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【摘 要】语文本身便是一门基础学科，语文教学会影响学生价值观念、世界观和道德观念方面的形成。但是由于我国长期以来实行应试教育，在进行语文教育的时候，也在一定程度上忽视了人文精神的养成。小学语文是学生人文精神培养的重要学科，笔者主要分析了小学语文教学中学生人文素养的培养，希望能够切实提高学生的人文精神素养。
【关键词】小学语文；人文精神；培养
对于语文教学而言，培养学生的人文精神是非常重要的，新课改背景下要求教师进行小学语文教学的时候，必须将其和人文精神培养结合在一起。笔者主要分析了小学语文教学时培养学生人文精神的重要性和策略，希望能够切实提高小学生的人文精神素养。
一、小学生人文精神重要性和存在问题
（一）小学生人文精神培养的重要性
小学阶段对小学生进行人文精神培养能够给其将来的发展提供强大的精神动力，给小学生正确三观的养成奠定良好基础。所以，在进行小学语文教学的时候，我们必须认识到人文素养培养的重要性。
（二） 小学语文教学中学生人文精神培养存在的主要问题
1.教师无论是观念还是意识上都忽略了人文精神的培养
现在很多教师在安排教学的时候，还是将学生的考试成绩提高放在首要的位置，学校在对教师教学质量进行衡量的时候，学生成绩还是唯一的标准。这也直接导致了现在语文教学存在的问题比较多，教师过度的重视学生成绩提高，忽视了教学本身存在的价值，更忽视了人文精神的养成。
2.教育过程中主体精神弱化
现在进行小学语文教学的时候，教育主体弱化的情况普遍存在。这种情况下，学生物化严重，学生被动的听课，人文精神培养也无法正常的进行。其次，学生主观精神存在严重的弱化，首先，学生在学习的时候，往往会一味的听从教师的话，甚至认为教师说的话都是正确的，没有勇气进行质疑，这也直接导致了学生创新勇气的丧失。
二、在小学语文教学中培养学生人文精神的策略
（一）认识到语文教学中人文精神培养的重要性
教师在进行小学语文教学的时候，必须解放自己的观念，将学生素质提高以及人格养成作为语文教学的重要目标，利用语文教学来培养学生人文精神。让学生通过语文学习感受到快乐，将语文本身的工具性和人文素养培养结合在一起。
（二）将学生放在首要的位置
进行小学语文教学的时候，必须将学生放在中心的位置，将学生主体性发挥出来，才能够更好的培养学生本身的人文素养。想要发挥学生主体性首先便必须将语文学习和生活结合在一起，这样学生的心理压力会比较小，并且没有心理压力，学生也很容易成为课堂教学的主角，学生的个性也会得到尊重，能力也会得到一定的提高。
（三）利用语文课堂进行人文精神培养
语文课堂对于学生人文精神培养是非常重要的，教师应该合理的将语文课堂利用起来，重视语文教材中蕴含的人文因素素材的挖掘，将语文课堂作为依托来培养学生本身的人文精神。比如在讲到《三顾茅庐》的时候，教师可以先引导学生学习课文，然后让学生表演，通过表演，学生很容易体会人物的心理，这样能够帮助学生将自身情感体验和作品人物的情感融合在一起，能够帮助学生健全人格。
（四）教师需要创新教学方法
教师进行小学语文教学的时候，只有能够熟练的使用那些比较新颖的教学手段和方式，灵活的将人文精神融入到课堂中去，学生的人文精神素养才能够提高。在教学过程中，教师首先需要对语文教学目标有一个深入的理解，并且将其清晰的融入到平时的教学中去，改变以往仅仅重视知识掌握的情况，重视学生思想和情感方面的变化，将人文精神培养落实。比如，教师可以进行教学方式的创新，营造比较轻松的氛围，鼓励学生和教师交流，让学生在人性化开放性的环境中掌握知识。再如，教师课堂教学的时候，应该合理的利用人文精神来对学生进行感染，重视学生思想感染，重视学生学习潜力的发挥。小学生年龄比较小，思维也比较活跃，教师可以鼓励学生说出自己的想法，让学生在平等的氛围中学习。比如，在讲到北师大第三册书的世界的时候，在下课后，教师可以让学生去图书馆或者书店中去感受，这样不但能够将学生学习的积极性激发出来，还能够让学生更加主动积极的学习。
（五）通过语文实践来培养小学生人文精神
以往進行小学语文教学的时候，教师比较重视学生基础知识的掌握，没有认识到知识和实践结合的重要性，这也导致了学生的知识学习和生活脱节，学生也很难将自己学习到的知识运用到实践中去，也很难真的学好语文。教师进行语文教学的时候，应该将知识和实践结合在一起，让学生在自然中感受语言所具备的魅力。所以，教师教学的时候，应该重视生活中语文教学元素的挖掘，让学生真正的对语文产生兴趣。
结语
在小学语文教学中，培养学生的人文素养是非常重要的，教师必须重视自身理念的更新，不断的进行培养方法的创新，将知识教育和人文精神结合在一起，从而帮助学生更加全面的发展。教师在培养学生人文素养的时候，还应该全面的考虑到学生本身的认知特点，只有这样人文精神培养的针对性才能够提高。
【参考文献】
[1]蒋娟.浅析小学语文教学中的人文精神培养[J].教师，2017（03）：13-14
