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[摘要] 微笑是教师心中的一束光，心中有光，则课堂充满希望。教师对学生微笑，拉近了师生间的距离，传达了爱的信息。现实生活中很多机械脱节的课堂案例给我们老师提出了研究的课题：怎样才能使英语课堂成为学生展示的充满情趣的舞台？在整个英语教学过程中，要提高教学效率，优化课堂教学，就要能够牢牢抓住学生的心，使英语课堂充满情趣。课堂有了情趣就会激发学生学习英语的兴趣，就能调动其主观能动性，从而向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
[关键词] 微笑 英语课堂 情趣教学
一、对教师来说，微笑是一种力量，是一种习惯
习惯于微笑的人不会被小事牵着鼻子走。微笑不仅仅是脸部的表情，还是心灵的状态，应该是发自内心的，是一种积极的心态，你对别人微笑，别人也同样会用微笑回答你。记得教基础年级时，一节英语课上，我要求学生用简单的英语介绍自己，学习基础好的学生的介绍非常精彩，我一直满意的微笑着。这时，一位腼腆的男孩站起来说“My name is Fengning.I am a little dog….”全班哄堂大笑，男孩满脸通红头埋得很低。我制止了同学们的哄笑，然后走过去爱抚地拍了拍他说：“今天丰宁同学表现很勇敢，大家应该鼓励他。”同学们鼓起掌来。然后我给他纠正了那个错误，“男孩是boy不是dog，否则，我们班就有29个dog了。”这个男孩完全放松下来，和其他孩子一起笑了。从此，他学英语更用心了，上课总是抢着发言。后来这个当年的男孩毕业了，他找到我非要送给我一个“好开心”青蛙笔筒。他说，他仍记得那节课，记得我的微笑，是这微笑让他有了自信。这是心与心的呼应，是爱与爱的共鸣。要知道老师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。微笑是心灵的阳光，微笑是扑面的春风。可以肯定，当我们看到真诚和善意的微笑时，我们的心灵会绽开一朵玫瑰。它可以使人和人之间变得更友善，使世界变得更温馨。正所谓“我见青山多妩媚，青山见我一如是”。那时一切都是那样美好，你会明白世界充满了愛。微笑是一种力量，让我们用微笑面对一切吧。
二、对学生来说,微笑是一种鼓励，是一种爱的传递
一个孩子,对于社会来说,也许只是大海中的一个小水滴;对于学校来说,或许只是海滩上的一颗不起眼的鹅卵石;但对于每一个家庭来说,他却是中流的支柱，家庭的希望所在。从这个意义上说,面向全体的教育才是成功的教育。也许学生与学生个体之间智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等会存在着客观差异,作为教师平等地对待每一位孩子，不论贫富贵贱,不分亲疏好差,每个孩子都将享受平等教育的权利。关心爱护每一个来自不同家庭的孩子,把他们当作自己的孩子,这是我们义不容辞的责任。父母长期不在身边的学生、学习成绩差的学生、心灵受到创伤的学生、特困家庭学生，生病的学生等等，都需要得到特别的关爱。因为他们承受着比正常同学更大的心理压力，最需要教师关爱的目光、亲切的微笑，如春风化雨，滋润其干涸的心田。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 好教师应像一个好的主持人，能走进学生，而非站在讲台或电脑旁指使学生；能让每一位学生都有练习说语言的机会,哪怕是说一个单词也好；能让学生真切地看到教师鼓励的眼神、赞许的目光。试想，教师用情感关注抓住了课堂，学生在这样的课堂学习，又怎能学不好呢？正像《爱的奉献中》中唱的“只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的乐园。”只要我们付出足够的爱对学生，我们的英语课堂就会更加精彩。
三、课堂中，信息的流动在情感的氛围中进行，并不断激发和维持着情感的交流
