早在2011年12月，在中国教育学会与中国青少年研究会的联合领导下，十二五重点课题“中小学财商教育的实践与探究”课题组成立并开展了一系列推广普及财商教育的读书实践活动。作为子课题实验学校，我们主要利用学生的课余时间开展有关财商教育的读书活动。除了组织学生阅读课题组委会撰写的财商读本《财商伴我成长》，还指导学生品读一些经典的文学作品，如《欧也妮·葛朗台》、《威尼斯商人》、《远大前程》等等。　　财商（Financial Quotient）最早由美国作家兼企业家罗伯特·清崎（Robert Kiyosaki)在《富爸爸穷爸爸》一书提出。Financial一词，在英文中译作“金融”，清崎的本意是“金融智商”，在传入中国后，被转译为“财商”。它包括两个方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（所谓的“价值观”）；二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。财商和智商、情商一起被教育学家们列入了青少年的“三商”教育。美国教育基金会会长夏保罗先生，这位为世界各国培养出1000多名CEO的教育家说：美国许多家长在如何对孩子进行教育的问题上有一个共同的认识：在孩子IQ(智商)、FQ(财商)、EQ(情商)的教育培养中，FQ(财商)的教育培养最重要，要想子女成才，就一定要从他们青少年时期开始进行财商教育。