【摘 要】
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当下的网络课程沿用了传统文献信息组织使用的知识组织形式,由于使用环境的改变,网络课程在网络环境下的知识表示、重组、聚类、检索、编辑及布局等方面存在局限。文章提出在
【基金项目】
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教育部人文社科规划项目“E-Learning中学习活动与教育资源有效整合及应用研究”(项目编号:11YJA880065)
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当下的网络课程沿用了传统文献信息组织使用的知识组织形式,由于使用环境的改变,网络课程在网络环境下的知识表示、重组、聚类、检索、编辑及布局等方面存在局限。文章提出在叙词表和网络课程原有信息的基础之上,使用主题图技术对网络课程知识组织方式进行重组,对知识点进行多粒度、多层次的组织,实现网络课程知识点语义关联和智能分类,为个性化学习等学习模式提供支持。
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