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摘要：作为学生，只有在以兴趣为前提的基础上和拥有善于利用身边资源的学习能力才能使学习问题迎刃而解，达到快乐学习，高效学习的目的，进而取得令自己满意的成绩。本文主要通过学生对自身实际学习经验情况的总结和反思，总结出了小学六年级语文学习的六点经验体会，以帮助在语文学习上有疑问和困难的同学克服障碍，更深入学习和了解小学语文内容，
关键词：六年级;语文学习;经验总结
小学六年级是学生学习生涯中的一个晕要的过渡时期。在这‘年中，学生不仅面临着小学阶段最高级别的语文学习挑战，更要为升入初中以后更深层次的语文学习奠定基础，做好铺垫。尽管小学语文教学内容多数通俗易懂，生动多彩，但在应试教育模式的影响下，仍有许多同学无法体会到语文学习的乐趣和魅力，因此对语文这一学科失去兴趣，学习动力不足，难以认真学习语文知识。语文学习积极性不足，难以提高自身语文素养，无法学会把语文知识应用到生活之中。那么可以采用哪些措施改变这种状况，让学生在語文学习中收获知识和快乐呢？
一、增强自信，勇于挑战
在六年级这个特殊的时期，同学们会产生身心状态的改变，同时开始渐渐走出自我世界，面对更复杂的环境和更多的考验与挑战，此时虽然学习压力开始增加，但这种环境同样为同学们提供，更多磨练和展示自我的机会[1]。当面对更深奥更有难度的文章时，首先应该相信自己的能力。深奥复杂的文章中心，抽象灵活的语言形式是学生语文学习之路必经的一关，唯有敢于接触更深奥的知识世界才能提高自主学习能力。
二、学会积累，厚积薄发
语文是一门工具性基础语言，因此注重日常学习生活中的语文知识积累有利于语文学习能力的提高[2]。一方面，注重对课本知识的巩固，例如反复复习课本中的重点词语，增加经典古诗的背诵频率能提高对语言的敏感度;另一方面，通过大量的课外阅读能够开阔视野，同时丰富语文知识储备。经过日积月累，语文素养会得到显著提升。
三、善于提问，敢于质疑
教师在传授语文知识时，所提供的思路具有一定局限性。只跟随教师的讲解思路进行学习，不利于创新能力的提升和思维拓展，同时使语文学习过程变得被动，难以发挥出自身的想象力和创造力[3]。当对于教师的讲解产生疑问和不同意见时，应当敢于提出问题，表达出自己的意见和想法，这样才能得到自己观点的客观评价，有效并快速地解决语文学习过程中出现的问题，并及时改正。
四、改变方式，快乐学习
学好语文需要付出时间成本和输出大量精力。长时间默写，背诵等传统方式难免让人产生厌倦心理。此时，采用一种新的方式进行语文学习可以给人新鲜感，为学习生活注入新的活力，有利于灵感激发。例如在学习六年级上册辛弃疾《西江月》一词过程中，可以将诗句改编成为朗朗上口的歌曲，不但增添了趣味性，更有利于诗词的背诵;又比如在学习《少年闰土》一课时，可以组织多名同学编写剧本，共同表演话剧，既能亲身体验人物生活，又能锻炼学生语言组织能力，不失为一种学习语文的好方法。
五、增强训练，熟能生巧
尽管语文与数学不同，没有数字的运算和变化，但其具有抽象灵活的特点，只有经过大量的练习，方能感受中华文化魅力和奥妙所在。有目的地对课文中经典句子和课后例题进行模仿和改编，以周为单位进行日记或者短文的书写练习，都是提高表达和写作能力的最佳途径。在不断的练习中，可以渐渐形成具有个性的写作风格和套路，这是语文学习的重点与核心。在一遍遍的训练中不断收获新的感悟，从而打开语文学习的新世界之门。
六、互相交流，共同进步
人的思维具有差异性。阅读课外经典书籍，是与前人的心灵对话。在了解前人生活经历的同时，学习优秀精神品格，提高自身素养，丰富精神世界[4]。而与身边同学以及老师交流，是与自己的心灵对话。在对比和交流中发现自己的缺点和长处，收获新的思路。例如在学习六年级下册《跨越百年的美丽》一文中，可以根据课后习题展开讨论，提出各自对“美丽”一词的认识，共同探索精神品质的重要性;在学习《有的人》一课中，可以结合各自生活经历，表达对人性的评价和对历史人物的认识，共同探讨精神力量对人的影响。集思广益，博采众长能够促进语文学习和应用能力的提升，鼓励学生独立思考，也为今后的语文学习生活打下良好基础。
七、总结
综上所述，小学六年级语文学习既是对小学阶段学习生活的总结，又是未来高级语文学习生活的开端。采用适合自己和正确有效的方法不但有助于语文学习成绩的提高，更有利于激发语文学习兴趣，在不断的进步中开阔视野，丰富精神世界。更重要的是，在浓郁的文化氛围熏陶和诗意情怀的感染下，能够提高自身道德修养，树立正确的人生价值观，成为一个德才兼备的优秀人才。
参考文献
[1]朱淑君.小学高年级语文阅读能力研究[D].山东师范大学，2017.