[2]叶敏.浅论小学语文教学的人文精神渗透问题[J].语文建设，2015（35）：11-12
[3]吕凤英.浅谈小学语文教学中人文精神的渗透与培养[J].佳木斯职业学院学报，2015（02）：114-115
【关键词】小学语文；人文精神；培养
对于语文教学而言，培养学生的人文精神是非常重要的，新课改背景下要求教师进行小学语文教学的时候，必须将其和人文精神培养结合在一起。笔者主要分析了小学语文教学时培养学生人文精神的重要性和策略，希望能够切实提高小学生的人文精神素养。
一、小学生人文精神重要性和存在问题
（一）小学生人文精神培养的重要性
小学阶段对小学生进行人文精神培养能够给其将来的发展提供强大的精神动力，给小学生正确三观的养成奠定良好基础。所以，在进行小学语文教学的时候，我们必须认识到人文素养培养的重要性。
（二） 小学语文教学中学生人文精神培养存在的主要问题
1.教师无论是观念还是意识上都忽略了人文精神的培养
现在很多教师在安排教学的时候，还是将学生的考试成绩提高放在首要的位置，学校在对教师教学质量进行衡量的时候，学生成绩还是唯一的标准。这也直接导致了现在语文教学存在的问题比较多，教师过度的重视学生成绩提高，忽视了教学本身存在的价值，更忽视了人文精神的养成。
2.教育过程中主体精神弱化
现在进行小学语文教学的时候，教育主体弱化的情况普遍存在。这种情况下，学生物化严重，学生被动的听课，人文精神培养也无法正常的进行。其次，学生主观精神存在严重的弱化，首先，学生在学习的时候，往往会一味的听从教师的话，甚至认为教师说的话都是正确的，没有勇气进行质疑，这也直接导致了学生创新勇气的丧失。
二、在小学语文教学中培养学生人文精神的策略
（一）认识到语文教学中人文精神培养的重要性
教师在进行小学语文教学的时候，必须解放自己的观念，将学生素质提高以及人格养成作为语文教学的重要目标，利用语文教学来培养学生人文精神。让学生通过语文学习感受到快乐，将语文本身的工具性和人文素养培养结合在一起。
（二）将学生放在首要的位置
进行小学语文教学的时候，必须将学生放在中心的位置，将学生主体性发挥出来，才能够更好的培养学生本身的人文素养。想要发挥学生主体性首先便必须将语文学习和生活结合在一起，这样学生的心理压力会比较小，并且没有心理压力，学生也很容易成为课堂教学的主角，学生的个性也会得到尊重，能力也会得到一定的提高。
（三）利用语文课堂进行人文精神培养
语文课堂对于学生人文精神培养是非常重要的，教师应该合理的将语文课堂利用起来，重视语文教材中蕴含的人文因素素材的挖掘，将语文课堂作为依托来培养学生本身的人文精神。比如在讲到《三顾茅庐》的时候，教师可以先引导学生学习课文，然后让学生表演，通过表演，学生很容易体会人物的心理，这样能够帮助学生将自身情感体验和作品人物的情感融合在一起，能够帮助学生健全人格。
（四）教师需要创新教学方法
教师进行小学语文教学的时候，只有能够熟练的使用那些比较新颖的教学手段和方式，灵活的将人文精神融入到课堂中去，学生的人文精神素养才能够提高。在教学过程中，教师首先需要对语文教学目标有一个深入的理解，并且将其清晰的融入到平时的教学中去，改变以往仅仅重视知识掌握的情况，重视学生思想和情感方面的变化，将人文精神培养落实。比如，教师可以进行教学方式的创新，营造比较轻松的氛围，鼓励学生和教师交流，让学生在人性化开放性的环境中掌握知识。再如，教师课堂教学的时候，应该合理的利用人文精神来对学生进行感染，重视学生思想感染，重视学生学习潜力的发挥。小学生年龄比较小，思维也比较活跃，教师可以鼓励学生说出自己的想法，让学生在平等的氛围中学习。比如，在讲到北师大第三册书的世界的时候，在下课后，教师可以让学生去图书馆或者书店中去感受，这样不但能够将学生学习的积极性激发出来，还能够让学生更加主动积极的学习。
（五）通过语文实践来培养小学生人文精神
以往進行小学语文教学的时候，教师比较重视学生基础知识的掌握，没有认识到知识和实践结合的重要性，这也导致了学生的知识学习和生活脱节，学生也很难将自己学习到的知识运用到实践中去，也很难真的学好语文。教师进行语文教学的时候，应该将知识和实践结合在一起，让学生在自然中感受语言所具备的魅力。所以，教师教学的时候，应该重视生活中语文教学元素的挖掘，让学生真正的对语文产生兴趣。
结语
在小学语文教学中，培养学生的人文素养是非常重要的，教师必须重视自身理念的更新，不断的进行培养方法的创新，将知识教育和人文精神结合在一起，从而帮助学生更加全面的发展。教师在培养学生人文素养的时候，还应该全面的考虑到学生本身的认知特点，只有这样人文精神培养的针对性才能够提高。
【参考文献】
[1]蒋娟.浅析小学语文教学中的人文精神培养[J].教师，2017（03）：13-14
[2]叶敏.浅论小学语文教学的人文精神渗透问题[J].语文建设，2015（35）：11-12
[3]吕凤英.浅谈小学语文教学中人文精神的渗透与培养[J].佳木斯职业学院学报，2015（02）：114-115