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【摘 要】 学习一种语言虽然不是短短的一堂课就能解决的问题，但是运用好课堂上的几十分钟，对学习英语每个新的知识点，以及学会如何学习英语是至关重要的。本文从几个方面论述了如何让高中英语课堂高效化。
【关键词】 英语 高效 语言 学习
在各种语言的学习热潮中，英语似乎总是持续升温的一种被选择的语言。这说明英语不但不会退出升学考试的舞台，而且有可能会变得越来越灵活，越来越生活化。在新旧更替的教学过程中如何让高中生，结合新课程的要求，把理论与实践相结合，学与用相结和，学以致用，积累经验，在学好英语的同时，夯实自己的知识结构，提高自己的综合素质，是作为英语教师要在课堂上传授给学生的重中之重。下面我就高中英语课堂高效化展开几点论述，以便和其他的英语教师交流。
1. 提高学生的注意力
据有关研究表明，一个人的注意力集中时间是10-15分钟的时间，这也是一堂课的三分之一的时间。那么如何延长学生的注意力，如何让学生能更高效地利用好这10-15分钟时间，就要教师不断调动课堂气氛，让学生的脑子不断处在思考的状态下，根本没有闲余打盹，犯困。也要让学生的眼睛总是不离教师的嘴巴或者指向黑板的粉笔。同时教师也要在10-15分钟的时间里，把即将要展开的新的知识点作一个引人深思的提纲，然后再慢慢展开，循序渐进，并把新的知识点与以前学过的知识结合起来，随时叫某个学生说、讲、读，让学生们时刻准备在下一分钟被叫到的可能。
2. 引起学生的学习兴趣
英语在大多数学生看来是一门枯燥的课程。其实不是英语真的像有些学生想象的那么枯燥，而是我们的教学方法，学生的学习方法都相对单一、死板，故而引起学生对英学习的乏味，失去对英语的兴趣。在课堂上，我们不但要教学生英知识，还要在教与学的过程中让他们喜欢上英语，对英语产生兴趣。于是我在课堂上让他们互相对话，互记单词并且让全班学生给用最短时间记单词最多、最准确的学生点赞，看一周，一月下来，谁记得单词最多，谁写的英语短文最棒，用词最准确。有时候在课堂上我还会运用多媒体给他们放一段经典的英文大片对白，比如：
ROSE：I’m so cold.
JACK：You’re going to get out of this... You’re going to go on and you’re going to make babies and watch them grow and you’re going to die an old lady， warm in your bed. Not here. Not this night. Do you understand me？
再让学生们学ROSE和JACK的语气对话，这样死气沉沉的课堂上就有了气氛，学生就不会觉得英语是枯燥的，单一，从而慢慢对英语产生兴趣。
3. 让学生会学习英语
在当下这个信息暴炸的时代，教会学生学习方法比传授知识更为重要。所以在课堂上的几十分钟的时间里，教师一边传授学生知识，一边还要教会他们如何在课堂上勤动脑、动手、动嘴、动眼，积极主动地提问、发言，把问题解决在课堂上，把课堂上学到的东西能尽量消化掉，并尝试着运用。还要教学生课下多利用碎片时间记单词，比如公交车上，睡前十几分钟、吃饭前后的几十分钟等等。还让他们多听听英语歌，尤其是标准的英文歌。要让他们把先进的电子产品，充分利用到英语学习中，以便加强对英语的记忆、了解英语的灵活运用，把语法掌握得更准、更活。
4. 使学生爱听能说
众所周知，英语是一门语言，既然是语言它肯定要得到自如的运用，才会让学生爱上英语。所以，在高中英语课堂上教师一定要用英语提问，并和学生尽量用英语交流，让整个课堂变成英语口语与听力的训练营地。这样一堂课下来，学生不但学了新的知识，而且还练习了听力，且熟悉了语法。当然，教师对学生听不懂的单词和语法要进一步的讲解，以便学生在听讲时陷入云雾，不知所以。
总而言之，现在任何一门课的课堂上，已经不但是教师如何教的问题，还有学生如何学的问题，一种单项的灌输，变成了双向的交流与沟通。所以，教师在课堂上要注重培养学生的综合素质、学习能力，在教会学生知识的同时，教会他们如何自觉、主动、灵活地学习新的知识也同样重要。学好英语是一个长期的过程，学生要注重学习的机会，在充分利用好课堂几十分钟时间的同时，也要利用碎片时间加强对英语的积累。
■
[1] 教育部. 英语课程标准（实验稿）[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2001.
