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近年来，词汇附带习得被认为是词汇学习的有效手段。然而，由于学生的词汇量及自主学习能力有限，在自主泛读中附带习得词汇的效率不容乐观。因此，本文尝试把学生词汇附带习得纳入泛读教学中，并初步探讨教师应如何为有效的词汇附带习得创设积极条件。
英语专业泛读教学中的词汇附带习得
【摘 要】
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近年来，词汇附带习得被认为是词汇学习的有效手段。然而，由于学生的词汇量及自主学习能力有限，在自主泛读中附带习得词汇的效率不容乐观。因此，本文尝试把学生词汇附带习得纳入泛
【机 构】
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曲阜师范大学翻译学院
【出 处】
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湖北成人教育学院学报
【发表日期】
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2008年2期
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