如何让这种信息流动的成效给以最大的发挥？这中间教师的微笑与关爱起着至关重要的作用。课堂教学活动不仅可以使教师与学生零距离的交流知识和情感，还为教师们提供了一处机智应变、富于挑战的多彩空间。而要想在这个空间里灵活驰骋、自由扬鞭，则需要授课者具有机敏的头脑和应变的技巧。初三时，曾教过一个叫益强的学生，这是一个文科屏蔽理科特棒的学生，尽管我找他谈过几次心，但他总是不肯合作 。英语课上我们在复习时态时，学生报告他在画画。当时，我真想大发雷霆，好好克他一顿， 可机智和爱战胜了我。我走过去，心平气和的问:“What are you doing ?”“I’m…”他只说了一半就卡住了，有人小声提醒 ，他才跟着重复道“I’m drawing.” 我拿起他的画，看看还真画得不错，我将画展示给学生看，我说：“He draws very well , Great ! How beautiful the picture is !”益强显然没想到我会这样表扬他的画，只见他的脸红了起来，并不安的从座位上站了起来。我问他：“What are you going to be when you grow up ?”他回答道：“I want to be a 画家。”“画家”这个词用英语他说不出来，我在黑板上写了“painter”(画家)并教他读。我对学生说：“Yiqiang is going to be a painter , He draws very hard . I`m sure his dream will come true . I think he will be a good painter in the future . We must learn from him”我无意中发觉，刚才我和学生的对话中，正在运用着各种不同的时态，实际上在不知不觉中已经在进行本节课的时态复习。接下来，我要求全班同学四人一组，就课堂插曲编一段对话进行表演比赛，要求运用各种不同的时态。我看到他此时也加入了对话表演比赛，这真是一大进步，我对他的努力总算没白费。大家的兴致都很高，热情高涨，并且创造性的运用了各种时态进行对话，真是大大出乎我的课前预想。一节原本枯燥的语法复习课在轻松、快乐的氛围中结束，学生们也都掌握了复习的内容，并且有了成功的情绪体验。事后，学生找我认了错，并表示一定认真学英语，我也跟他谈了学好英语的重要性，以坚定他的信心。这件事真的使我高兴，是爱的力量，让我抓住了学生的心，是课堂的机智提高了英语课堂的情趣。
四、微笑地爱着每一个学生，让爱的芬芳净化学生的心灵，迎接每一次求知的挑战
以欣赏的目光对待学生,多肯定学生的闪光点,学会挖掘学生的潜力,让学生自觉地弥补自己的过错。在日常教学工作中，教师对学生的爱具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。例如在新目标英语八年级上册第四单元SectionB3a中有这样一句话“I find science really difficult.”对于find 一词学生总是出状况，于是我趁机提炼一个探究任务：对于此句中的“Find”用法你们知道多少？举例说明。首先我让学生在课上展开小组讨论，然后学生举手抢答，以增强其成就感，提高学生学英语的兴趣。最后我和学生一起总结整理，当然结果是在白板上展示的 ：
1.find+it+adj.+to do sth. eg. I find it dificult to learn science well.
2.find sb. doing sth. 发现某人正在做eg.The teacher found him sleeping in class.
3. find+ n. + adj.发现某物处于某种状态 eg. I find him really interested. / I find science really difficult.(这正是本课的句子)
4.find+宾语从句eg.I found that science was really difficult. 3與4可以转换
5.find(表示找的结果）与look for(强调找的过程)eg.I’m looking for my pen,but I can’t find it.
6.find a seat for sb.为某人找个座位 eg.Liangliang found a seat for the old man on the train.
7.find out (经过一番调查后)找到，发现，了解 eg.He found out the train would leave at six.