[2] 李庭芗. 英语教学法[M]. 北京： 高等教育出版社， 1983.
【关键词】 英语 高效 语言 学习
在各种语言的学习热潮中，英语似乎总是持续升温的一种被选择的语言。这说明英语不但不会退出升学考试的舞台，而且有可能会变得越来越灵活，越来越生活化。在新旧更替的教学过程中如何让高中生，结合新课程的要求，把理论与实践相结合，学与用相结和，学以致用，积累经验，在学好英语的同时，夯实自己的知识结构，提高自己的综合素质，是作为英语教师要在课堂上传授给学生的重中之重。下面我就高中英语课堂高效化展开几点论述，以便和其他的英语教师交流。
1. 提高学生的注意力
据有关研究表明，一个人的注意力集中时间是10-15分钟的时间，这也是一堂课的三分之一的时间。那么如何延长学生的注意力，如何让学生能更高效地利用好这10-15分钟时间，就要教师不断调动课堂气氛，让学生的脑子不断处在思考的状态下，根本没有闲余打盹，犯困。也要让学生的眼睛总是不离教师的嘴巴或者指向黑板的粉笔。同时教师也要在10-15分钟的时间里，把即将要展开的新的知识点作一个引人深思的提纲，然后再慢慢展开，循序渐进，并把新的知识点与以前学过的知识结合起来，随时叫某个学生说、讲、读，让学生们时刻准备在下一分钟被叫到的可能。
2. 引起学生的学习兴趣
英语在大多数学生看来是一门枯燥的课程。其实不是英语真的像有些学生想象的那么枯燥，而是我们的教学方法，学生的学习方法都相对单一、死板，故而引起学生对英学习的乏味，失去对英语的兴趣。在课堂上，我们不但要教学生英知识，还要在教与学的过程中让他们喜欢上英语，对英语产生兴趣。于是我在课堂上让他们互相对话，互记单词并且让全班学生给用最短时间记单词最多、最准确的学生点赞，看一周，一月下来，谁记得单词最多，谁写的英语短文最棒，用词最准确。有时候在课堂上我还会运用多媒体给他们放一段经典的英文大片对白，比如：
ROSE：I’m so cold.
JACK：You’re going to get out of this... You’re going to go on and you’re going to make babies and watch them grow and you’re going to die an old lady， warm in your bed. Not here. Not this night. Do you understand me？
再让学生们学ROSE和JACK的语气对话，这样死气沉沉的课堂上就有了气氛，学生就不会觉得英语是枯燥的，单一，从而慢慢对英语产生兴趣。
3. 让学生会学习英语
在当下这个信息暴炸的时代，教会学生学习方法比传授知识更为重要。所以在课堂上的几十分钟的时间里，教师一边传授学生知识，一边还要教会他们如何在课堂上勤动脑、动手、动嘴、动眼，积极主动地提问、发言，把问题解决在课堂上，把课堂上学到的东西能尽量消化掉，并尝试着运用。还要教学生课下多利用碎片时间记单词，比如公交车上，睡前十几分钟、吃饭前后的几十分钟等等。还让他们多听听英语歌，尤其是标准的英文歌。要让他们把先进的电子产品，充分利用到英语学习中，以便加强对英语的记忆、了解英语的灵活运用，把语法掌握得更准、更活。
4. 使学生爱听能说
众所周知，英语是一门语言，既然是语言它肯定要得到自如的运用，才会让学生爱上英语。所以，在高中英语课堂上教师一定要用英语提问，并和学生尽量用英语交流，让整个课堂变成英语口语与听力的训练营地。这样一堂课下来，学生不但学了新的知识，而且还练习了听力，且熟悉了语法。当然，教师对学生听不懂的单词和语法要进一步的讲解，以便学生在听讲时陷入云雾，不知所以。
总而言之，现在任何一门课的课堂上，已经不但是教师如何教的问题，还有学生如何学的问题，一种单项的灌输，变成了双向的交流与沟通。所以，教师在课堂上要注重培养学生的综合素质、学习能力，在教会学生知识的同时，教会他们如何自觉、主动、灵活地学习新的知识也同样重要。学好英语是一个长期的过程，学生要注重学习的机会，在充分利用好课堂几十分钟时间的同时，也要利用碎片时间加强对英语的积累。
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[1] 教育部. 英语课程标准（实验稿）[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2001.
[2] 李庭芗. 英语教学法[M]. 北京： 高等教育出版社， 1983.