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国际教育组织（Education International，EI）作为世界上规模最大的工会联盟，汇集了来自170多个国家和地区的约400个协会和工会，代表着3000万世界各地的教师和其他教育工作者。它是一个团结全球教育人员的国际性组织，而非私营部门，旨在促进素质教育，维护教师和其他教育工作者的利益，推动社会公平。
一、联合国教科文组织应当在教育领域
发挥更重要的作用
为什么我会坐在这里？因为我拥有政策战略博士学位，同时非常了解教育实践情况，曾参与了很多高级别的教育制度的改革，我在这里代表了国际教育组织，代表了3000万世界各地的教师。除此之外，我还是加拿大政府教师协会的秘书长，并和经济合作与发展组织（OECD）有一定的合作。在合作中，我发现在教育问题上，经合组织总是试图成为唯一的领导者，有时甚至会把联合国教科文组织推到一边。事实上我认为，联合国教科文组织在教育领域应当比经合组织发挥更重要的角色和作用。第一，鼓励各个国家不仅要和技术公司开展合作，还应与教师组织建立伙伴关系，而不是一直把教师看作阻碍性因素。自提出普及小学教育的千年发展目标以来，人们并不是特别深信该目标会得以实现，随后这个目标逐渐被改为全民教育（Education for All），即让所有人都能接受教育。但目前还有很多无法去公共学校上学的学生，因此世界需要联合国教科文组织进一步发展，需要联合国教科文组织推动全民教育，尤其是优质的教育。第二，不断提及全民教育问题，强调所有人都能获得公平的教育机会。如果全民初级教育不再被提及，政府、国际组织和相关部门也许不会去做任何事。因此，政府应当把全民初级教育看作是工作的重点，并不断加以强调。非洲的手机数量是美国的两倍，而且手机的实际使用量还在不断增加，其中蕴藏着巨大的发展潜力，基于此，非洲出现了很多试点项目，结果也反映了实施计划是切实可行的。
二、以教师身份讨论教育信息化问题
我曾和英联邦教师协会的教师共同工作，去年我们以英联邦教师小组为背景，开展了一项调查工作，即研究教师目前在使用什么样的技术，哪些技术是可用或不可用的。调查结果显示，许多教师知道技术能为他们带来什么，而且也愿意做出一些努力来推动这些变化，但是他们需要正确、恰当的支持。上个星期，我参加了英联邦教师协会在伦敦召开的会议，大会目标是制订信息技术使用准则。人们都知道，ICT技术能够改变全球教育状况。因此，我在这里是作为教师，而不是作为技术员来讨论ICT的。
很多技术人员都在强调，教育需要技术，但是事实上他们并不懂得什么是教育，他们只关注这些技术在学校里是否得到应用。几天前，我参加了加拿大21世纪技术论坛，会议主要讨论21世纪需要的技术和技能。该会议的赞助商包括戴尔、因特尔等公司，他们虽然在讨论21世纪需要什么样的技术，但是并没有考虑教育需要什么样的技术，甚至说出“如果不愿意参与这种技术变化，他们就会被落在后面”这样的话。当然，我在这里并不是要谴责这些技术公司，毕竟技术公司确实在做他们应该做的工作，即卖技术。他们推广自己开发的新技术，目标是赚钱，而不是无条件提供支持。而作为教师，作为教育人员，作为政策决定者，我们需要这些技术，并且只有通过合作伙伴关系，才能获得成功。因此，当建立这种所谓的公共私营合作模式（Public-Private-Paitnership）时，我们必须要改变一些规则，必须要改变公共部门和私营部门之间的关系和相互作用。技术为我们创造了无限的机会，同时我们也应考虑教育领域存在什么样的需求。作为教师，我深信，如果教育领域想取得进步，信息技术是不可或缺的，尤其是在发展中国家。除了忙于为学校购买新技术设备之外，我们也应考虑它将会带来什么样的结果，并对此进行深入的思索和充分的考虑。经合组织有一份关于21世纪教师的报告，强调如何让教师充分参与到教育改革的进程中。报告提到，如果没有获得自下而上的支持，教育改革是不可能成功的。而技术公司并没有参加相关的会议。
我们目前可以做的一些事情有以下三方面。第一，讨论的重点应该发生转变，我们不应该经常讨论人，而应该将重点放在发展机会上。如果我们能够充分利用教育发展机会，相信教育肯定会得以推动，教师也会积极参与其中。真正的质量是一个整体性概念，政府应当把公共资金和开放性资源应用到公共教育上，并且创造具有创新性的内容。第二，私营部门总是能够从教育中赚到钱，但是对此我们不应该过多关注，毕竟最终还是要回归到教育质量上。我们不能把教育单纯看作一个创造就业的培训，实际上教育对学生而言，意味着创造更多的机会和发展能力的过程。如果教育质量得到提升的话，失业率也会逐渐降低。第三，牢记知识是动态的。教师每天教授的内容都在改变，如果教师能把教育看作一种增长模式，而不是看作一张清单，一一完成上面的任务的话，我相信教育肯定能发挥更深远的作用。不管是政府决策部门亦或是私营部门，如果与教育者之间展开合作，我们肯定能获得强大的支持力度和无限的发展空间。在过去几年，改变教师教育方式的说法不断被提及，事实上这点是不可行的，因为我们无法改变教师教育的方式，无法替他们做这件事，但是我们可以为教师提供支持和帮助。