对这一知识点的探究总结，激发了学生的兴趣，使其学会了归纳总结知识，对相关问题也会学习了。热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有对学生的爱，也就没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
五、师爱是无私的爱，是高尚的爱
“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的公正的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。 教师对后进生要倾注真诚的爱心，让学生看得见，摸得着，时时感觉到，使学生感到老师的亲切、集体的温暖。要告诉学生Nothing is impossible.（一切皆有可能。） 从而树起他们对生活的信心，提高英语学习的积极性。
微笑应用于教学，具有神奇的力量，它不仅可以有效地调节课堂教学气氛，而且还可以提高单位时间内的教学效果。作为教师，应恰当地将微笑带进课堂，用爱的微笑去征服学生的心灵，用微笑的爱去滋润学生的心田，使每个学生都能健康成长、愉快学习。
[关键词] 微笑 英语课堂 情趣教学
一、对教师来说，微笑是一种力量，是一种习惯
习惯于微笑的人不会被小事牵着鼻子走。微笑不仅仅是脸部的表情，还是心灵的状态，应该是发自内心的，是一种积极的心态，你对别人微笑，别人也同样会用微笑回答你。记得教基础年级时，一节英语课上，我要求学生用简单的英语介绍自己，学习基础好的学生的介绍非常精彩，我一直满意的微笑着。这时，一位腼腆的男孩站起来说“My name is Fengning.I am a little dog….”全班哄堂大笑，男孩满脸通红头埋得很低。我制止了同学们的哄笑，然后走过去爱抚地拍了拍他说：“今天丰宁同学表现很勇敢，大家应该鼓励他。”同学们鼓起掌来。然后我给他纠正了那个错误，“男孩是boy不是dog，否则，我们班就有29个dog了。”这个男孩完全放松下来，和其他孩子一起笑了。从此，他学英语更用心了，上课总是抢着发言。后来这个当年的男孩毕业了，他找到我非要送给我一个“好开心”青蛙笔筒。他说，他仍记得那节课，记得我的微笑，是这微笑让他有了自信。这是心与心的呼应，是爱与爱的共鸣。要知道老师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。微笑是心灵的阳光，微笑是扑面的春风。可以肯定，当我们看到真诚和善意的微笑时，我们的心灵会绽开一朵玫瑰。它可以使人和人之间变得更友善，使世界变得更温馨。正所谓“我见青山多妩媚，青山见我一如是”。那时一切都是那样美好，你会明白世界充满了愛。微笑是一种力量，让我们用微笑面对一切吧。
二、对学生来说,微笑是一种鼓励，是一种爱的传递
一个孩子,对于社会来说,也许只是大海中的一个小水滴;对于学校来说,或许只是海滩上的一颗不起眼的鹅卵石;但对于每一个家庭来说,他却是中流的支柱，家庭的希望所在。从这个意义上说,面向全体的教育才是成功的教育。也许学生与学生个体之间智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等会存在着客观差异,作为教师平等地对待每一位孩子，不论贫富贵贱,不分亲疏好差,每个孩子都将享受平等教育的权利。关心爱护每一个来自不同家庭的孩子,把他们当作自己的孩子,这是我们义不容辞的责任。父母长期不在身边的学生、学习成绩差的学生、心灵受到创伤的学生、特困家庭学生，生病的学生等等，都需要得到特别的关爱。因为他们承受着比正常同学更大的心理压力，最需要教师关爱的目光、亲切的微笑，如春风化雨，滋润其干涸的心田。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 好教师应像一个好的主持人，能走进学生，而非站在讲台或电脑旁指使学生；能让每一位学生都有练习说语言的机会,哪怕是说一个单词也好；能让学生真切地看到教师鼓励的眼神、赞许的目光。试想，教师用情感关注抓住了课堂，学生在这样的课堂学习，又怎能学不好呢？正像《爱的奉献中》中唱的“只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的乐园。”只要我们付出足够的爱对学生，我们的英语课堂就会更加精彩。
三、课堂中，信息的流动在情感的氛围中进行，并不断激发和维持着情感的交流
