【摘 要】
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与其他学科相比,初中数学常常具有较为枯燥、学习难度高、逻辑性强等特征,同时,这也是教学难点.对少数成绩优异、自律性强、思维逻辑灵活、喜欢数学的学生来讲,他们在数学课
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与其他学科相比,初中数学常常具有较为枯燥、学习难度高、逻辑性强等特征,同时,这也是教学难点.对少数成绩优异、自律性强、思维逻辑灵活、喜欢数学的学生来讲,他们在数学课堂中表现出的积极性就很高,学习效率也高.然而对大部分学生来讲,他们的逻辑思维能力尚待提高,并且学习数学的自信心也不充足,导致他们在课堂中听课效率较低,并且所表现出的积极性并不高,而这样的状况,正是大多数初中数学教师所头疼的问题之一.基于此,笔者对初中数学教学中激发学生积极性的策略分析进行了研究.
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