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摘要：本文利用文献资料发、访谈法、问卷调查法等几种常用的科研方法，对健身气功引入辽宁省独立学院公共体育课的可行性进行了调查研究。研究得出：辽宁师范大学海华学院体育教师队伍相对能够满足学校引入健身气功课程的基本条件。学院大部分学生基本能够了健身气功，并且希望在体育课中学习健身气功，小部分学生对健身气功认识不足，需要多加宣传以指导纠正他们。引入健身气功课程可以有效缓解现有体育设施和场地的紧张状态。学院领导对健身气功的健身作用比较认可，对健身气功课程能够缓解目前体育设施场地紧张的状态比较满意。
关键词：独立学院；健身气功；公共体育课
引言：我们都知道，中国武术是我们中华民族传统体育的重要内容，也是学校体育的重要课程之一。武术的文化内涵十分丰富，健身价值和技击格斗功能在现代社会越来越突出。在国家推广健身气功的热潮中，健身气功被越来越多的人所了解和接受，本文对辽宁师范大学海华学院公共体育课引入健身气功的可行性进行了研究和分析，希望对辽辽宁省独立学院公共体育课引入健身气功课程有借鉴作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以辽宁师范大学海华学院大一和大二的学生为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法：根据研究所需，在辽宁师范大学海华学院图书馆查阅了大量关于健身气功的书籍和资料。
1.2.2 访谈法：在进行调查的过程中，根据需要对辽宁师范大学海华学院的武术课教师和大学生进行简单访谈，获取相关问题的第一手信息，用来补充自己的论证过程。
1.2.3 問卷调查法：本文参考相似的研究论文，共做了针对辽宁师范大学海华学院武术教师和大学生的两套问卷。
1.2.4 数理统计法：利用计算机对调查的数据进行统计整理，使用微软Excel软件进行数理统计。
1.2.5 逻辑分析法：通过比较、推理、分析等方法，对获得的文献资料、访谈信息和问卷数据信息进行深入的探讨研究，最终给出研究的结论和尝试性的建议。
2 研究结果与分析
2.1 辽宁师范大学海华学院体育教师基本情况
良好的师资是保证课堂质量的重要保证。辽宁师范大学海华学院公共教学部共有体育教师8名，以男性为居多，以中青年教师为主；在职称方面，其中具有教授职称的教师有1名，具有讲师职称的教师5名，助教职称教师1名，外聘教师1名；8位教师全部为大学本科及以上学历，其中更是有6人为研究生学历；5位教师中有2位教师所学专业为民族传统体育学，其他为体育教育学。整体上看，这只教学队伍有专业带头人，呈现年轻化、有活力、专业扎实、氛围浓，基本上能够满足学校的体育教学要求。但是从8名教师开设的课程上看，只有一名教师开设太极拳课程，剩下的几名教师分别教授的篮球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、搏击操，其中有一名教师曾经参加过全国高校健身气功比赛，并获得过优异成绩，在学校学习期间深度接触和学习过过建设气功，完全有能力通过带动其他教师学习健身气功，来推动健身气功在海华学院的普及。这种状况说明，辽宁师范大学海华学院的体育课内容比较丰富，已经初步具备开设健身气功课程的师资条件。
2.2 辽宁师范大学海华学院学生对健身气功的认识
在对受调查的辽宁师范大学海华学院大学生中，对健身气功的认识不尽相同。其中占比例较大的几项认识如下，有28%的大学生认为通过引入健身气功课程可以学习到很好的健身项目，在今后的学习和生活中对自己的身体健康条件应该有很大的促进作用。同时也有22%的大学生反映出对健气功运动的喜爱，健身气功運动相比较太极拳动作简单易学，并且能够得到基本同样的健身效果。16%的大学生认为健身气功是中华传统文化的一部分，应该去学习。但是，有5%左右的很少一部分学生不知道健身气功是什么，对健身气功没有了解。
2.3 辽宁师范大学海华学院散打课教学场地和器材
经访谈专家得知，辽宁师范大学海华学院建目前篮球场、乒乓球台、羽毛球网等各种体育设施和场地相对稀缺。由于健身气功项目的特殊性，对专业性体育场地要求极低，一片平整空旷的操场或广场即可教授学习，健身气功课程的引入能够大大的缓解辽宁师范大学海华学院目前缺少体育设施和场地的现状。
