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摘 要在当前素质教育背景下，心理健康教育已经成为教育教学中的主要内容。小学阶段作为学生学习和成长的关键时期，需要各学科教师都加强心理健康教育的渗透，从而帮助学生身心健康的成长。小学语文作为一门重要的基础学科，具有极强的人文性，能有效的培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，进而帮助学生树立正确的思想价值观念。因此，小学语文教师需要在教学中有效的渗透心理健康教育，使学生在掌握语文知识的同时，具有良好的心理素质。本文就心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透进行探讨。
关键词心理健康教育;小学语文教学;有效渗透
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0025-01
小学生由于年龄较小，缺乏良好的认知能力和丰富的生活经验，很容易被外界因素所影响，因此，在小学阶段开展心理健康教育尤为重要。小学语文教学对学生的发展有着重要的作用，也是提升学生核心素养的主要途径。通过在小学语文教学中渗透心理健康教育，能有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的积极主动性，使学生在传统文化的熏陶下健全人格，形成高尚的心理品质，进而实现素质教育的目标。因此，小学语文教师要在教学实践中灵活渗透心理健康教育，帮助学生身心健康的全面成长。
一、小学语文教学中渗透心理健康教育的重要性
在当前素质教育背景下，在小学语文教学中渗透心理健康教育有着十分重要的意义。首先，能帮助学生健康的成长。当前大多数小学生都是家中的独苗，集全家人宠爱于一身，这就使得学生很容易养成自私自利、任性无理的性格，严重影响了学生的健康成长。此外，小学生缺乏生活经验和社会阅历，对复杂的社会很难分辨善恶，因此很容易受到外界因素的影響出现心理问题，因此，在小学语文教学中渗透心理健康教育十分必要。通过心理健康教育能有效地帮助学生形成良好的道德品质，规范自身的行为习惯，从而在成长中减少犯错几率，帮助学生健康成长。
其次，心理健康教育是小学教育发展的必然要求。近年来，小学生犯罪的情况屡见不鲜，这与学生的心理素质是密不可分的。在当前素质教育背景下，心理素质教育已经成为现代教学的主要内容，小学语文教师有义务也有责任来帮助学生形成良好的心理素质，转变自身的错误观念，树立学生正确的思想价值观念，进而不断地规范学生的道德品质，帮助学生的综合能力实现全面发展。
二、小学语文教学中渗透心理健康教育的途径
（一）结合语文教材，培养学生健康人格
随着教育改革的不断推进，小学语文教材也及时地进行了调整，许多优秀的文章都包含了丰富的心理健康教育素材，非常值得学生借鉴和学习。因此，在小学语文教学中，教师需要充分挖掘语文教材中蕴含的积极因素，有效实现心理健康教育的渗透，从而在潜移默化中陶冶学生的情操，健全学生的人格帮助学生健康的成长。例如，在教学《去年的树》一课时，本课主要阐述了信守诚信、珍惜友情的道理，能有效实现对学生的心理健康教育。对此，教师可充分的结合教材内容和生活中的实际案例，引导学生进行讨论交流，进而深入的体会小鸟的心理情感，感悟这篇童话所表达的道理，从而使学生学会诚信、真诚的与他人相处。
（二）联系实际生活，优化学生性格
在小学语文教学中渗透心理健康教育时，教师还需要注重实践活动的开展，加强与实际生活的联系，从而实现理论与实践的结合，更好地帮助学生形成健康的心理。对此，小学语文教师可为学生创设生活化教学情境，为学生营造良好的课堂氛围，给学生一种身临其境的感觉，从而提高心理健康教育效果。例如，在教学《陶罐和铁罐》一课时，教师可组织学生进行情景表演，分别扮演陶罐、铁罐和旁白，运用合理的语气和表情充分的体现出陶罐的谦虚和铁罐的骄傲，通过这样身临其境的表演，使学生从中明白道理，受到心理健康教育。
（三）实施挫折教育，培养学生健康心理
小学生在生活中难免会遇到各种困难，如果没有良好的心理素质那么就很容易产生退缩、害怕的心理，不利于学生健康的成长。因此，在教学中，教师需要帮助学生敢于面对困难，勇敢的克服困难，进行形成良好的心理素质。例如，在教学《小马过河》一课时，教师可引导学生进行讨论：在生活中有没有遇到过小马一样的问题？你是如何解决的？学生通过结合实际生活进行讨论，能更加深入地体会课文所表达的寓意，明白做任何事情都不能光听别人的意见，更需要自身进行实践，学会动脑筋、想办法，进而培养学生坚毅的品质。
综上所述，在小学语文教学中渗透心理健康教育是当前教育发展的需求，能有效地培养学生的语文素养和道德品质。因此，教师需要采取有效的措施，借助多元化的手段开展心理健康教育，从而帮助学生身心健康的全面发展。
参考文献：
[1]陈璐.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].课程教育研究，2019（30）：68-69
