【摘 要】
：
冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮来到了人间。冰雪融化了，泉水叮叮咚咚的，像是在演奏音乐。小草探出头来，给大地铺上一层绿油油的地毯。粉红的桃花开了，雪白的梨花也开了，蜜蜂在花丛中勤劳地采蜜，蝴蝶在花间飞来飞去。小朋友们在放风筝，他们玩得好开心！ （指導教师：单玉侠）
论文部分内容阅读
冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮来到了人间。冰雪融化了，泉水叮叮咚咚的，像是在演奏音乐。小草探出头来，给大地铺上一层绿油油的地毯。粉红的桃花开了，雪白的梨花也开了，蜜蜂在花丛中勤劳地采蜜，蝴蝶在花间飞来飞去。小朋友们在放风筝，他们玩得好开心！
（指導教师：单玉侠）
其他文献
一、激发小学生英语绘本学习兴趣 小学英语采用绘本教学的前提是激发小学生英语绘本学习的兴趣。小学生在绘本学习的过程中受周围环境的影响，无论是硬件配套设施还是学习氛围环境都会对小学生英语学习的效果产生较大的影响。小学英语教师应当充分发掘绘本教学与课程内容的结合点，营造良好的学习氛围，提高学生绘本学习的积极性和主动性，在完善的硬件基础设施和较好的学习氛围影响下让学生能够从绘本学习中感受到英语学习的
一、意象、意境比较 诗词中，起点是意象，终点是意境。比较时要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。 诗歌中的意象包括景象、事物、人物几类。通过补足翻译读懂诗歌后，比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两个方面去思考。自然属性不外乎从三个角度去鉴赏，即意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪些是作为主体的近景;意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景，是以动衬静，还是
摘要：小学作文教学，作为语文知识教学中的重要内容，对小学生语言知识积累能力、语言文字表达能力以及文章结构的设计能力均提出了较高的要求。然而，小学生的作文写作能力与水平却普遍不高，如何有效开展小学语文作为教学成为当前困扰语文教师的难题。文章针对小学语文作为教学策略进行具体论述。 关键词：小学语文;作文教学;教学策略 一、通过生活化教学的方式培养小学生的写作能力 当前小学生写作中存在
无论从文言散文角度，还是从语文美育角度来看，《烛之武退秦师》都具有重要的价值和意义。下面就从美育角度加以探讨。 一、发现美，欣赏美 《烛之武退秦师》之美，美在爱国，美在责任感和使命感，凸显了烛之武的人格美和人性美。面对国家危难，烛之武毅然领命，只身赴秦营，不卑不亢，游说成功，最终不辱使命，化解了一场灭国之灾。这是烛之武强烈的责任感和使命感使然，表现出其崇高的爱国情怀。 《烛之武退
课堂变革大势所趋，因时而变才符合教育发展的规律。高效课堂的提法适应时代需求，是顺应新课改理念的教法探索，但推动的应该是智慧教学，有别于伪高效课堂对应试目标的单一追求。 第一，要厘清高效课堂的概念。什么是高效课堂？核心理念是什么？评价标准是什么？高效课堂指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。我认为高效课堂应当是一种教
《小学数学新课程标准》指出：数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分，主要通过数学活动，手脑并用，获得直接经验，扩大视野，增长才干，培养对数学的兴趣和特长，培养学生的思维品质，提高学生解决实际问题的能力。因此教师要重视数学活动课的开展方式。 一、思路一变天地宽，目标明确是关键 设立数学活动课不是增加一门新的学科课程，而是将数学学习中难以有效进行的一些内容通过活动课的形式来完成。实
统编语文教材的推广使用，以“教读”“自读”“课外导读”，组成“三位一体”的课型结构。八年级上册第五单元围绕说明文进行编排，其中前两篇是教读课，后两篇是自读课。必读名著推荐文艺性说明文《昆虫记》。下面具体谈谈说明文单元教读课、自读课、导读课有效组合教学实践探究。 一、得法——教读的精义 教读的精义在于学“法”，就是得“法”于课内。教师重视讲解、指导和示范，学生在此方式训练中，重视模仿、体
今天，老师做了一个非常有趣的实验──鸡蛋浮起来了。 做这个实验需要一个玻璃杯，一颗鸡蛋，还有一些盐。首先，老师拿出一个玻璃杯，向杯子里倒入半杯水，再取出一颗鸡蛋，慢慢放入水中，然后往杯中倒入一点兒食用盐。此时，我屏住呼吸，目不转睛地盯着玻璃杯，生怕错过什么。同学们也仔细地盯着杯子看。可那颗鸡蛋躺在杯底似乎纹丝不动，原本安安静静的教室一下子沸腾起来了，大家开始了鸡蛋为什么没浮起来的争论。有人说
有一位母亲去请教一位大师：孩子的教育从什么时候开始合适？大师问她：你的孩子多大了？这位母亲回答：两天。大师回答：那您已经晚了两天了。如果您想让您的孩子喜欢读书，就请从他（她）一出生就开始吧！ 让孩子一出生就经常看到书这东西，《婴儿画报》是不错的选择：可爱的卡通，大大的画面，大大的字。让他一出生就对书、对字开始熟悉。让书成为他最先接触的东西，让书在他的大脑中抢占一席之地。孩子接受东西是靠不断重
摘要：新课程改革后，班主任要及时改变自己的思想观念，认可并尊重学生教学主体的身份，将自己和学生的身份进行对调，让课堂的主角变成学生。本人联系自己的教学经历，针对初中老师如何改变自己的角色做出分析。 关键词：新课改班主任角色扮演对策 初中阶段，班主任是班级管理的主要负责人。在传授知识以及管理班级的同时，班主任要积极丰富班主任的角色。新课程改革要求班主任的角色扮演更加多元，进而全面落实科学的教育理