论文部分内容阅读
文章将从当前高校英语专业教学的概况出发,阐述培养英语实践能力的必要性,对英语实践能力的主要培养模式进行分析与探究,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地开展英语专业教学,培养学生的英语实践能力,促进其综合、全面发展.
关于高校英语专业学生实践能力培养模式分析
【摘 要】
：
文章将从当前高校英语专业教学的概况出发,阐述培养英语实践能力的必要性,对英语实践能力的主要培养模式进行分析与探究,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地开展英语专业教学,培养学生的英语实践能力,促进其综合、全面发展.
【机 构】
：
集宁师范学院外国语学院,内蒙古 乌兰察布 012000;菲律宾克里斯汀大学国际学院,菲律宾 马尼拉 0900
【出 处】
：
现代英语
【发表日期】
：
2021年16期
其他文献
文章在前人研究的基础上主要从两方面对比了现代汉语位置义介词短语“在+处所”与英语中相应结构.一是剖析了组成成分的异同,二是归纳了这类结构前置、中置和后置情况的异同.另外,文章还分析了两者中的歧义因素.
与其他的语言学科对比,可以看出,语料库语言学主要是把语料库作为工具来对语言进行研究,而大多数的语言学科主要是研究不同领域和语言之间的关系.例如,针对社会语言学来说,研究的是社会和语言的内在联系,心理语言学主要是研究人的心理活动和语言的内在联系.在大学英语教学过程中,可以有针对性地融入语料库语言学的相关内容,主要研究机器可读的自然语言文本的采集、存储、检索、统计、词性和句法标注、句法语义分析等一系列相关内容,这样可以进一步有效提升大学英语教学水准,为学生英语核心素养的有效提升提供必要的支持.因此,文章重点分
国民教育的深入改革对大学英语教学任务和教学大纲提出明确要求,要重点培养大学生英语的口、写、听全方位的能力.高水平的英语能力,是以准确发音、规范语调为基础的,而准确的英语发音必须接受专业的语音教学,这也是英语专业迫切需要解决的问题.信息化时代的到来为大学英语语音教学带来了解决问题的曙光,其借助互联网信息技术手段加强信息化建设、构建良好的网络环境开展英语听说教学,推动了英语语音教学模式、教学方法的多元化和个性化发展.基于此,文章在“互联网+”背景下,对大学英语语音互动式教学策略及应用进行分析探讨,对听、说、读
教师是课程思政的实施者,对课程思政教学效果起着至关重要的作用.文章通过对大学英语教师课程思政素养的问卷调查,探讨大学英语教师课程思政素养现状,发现存在的问题和不足,并进行原因解析,针对问题,提出提升大学英语教师课程思政素养的策略路径.
每门课程都要利用课堂这一主渠道实施课程思政,实现立德树人的根本任务.将价值观融入知识传授与能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,这是大学英语教育教学应有的意义,也是大学英语教学必备的内容.文章探索大学英语课程思政的实施路径,如何将课程思政与教学工作深度融合,打造有温度、有深度的大学英语教学,真正形成全方位育人的新格局,实现为党育才、为国育人的任务.
非物质文化遗产作为中国文化中的典型代表,是中国文化“走出去”过程中的首选之一.广西毗邻东盟,是“一带一路”倡议实施的重要省区,可借助其自身多样民族文化及丰富传统文化的优势,推动广西文化“走出去”.研究广西非物质文化遗产英译,以广西非物质文化遗产外宣英译为契机,探索广西特色文化翻译的有效策略,促进广西非物质文化遗产英译现状的改善,促进广西文化外宣翻译研究.
中国正经历着“讲好中国故事”的关键时期,书籍是文化输出的最佳载体.要想使充满哲学的中国古籍成为中外文化交流的桥梁,古籍书名的翻译至关重要.对古籍书名的翻译,需要译者对两种语言都有良好的审美修养和细腻的审美感受.好的书名翻译是全书的点睛之笔,在文化交流中甚至会起到开门砖的作用.
随着全球化的快速发展,翻译对社会、经济和文化等方面产生了巨大影响.翻译行业的全球化浪潮提高了自由译者的翻译速度,同时也对自由译者提出很多挑战.文章就自由译者的市场规模、职业特征、工作模式以及所面临的主要挑战进行探讨,以期对这个群体有一个全面的认识.
冠词作为最典型的限定词,附在名词前可使得名词含义明确.在单数可数名词前一般须有一个限定词,表达分类、定义和数量的功能.传统语法很少论及带修饰语的可数名词前的冠词用法.文章试图探讨带修饰语的可数名词前的冠词用法,以期引起更多英语学习者的重视.
文章首先梳理了Hyland元话语分类的相关研究,基于Spencer-Oatey提出的人际关系管理模式,重点从社会权利与义务管理的维度出发,通过话语分析的方法,分析考察教师如何运用各类元话语资源,构建和维持交际双方的角色和位置并管理人际关系.