文理分科之前，我和小曾就比较熟悉了。在一次生物考试中，生物试题他硬是一道没做，倒是满满地填上了历史知识，在空白比较大的答题区，他把明朝皇帝的庙号、谥号和姓名一个不落地给写了下来，对于其中的生僻字还标了注音。
　　“人才！”这是我的第一感觉，由此送他一个外号——易中天。谁知，这个名字越喊越响亮，大家也都这么叫，以至于在分科前，我还真不知道他的真实姓名。不过，他却是教师办公室的常客，迟到了、清洁糟糕、不交作业、上课打瞌睡、校服不规范等等毛病总有他。大错不犯，小错不断，是班主任对他的评价。一旦犯错后，他都能够至少表面上比较虔诚地接受批评。鉴于所犯的事儿还不至于触碰到校级处分，故几乎每次都只是批评或者写写个人反思，也就不了了之。然而，他就像一个永远不会停下来的皮球一般，只要没有班主任摁着他，不一会儿，他就又立马跳了起来。
　　分科后，他竟然分到了我的班上。本着保护人才的原则，我特意举荐他当生活班长，并且获得了集体的支持。我期许他能够在新的班级有归属感和存在感，开学一两周表现还真不错。对于他的转变，我也不时在班内公开表扬和鼓励，以正面态度激励其正向表现。但是好景不长，我开始间断地收到其他老师的投诉，这是他老毛病又犯了。
　　激励和说教，起到的教育十分微弱，他已经形成了“免疫力”。我决定改变方法，准备对其“硬攻”，但一想，不能超之过急，要逐步加大火力，以引发最终的爆炸点。周一上午，他上课打瞌睡，被我教育了一顿，他诚恳地接受了批评；下午，再次被我发现上课没有认真听讲，又一次被我批评了，他显得有些沮丧；周二，我专程检查他的作业，果然没有完成，于是我训斥的力度比昨天更大了；周三，他私自出校门，被校领导逮个正着，按照学校住读生管理规定，需要罚走读一周。他请求我再次给予机会，鉴于他家离校很远的实际情况，我暂且搁置了对这件事的处理，期望他后续能够有良好的转变。然而，周四早上的早操他又迟到，而且寝室的清洁被生活老师点名批评。又一次被我批评了！面对如此密集的“批评”，他开始变得焦躁不安，公开发布不满，表示是班主任有意针对他。初步预热效果已经达到。
　　综合以上情况，小曾被惩罚走读一周，每天得坐一个多小时的轻轨上学和回家。由于的确赶不上早自习，并且晚自习最后一节课后，就赶不上回家的最后一趟车了，于是我允许他早上迟到并且晚自习少上一节。即便被我动真格了，小曾仍不悔改，在课堂睡觉的情况更严重了。一周后，我才知道真相。原来，这一周他和他的家长瞒着我，根本没有回家，而是就住在同班同学的家里。两个好朋友一起睡，晚上自然就睡得晚了。“既然住在同学家里，為什么还要迟到和早退呢？”我生气地问道。“不是你叫我迟到和早退的吗？”他倒变得不耐烦了。火药味被我逐渐激发了出来，顺势，我只有点燃火药了：“你这个样子，还读什么书呢？”
　　“我还真不想读了！”说完，他一甩手就冲出了教室。两周以来每天都处于老师的火力“攻击”下，一个曾经善于和老师“周璇”的“问题老赖”被我彻底激怒了。
　　我叫来了其家长，两周来的情况我一五一十地严肃地告知了他们。在一旁的小曾情绪十分激动，出现了对班级和老师的言语攻击，并且提出要退学。实话讲，效果已经达到，就是让他主动退学，并且让家长也无话可说。他是借读生，退学手续在严肃不悦的氛围中迅速地办完了。前期所有的努力，就是为了这一刻。
　　能够进入本校高中借读并不容易，而他学籍所在的学校和本校的整体水平和实力差距甚远，我断定他会后悔。即便不后悔，让他换一个环境，兴许有合适他的教师能够改变他。刚过一周，家长就带着小曾来学校道歉，并且小曾也写了深刻的反悔信。期间，我也收到了所谓的关系电话，但被我毫无余地地拒绝了。这期间，小曾内心各种复杂的滋味只有他自己能够深切地体会，“求”学之路十分艰难！
　　爱的教育，不仅需要耐心，也需要“狠心”。被我万般“折磨”之后，小曾终于得到了回归的机会，但是有一个条件：一旦再犯任何事，立马劝退！至于是否劝退，那是后话，但这一次让其彻底触碰谷底的教育，还真的起了效果。一个月过去了，小曾的各种疑难杂症没有再犯。触碰谷底，方能崛起。但愿小曾能够借着这次触底的机会，真正地崛起。
　　（作者单位：重庆市朝阳中学）
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