【摘要】成功的体验会增强学生的自信心,而自信心又是成功的重要保证,形成一种良好的心理效应,有助于学生自觉地进行自主学习。培养学生自主学习能力,对他们将来的发展,将会起到极其重要的促进作用。
　　【关键词】自主学习 培养
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)11-0042-01
　　
　　联合国教科文组织终身教育局长保罗•郎格郎说:“未来文盲,不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此,培养学生的自主能力,使其从“学会”到“会学”,无论是从实施素质教育的角度看,还是从终身教育、创新教育的角度看,都是我国当前教学改革的一项重要课题。
　　教育家布卢姆认为:“如果学生在教学开始就知道教师期望他完成什么,那么他们便能更好地组织学习。”为此,要通过各种形式向学生介绍自主学习的理论、意义和做法及的要求,让学生知道自主学习的重要性。任何习惯都不是与生俱来的,而是后天通过长期训练形成的。从入学的第一天起,就要注重培养学生的自主习惯,帮助他们克服各种依赖思想,启发、引导他们自觉读书,自觉预习,自己发现问题、分析和解决问题,使他们形成稳固的自主学习习惯和行为。
　　 “兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能使人的感官和大脑处于最活跃的状态,有效地诱发学习动机。通过对科学家自学成才典型实例介绍,树立学生自主学习信心。
　　信心是人们从事实践活动的精神支柱,是人们自觉行动的激励力量。曾被人称为“低能儿”的爱迪生,他通过刻苦学习终于成为发明大师;著名数学家陈景润,出身贫寒,缺乏良好的学习环境,却凭着超人的意志去研究数学,成为数学家。
　　教师要紧紧抓住认知环节,设法向学生讲清楚为什么要自主学习的道理,帮助学生形成多元的自主意识。学生有了自主意识,在学习中就能发挥学习的主体作用,就能自觉学习、主动学习,不需要任何外在的督促和压力。 在独立性的学习活动中,才可能培养学生的自主意识和独立精神,才可能训练学生独立思考问题、发现问题、分析问题和解决问题的习惯和能力。
　　由于学生基础参差不齐,理解能力差异较大,造成自主能力有很大差距。对于优秀学生,他们自制能力强,理解能力强,掌握知识快,能顺利完成自学;而对于中、差生,他们自制能力弱,理解能力差,不知道怎样抓重点、难点,不会记简要笔记,学不得法,思想不灵活,在自主学习学中困难较大,教师必须有针对性地给予指导,帮助他们解决实际困难。
　　成功的体验会增强学生的自信心,而自信心又是成功的重要保证,形成一种良好的心理效应,有助于学生自觉地进行自主学习。
　　总之,学生有了自主学习能力,他在身边没有老师的情况下仍然可以自己学习新知识,掌握新技能,解决新问题。事实证明,培养学生自主学习能力,对他们将来的发展,将会起到极其重要的促进作用。