括备教材,备学生,甚至连学生可能产生怎样的反应都要想到。
另外,教师在言谈、举止上,要为学生树立良好的榜样,因为当你出现在學生面前时,你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。因此,年轻老师尤其应该注意,在自己从学生向老师的过渡过程中,尤其要在学生中树立积极的形象,赢得学生的好感。教师的形象魅力主要表现为和谐自然,富有职业和现代美,教师的服装赶不上时髦,但要求干净,要把仪表美、教态美、语言美结合在一起,教师的学识和气质是教育的载体和风帆。
“亲其师,信其道”是高超的教育艺术,不断探索和总结融洽的师生关系的方法和经验,就一定能找到开启学生心灵的钥匙。