2.4 辽宁师范大学海华学院领导对健身气功的态度
经调查了解，辽宁师范大学海华学院的领导对健身气功的健身作用是比较肯定的，有几位领导甚至还亲身习练健身气功，对健身气功项目能够缓解海华学院体育场地设施紧张的问题态度也比较满意，健身气功课程的引用可以在较少的投入上有较大的缓解和改善体育场地设施的利用。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 辽宁师范大学海华学院体育教师队伍相对能够满足学校引入健身气功课程的基本条件。想要进一步完推广健身气功课程、满足更多的学生对健身气功课程的要求，还需要进行调整和引进师资。
3.1.2 辽宁师范大学海华学院大部分学生基本能够了健身气功，并且希望在体育课中学习健身气功，但是仍有一小部分同学对健身气功认识不足，存在一定误区，需要多加宣传以指导纠正他们。
3.1.3 辽宁师范大学海华学院引入健身气功课程可以有效缓解现有体育设施和场地的紧张状态，能够以最少的投入获得较大的回报。
3.1.4 辽宁师范大学海华学院领导对健身气功的健身作用比较认可，对健身气功课程能够缓解目前体育设施场地紧张的状态比较满意。
3.2 建议
3.2.1 充分利用辽宁省健身气功资源，鼓励现有教师参加健身气功培训，合理调配辽宁师范大学海华学院的师资，进一步引进和发掘人才。
3.2.2 进一步在校园推广健身气功运动，加强健身气功在校园内的影响力，使学生充分了解健身气功。
3.2.3 健身气功引入后，可以适当增加健身气功课程，能够更好的缓解体育场地设施问题。
参考文献：
[1]冯存敬. 河北省本科高校健身气功的开展现状研究[D].河北师范大学，2009.
[2]康任侠. 普通高校开设健身气功选项课的可行性分析[J]. 搏击（体育论坛），2014，01：83-86.
[3]黄丽萍. 探究高校健身气功课程兴趣的培养——以华中农业大学为例[J]. 搏击（武术科学），2014，09：87-89.
[4]岳旭东. 依托高校教育资源促进健身气功在青年受众中的推广分析[J]. 搏击（体育论坛），2012，05：88-89.
[5]邓春菊. 浅谈如何在健身气功教学中培养学生的自主学习能力[J]. 体育世界（学术版），2015，04：69-70.
基金项目：本成果系辽宁师范大学海华学院2016年度健身气功引入辽宁省独立学院公共体育课的可行性研究——以辽宁师范大学海华学院为例课题，课题编号HHJKY2016K3。
关键词：独立学院；健身气功；公共体育课
引言：我们都知道，中国武术是我们中华民族传统体育的重要内容，也是学校体育的重要课程之一。武术的文化内涵十分丰富，健身价值和技击格斗功能在现代社会越来越突出。在国家推广健身气功的热潮中，健身气功被越来越多的人所了解和接受，本文对辽宁师范大学海华学院公共体育课引入健身气功的可行性进行了研究和分析，希望对辽辽宁省独立学院公共体育课引入健身气功课程有借鉴作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以辽宁师范大学海华学院大一和大二的学生为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法：根据研究所需，在辽宁师范大学海华学院图书馆查阅了大量关于健身气功的书籍和资料。
1.2.2 访谈法：在进行调查的过程中，根据需要对辽宁师范大学海华学院的武术课教师和大学生进行简单访谈，获取相关问题的第一手信息，用来补充自己的论证过程。
1.2.3 問卷调查法：本文参考相似的研究论文，共做了针对辽宁师范大学海华学院武术教师和大学生的两套问卷。
1.2.4 数理统计法：利用计算机对调查的数据进行统计整理，使用微软Excel软件进行数理统计。
1.2.5 逻辑分析法：通过比较、推理、分析等方法，对获得的文献资料、访谈信息和问卷数据信息进行深入的探讨研究，最终给出研究的结论和尝试性的建议。
2 研究结果与分析
2.1 辽宁师范大学海华学院体育教师基本情况