（文章由本刊实习生章瑚纬根据录音翻译整理）
实习编辑 詹岳姗，编辑 张力玮
一、联合国教科文组织应当在教育领域
发挥更重要的作用
为什么我会坐在这里？因为我拥有政策战略博士学位，同时非常了解教育实践情况，曾参与了很多高级别的教育制度的改革，我在这里代表了国际教育组织，代表了3000万世界各地的教师。除此之外，我还是加拿大政府教师协会的秘书长，并和经济合作与发展组织（OECD）有一定的合作。在合作中，我发现在教育问题上，经合组织总是试图成为唯一的领导者，有时甚至会把联合国教科文组织推到一边。事实上我认为，联合国教科文组织在教育领域应当比经合组织发挥更重要的角色和作用。第一，鼓励各个国家不仅要和技术公司开展合作，还应与教师组织建立伙伴关系，而不是一直把教师看作阻碍性因素。自提出普及小学教育的千年发展目标以来，人们并不是特别深信该目标会得以实现，随后这个目标逐渐被改为全民教育（Education for All），即让所有人都能接受教育。但目前还有很多无法去公共学校上学的学生，因此世界需要联合国教科文组织进一步发展，需要联合国教科文组织推动全民教育，尤其是优质的教育。第二，不断提及全民教育问题，强调所有人都能获得公平的教育机会。如果全民初级教育不再被提及，政府、国际组织和相关部门也许不会去做任何事。因此，政府应当把全民初级教育看作是工作的重点，并不断加以强调。非洲的手机数量是美国的两倍，而且手机的实际使用量还在不断增加，其中蕴藏着巨大的发展潜力，基于此，非洲出现了很多试点项目，结果也反映了实施计划是切实可行的。
二、以教师身份讨论教育信息化问题
我曾和英联邦教师协会的教师共同工作，去年我们以英联邦教师小组为背景，开展了一项调查工作，即研究教师目前在使用什么样的技术，哪些技术是可用或不可用的。调查结果显示，许多教师知道技术能为他们带来什么，而且也愿意做出一些努力来推动这些变化，但是他们需要正确、恰当的支持。上个星期，我参加了英联邦教师协会在伦敦召开的会议，大会目标是制订信息技术使用准则。人们都知道，ICT技术能够改变全球教育状况。因此，我在这里是作为教师，而不是作为技术员来讨论ICT的。
很多技术人员都在强调，教育需要技术，但是事实上他们并不懂得什么是教育，他们只关注这些技术在学校里是否得到应用。几天前，我参加了加拿大21世纪技术论坛，会议主要讨论21世纪需要的技术和技能。该会议的赞助商包括戴尔、因特尔等公司，他们虽然在讨论21世纪需要什么样的技术，但是并没有考虑教育需要什么样的技术，甚至说出“如果不愿意参与这种技术变化，他们就会被落在后面”这样的话。当然，我在这里并不是要谴责这些技术公司，毕竟技术公司确实在做他们应该做的工作，即卖技术。他们推广自己开发的新技术，目标是赚钱，而不是无条件提供支持。而作为教师，作为教育人员，作为政策决定者，我们需要这些技术，并且只有通过合作伙伴关系，才能获得成功。因此，当建立这种所谓的公共私营合作模式（Public-Private-Paitnership）时，我们必须要改变一些规则，必须要改变公共部门和私营部门之间的关系和相互作用。技术为我们创造了无限的机会，同时我们也应考虑教育领域存在什么样的需求。作为教师，我深信，如果教育领域想取得进步，信息技术是不可或缺的，尤其是在发展中国家。除了忙于为学校购买新技术设备之外，我们也应考虑它将会带来什么样的结果，并对此进行深入的思索和充分的考虑。经合组织有一份关于21世纪教师的报告，强调如何让教师充分参与到教育改革的进程中。报告提到，如果没有获得自下而上的支持，教育改革是不可能成功的。而技术公司并没有参加相关的会议。
我们目前可以做的一些事情有以下三方面。第一，讨论的重点应该发生转变，我们不应该经常讨论人，而应该将重点放在发展机会上。如果我们能够充分利用教育发展机会，相信教育肯定会得以推动，教师也会积极参与其中。真正的质量是一个整体性概念，政府应当把公共资金和开放性资源应用到公共教育上，并且创造具有创新性的内容。第二，私营部门总是能够从教育中赚到钱，但是对此我们不应该过多关注，毕竟最终还是要回归到教育质量上。我们不能把教育单纯看作一个创造就业的培训，实际上教育对学生而言，意味着创造更多的机会和发展能力的过程。如果教育质量得到提升的话，失业率也会逐渐降低。第三，牢记知识是动态的。教师每天教授的内容都在改变，如果教师能把教育看作一种增长模式，而不是看作一张清单，一一完成上面的任务的话，我相信教育肯定能发挥更深远的作用。不管是政府决策部门亦或是私营部门，如果与教育者之间展开合作，我们肯定能获得强大的支持力度和无限的发展空间。在过去几年，改变教师教育方式的说法不断被提及，事实上这点是不可行的，因为我们无法改变教师教育的方式，无法替他们做这件事，但是我们可以为教师提供支持和帮助。
（文章由本刊实习生章瑚纬根据录音翻译整理）
实习编辑 詹岳姗，编辑 张力玮