如何让这种信息流动的成效给以最大的发挥？这中间教师的微笑与关爱起着至关重要的作用。课堂教学活动不仅可以使教师与学生零距离的交流知识和情感，还为教师们提供了一处机智应变、富于挑战的多彩空间。而要想在这个空间里灵活驰骋、自由扬鞭，则需要授课者具有机敏的头脑和应变的技巧。初三时，曾教过一个叫益强的学生，这是一个文科屏蔽理科特棒的学生，尽管我找他谈过几次心，但他总是不肯合作 。英语课上我们在复习时态时，学生报告他在画画。当时，我真想大发雷霆，好好克他一顿， 可机智和爱战胜了我。我走过去，心平气和的问:“What are you doing ?”“I’m…”他只说了一半就卡住了，有人小声提醒 ，他才跟着重复道“I’m drawing.” 我拿起他的画，看看还真画得不错，我将画展示给学生看，我说：“He draws very well , Great ! How beautiful the picture is !”益强显然没想到我会这样表扬他的画，只见他的脸红了起来，并不安的从座位上站了起来。我问他：“What are you going to be when you grow up ?”他回答道：“I want to be a 画家。”“画家”这个词用英语他说不出来，我在黑板上写了“painter”(画家)并教他读。我对学生说：“Yiqiang is going to be a painter , He draws very hard . I`m sure his dream will come true . I think he will be a good painter in the future . We must learn from him”我无意中发觉，刚才我和学生的对话中，正在运用着各种不同的时态，实际上在不知不觉中已经在进行本节课的时态复习。接下来，我要求全班同学四人一组，就课堂插曲编一段对话进行表演比赛，要求运用各种不同的时态。我看到他此时也加入了对话表演比赛，这真是一大进步，我对他的努力总算没白费。大家的兴致都很高，热情高涨，并且创造性的运用了各种时态进行对话，真是大大出乎我的课前预想。一节原本枯燥的语法复习课在轻松、快乐的氛围中结束，学生们也都掌握了复习的内容，并且有了成功的情绪体验。事后，学生找我认了错，并表示一定认真学英语，我也跟他谈了学好英语的重要性，以坚定他的信心。这件事真的使我高兴，是爱的力量，让我抓住了学生的心，是课堂的机智提高了英语课堂的情趣。
四、微笑地爱着每一个学生，让爱的芬芳净化学生的心灵，迎接每一次求知的挑战
以欣赏的目光对待学生,多肯定学生的闪光点,学会挖掘学生的潜力,让学生自觉地弥补自己的过错。在日常教学工作中，教师对学生的爱具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。例如在新目标英语八年级上册第四单元SectionB3a中有这样一句话“I find science really difficult.”对于find 一词学生总是出状况，于是我趁机提炼一个探究任务：对于此句中的“Find”用法你们知道多少？举例说明。首先我让学生在课上展开小组讨论，然后学生举手抢答，以增强其成就感，提高学生学英语的兴趣。最后我和学生一起总结整理，当然结果是在白板上展示的 ：
1.find+it+adj.+to do sth. eg. I find it dificult to learn science well.
2.find sb. doing sth. 发现某人正在做eg.The teacher found him sleeping in class.
3. find+ n. + adj.发现某物处于某种状态 eg. I find him really interested. / I find science really difficult.(这正是本课的句子)
4.find+宾语从句eg.I found that science was really difficult. 3與4可以转换
5.find(表示找的结果）与look for(强调找的过程)eg.I’m looking for my pen,but I can’t find it.
6.find a seat for sb.为某人找个座位 eg.Liangliang found a seat for the old man on the train.
7.find out (经过一番调查后)找到，发现，了解 eg.He found out the train would leave at six.
对这一知识点的探究总结，激发了学生的兴趣，使其学会了归纳总结知识，对相关问题也会学习了。热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有对学生的爱，也就没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
五、师爱是无私的爱，是高尚的爱
“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的公正的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。 教师对后进生要倾注真诚的爱心，让学生看得见，摸得着，时时感觉到，使学生感到老师的亲切、集体的温暖。要告诉学生Nothing is impossible.（一切皆有可能。） 从而树起他们对生活的信心，提高英语学习的积极性。
微笑应用于教学，具有神奇的力量，它不仅可以有效地调节课堂教学气氛，而且还可以提高单位时间内的教学效果。作为教师，应恰当地将微笑带进课堂，用爱的微笑去征服学生的心灵，用微笑的爱去滋润学生的心田，使每个学生都能健康成长、愉快学习。