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本文用核心素养的三个水平分析压轴题,建议数学试题命制中可融入核心素养制作多维细目表,用核心素养三个水平来调控试题的难度,也可评定结构不良试题的得分.启发教师在教学中应培养学生数学正迁移能力,精准把握学情,来逐层落实数学核心素养.
立足数学核心素养分析中考压轴题r——以2018—2020三年陕西省数学中考第25题为例
【摘 要】
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本文用核心素养的三个水平分析压轴题,建议数学试题命制中可融入核心素养制作多维细目表,用核心素养三个水平来调控试题的难度,也可评定结构不良试题的得分.启发教师在教学中应培养学生数学正迁移能力,精准把握学情,来逐层落实数学核心素养.
【机 构】
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西安电子科技大学附中太白校区 710065
【出 处】
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中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
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2022年1期
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