[2]陆飞，俞敏.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].基础教育论坛，2018（29）：51-52
[3]孙燕.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析[J].学周刊，2018（28）：91-92
关键词心理健康教育;小学语文教学;有效渗透
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0025-01
小学生由于年龄较小，缺乏良好的认知能力和丰富的生活经验，很容易被外界因素所影响，因此，在小学阶段开展心理健康教育尤为重要。小学语文教学对学生的发展有着重要的作用，也是提升学生核心素养的主要途径。通过在小学语文教学中渗透心理健康教育，能有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的积极主动性，使学生在传统文化的熏陶下健全人格，形成高尚的心理品质，进而实现素质教育的目标。因此，小学语文教师要在教学实践中灵活渗透心理健康教育，帮助学生身心健康的全面成长。
一、小学语文教学中渗透心理健康教育的重要性
在当前素质教育背景下，在小学语文教学中渗透心理健康教育有着十分重要的意义。首先，能帮助学生健康的成长。当前大多数小学生都是家中的独苗，集全家人宠爱于一身，这就使得学生很容易养成自私自利、任性无理的性格，严重影响了学生的健康成长。此外，小学生缺乏生活经验和社会阅历，对复杂的社会很难分辨善恶，因此很容易受到外界因素的影響出现心理问题，因此，在小学语文教学中渗透心理健康教育十分必要。通过心理健康教育能有效地帮助学生形成良好的道德品质，规范自身的行为习惯，从而在成长中减少犯错几率，帮助学生健康成长。
其次，心理健康教育是小学教育发展的必然要求。近年来，小学生犯罪的情况屡见不鲜，这与学生的心理素质是密不可分的。在当前素质教育背景下，心理素质教育已经成为现代教学的主要内容，小学语文教师有义务也有责任来帮助学生形成良好的心理素质，转变自身的错误观念，树立学生正确的思想价值观念，进而不断地规范学生的道德品质，帮助学生的综合能力实现全面发展。
二、小学语文教学中渗透心理健康教育的途径
（一）结合语文教材，培养学生健康人格
随着教育改革的不断推进，小学语文教材也及时地进行了调整，许多优秀的文章都包含了丰富的心理健康教育素材，非常值得学生借鉴和学习。因此，在小学语文教学中，教师需要充分挖掘语文教材中蕴含的积极因素，有效实现心理健康教育的渗透，从而在潜移默化中陶冶学生的情操，健全学生的人格帮助学生健康的成长。例如，在教学《去年的树》一课时，本课主要阐述了信守诚信、珍惜友情的道理，能有效实现对学生的心理健康教育。对此，教师可充分的结合教材内容和生活中的实际案例，引导学生进行讨论交流，进而深入的体会小鸟的心理情感，感悟这篇童话所表达的道理，从而使学生学会诚信、真诚的与他人相处。
（二）联系实际生活，优化学生性格
在小学语文教学中渗透心理健康教育时，教师还需要注重实践活动的开展，加强与实际生活的联系，从而实现理论与实践的结合，更好地帮助学生形成健康的心理。对此，小学语文教师可为学生创设生活化教学情境，为学生营造良好的课堂氛围，给学生一种身临其境的感觉，从而提高心理健康教育效果。例如，在教学《陶罐和铁罐》一课时，教师可组织学生进行情景表演，分别扮演陶罐、铁罐和旁白，运用合理的语气和表情充分的体现出陶罐的谦虚和铁罐的骄傲，通过这样身临其境的表演，使学生从中明白道理，受到心理健康教育。
（三）实施挫折教育，培养学生健康心理
小学生在生活中难免会遇到各种困难，如果没有良好的心理素质那么就很容易产生退缩、害怕的心理，不利于学生健康的成长。因此，在教学中，教师需要帮助学生敢于面对困难，勇敢的克服困难，进行形成良好的心理素质。例如，在教学《小马过河》一课时，教师可引导学生进行讨论：在生活中有没有遇到过小马一样的问题？你是如何解决的？学生通过结合实际生活进行讨论，能更加深入地体会课文所表达的寓意，明白做任何事情都不能光听别人的意见，更需要自身进行实践，学会动脑筋、想办法，进而培养学生坚毅的品质。
综上所述，在小学语文教学中渗透心理健康教育是当前教育发展的需求，能有效地培养学生的语文素养和道德品质。因此，教师需要采取有效的措施，借助多元化的手段开展心理健康教育，从而帮助学生身心健康的全面发展。
参考文献：
[1]陈璐.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].课程教育研究，2019（30）：68-69
[2]陆飞，俞敏.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].基础教育论坛，2018（29）：51-52
[3]孙燕.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析[J].学周刊，2018（28）：91-92