[2]王莹.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[D]。淮北师范大学，2017.
[3]江其蓝.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].名师在线，2018，16：18-19.
[4]张瑞.语文衔接性教学的要素及策略探析[D].辽宁师范大学，2018.
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关键词：六年级;语文学习;经验总结
小学六年级是学生学习生涯中的一个晕要的过渡时期。在这‘年中，学生不仅面临着小学阶段最高级别的语文学习挑战，更要为升入初中以后更深层次的语文学习奠定基础，做好铺垫。尽管小学语文教学内容多数通俗易懂，生动多彩，但在应试教育模式的影响下，仍有许多同学无法体会到语文学习的乐趣和魅力，因此对语文这一学科失去兴趣，学习动力不足，难以认真学习语文知识。语文学习积极性不足，难以提高自身语文素养，无法学会把语文知识应用到生活之中。那么可以采用哪些措施改变这种状况，让学生在語文学习中收获知识和快乐呢？
一、增强自信，勇于挑战
在六年级这个特殊的时期，同学们会产生身心状态的改变，同时开始渐渐走出自我世界，面对更复杂的环境和更多的考验与挑战，此时虽然学习压力开始增加，但这种环境同样为同学们提供，更多磨练和展示自我的机会[1]。当面对更深奥更有难度的文章时，首先应该相信自己的能力。深奥复杂的文章中心，抽象灵活的语言形式是学生语文学习之路必经的一关，唯有敢于接触更深奥的知识世界才能提高自主学习能力。
二、学会积累，厚积薄发
语文是一门工具性基础语言，因此注重日常学习生活中的语文知识积累有利于语文学习能力的提高[2]。一方面，注重对课本知识的巩固，例如反复复习课本中的重点词语，增加经典古诗的背诵频率能提高对语言的敏感度;另一方面，通过大量的课外阅读能够开阔视野，同时丰富语文知识储备。经过日积月累，语文素养会得到显著提升。
三、善于提问，敢于质疑
教师在传授语文知识时，所提供的思路具有一定局限性。只跟随教师的讲解思路进行学习，不利于创新能力的提升和思维拓展，同时使语文学习过程变得被动，难以发挥出自身的想象力和创造力[3]。当对于教师的讲解产生疑问和不同意见时，应当敢于提出问题，表达出自己的意见和想法，这样才能得到自己观点的客观评价，有效并快速地解决语文学习过程中出现的问题，并及时改正。
四、改变方式，快乐学习
学好语文需要付出时间成本和输出大量精力。长时间默写，背诵等传统方式难免让人产生厌倦心理。此时，采用一种新的方式进行语文学习可以给人新鲜感，为学习生活注入新的活力，有利于灵感激发。例如在学习六年级上册辛弃疾《西江月》一词过程中，可以将诗句改编成为朗朗上口的歌曲，不但增添了趣味性，更有利于诗词的背诵;又比如在学习《少年闰土》一课时，可以组织多名同学编写剧本，共同表演话剧，既能亲身体验人物生活，又能锻炼学生语言组织能力，不失为一种学习语文的好方法。
五、增强训练，熟能生巧
尽管语文与数学不同，没有数字的运算和变化，但其具有抽象灵活的特点，只有经过大量的练习，方能感受中华文化魅力和奥妙所在。有目的地对课文中经典句子和课后例题进行模仿和改编，以周为单位进行日记或者短文的书写练习，都是提高表达和写作能力的最佳途径。在不断的练习中，可以渐渐形成具有个性的写作风格和套路，这是语文学习的重点与核心。在一遍遍的训练中不断收获新的感悟，从而打开语文学习的新世界之门。
六、互相交流，共同进步
人的思维具有差异性。阅读课外经典书籍，是与前人的心灵对话。在了解前人生活经历的同时，学习优秀精神品格，提高自身素养，丰富精神世界[4]。而与身边同学以及老师交流，是与自己的心灵对话。在对比和交流中发现自己的缺点和长处，收获新的思路。例如在学习六年级下册《跨越百年的美丽》一文中，可以根据课后习题展开讨论，提出各自对“美丽”一词的认识，共同探索精神品质的重要性;在学习《有的人》一课中，可以结合各自生活经历，表达对人性的评价和对历史人物的认识，共同探讨精神力量对人的影响。集思广益，博采众长能够促进语文学习和应用能力的提升，鼓励学生独立思考，也为今后的语文学习生活打下良好基础。
七、总结
综上所述，小学六年级语文学习既是对小学阶段学习生活的总结，又是未来高级语文学习生活的开端。采用适合自己和正确有效的方法不但有助于语文学习成绩的提高，更有利于激发语文学习兴趣，在不断的进步中开阔视野，丰富精神世界。更重要的是，在浓郁的文化氛围熏陶和诗意情怀的感染下，能够提高自身道德修养，树立正确的人生价值观，成为一个德才兼备的优秀人才。
参考文献
[1]朱淑君.小学高年级语文阅读能力研究[D].山东师范大学，2017.
[2]王莹.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[D]。淮北师范大学，2017.
[3]江其蓝.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].名师在线，2018，16：18-19.
[4]张瑞.语文衔接性教学的要素及策略探析[D].辽宁师范大学，2018.
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