良好的师资是保证课堂质量的重要保证。辽宁师范大学海华学院公共教学部共有体育教师8名，以男性为居多，以中青年教师为主；在职称方面，其中具有教授职称的教师有1名，具有讲师职称的教师5名，助教职称教师1名，外聘教师1名；8位教师全部为大学本科及以上学历，其中更是有6人为研究生学历；5位教师中有2位教师所学专业为民族传统体育学，其他为体育教育学。整体上看，这只教学队伍有专业带头人，呈现年轻化、有活力、专业扎实、氛围浓，基本上能够满足学校的体育教学要求。但是从8名教师开设的课程上看，只有一名教师开设太极拳课程，剩下的几名教师分别教授的篮球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、搏击操，其中有一名教师曾经参加过全国高校健身气功比赛，并获得过优异成绩，在学校学习期间深度接触和学习过过建设气功，完全有能力通过带动其他教师学习健身气功，来推动健身气功在海华学院的普及。这种状况说明，辽宁师范大学海华学院的体育课内容比较丰富，已经初步具备开设健身气功课程的师资条件。
2.2 辽宁师范大学海华学院学生对健身气功的认识
在对受调查的辽宁师范大学海华学院大学生中，对健身气功的认识不尽相同。其中占比例较大的几项认识如下，有28%的大学生认为通过引入健身气功课程可以学习到很好的健身项目，在今后的学习和生活中对自己的身体健康条件应该有很大的促进作用。同时也有22%的大学生反映出对健气功运动的喜爱，健身气功運动相比较太极拳动作简单易学，并且能够得到基本同样的健身效果。16%的大学生认为健身气功是中华传统文化的一部分，应该去学习。但是，有5%左右的很少一部分学生不知道健身气功是什么，对健身气功没有了解。
2.3 辽宁师范大学海华学院散打课教学场地和器材
经访谈专家得知，辽宁师范大学海华学院建目前篮球场、乒乓球台、羽毛球网等各种体育设施和场地相对稀缺。由于健身气功项目的特殊性，对专业性体育场地要求极低，一片平整空旷的操场或广场即可教授学习，健身气功课程的引入能够大大的缓解辽宁师范大学海华学院目前缺少体育设施和场地的现状。
2.4 辽宁师范大学海华学院领导对健身气功的态度
经调查了解，辽宁师范大学海华学院的领导对健身气功的健身作用是比较肯定的，有几位领导甚至还亲身习练健身气功，对健身气功项目能够缓解海华学院体育场地设施紧张的问题态度也比较满意，健身气功课程的引用可以在较少的投入上有较大的缓解和改善体育场地设施的利用。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 辽宁师范大学海华学院体育教师队伍相对能够满足学校引入健身气功课程的基本条件。想要进一步完推广健身气功课程、满足更多的学生对健身气功课程的要求，还需要进行调整和引进师资。
3.1.2 辽宁师范大学海华学院大部分学生基本能够了健身气功，并且希望在体育课中学习健身气功，但是仍有一小部分同学对健身气功认识不足，存在一定误区，需要多加宣传以指导纠正他们。
3.1.3 辽宁师范大学海华学院引入健身气功课程可以有效缓解现有体育设施和场地的紧张状态，能够以最少的投入获得较大的回报。
3.1.4 辽宁师范大学海华学院领导对健身气功的健身作用比较认可，对健身气功课程能够缓解目前体育设施场地紧张的状态比较满意。
3.2 建议
3.2.1 充分利用辽宁省健身气功资源，鼓励现有教师参加健身气功培训，合理调配辽宁师范大学海华学院的师资，进一步引进和发掘人才。
3.2.2 进一步在校园推广健身气功运动，加强健身气功在校园内的影响力，使学生充分了解健身气功。
3.2.3 健身气功引入后，可以适当增加健身气功课程，能够更好的缓解体育场地设施问题。
参考文献：
[1]冯存敬. 河北省本科高校健身气功的开展现状研究[D].河北师范大学，2009.
[2]康任侠. 普通高校开设健身气功选项课的可行性分析[J]. 搏击（体育论坛），2014，01：83-86.
[3]黄丽萍. 探究高校健身气功课程兴趣的培养——以华中农业大学为例[J]. 搏击（武术科学），2014，09：87-89.
[4]岳旭东. 依托高校教育资源促进健身气功在青年受众中的推广分析[J]. 搏击（体育论坛），2012，05：88-89.
[5]邓春菊. 浅谈如何在健身气功教学中培养学生的自主学习能力[J]. 体育世界（学术版），2015，04：69-70.
基金项目：本成果系辽宁师范大学海华学院2016年度健身气功引入辽宁省独立学院公共体育课的可行性研究——以辽宁师范大学海华学院为例课题，课题编号HHJKY2016K3。