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现代继续教育的发端。与科学技术具有紧密关联。在现代社会科学技术已成为人的生存环境，知识与技能构成人的日常认知与行为的核心内容。继续教育走向实用性与功利性，是体制、组织机构、个体共同参与的结果，但能够形成这种趋同性的更深层的原理则在于催生和操控实用与功利价值观的工具理性或技术理性。继续教育本身应体现发展之义，发展不仅关乎个体的完满人生，也关乎人类精神文化的世代传承与创造，而在伦理意义上，教育也不只是为人的生存。它更是为人更好地生活。