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摘要：写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。低年级学生写字存在着写字姿势差、习惯差的特点，小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
关键词：书写 ，写字姿势 ， 坐姿 ， 执笔的姿势， 良好的写字习惯
养成良好的写字习惯指的是认真的书写态度，正确的执笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等良好的习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。下面，我想对写字习惯的培养谈几点浅显的看法。
一、激发学生书写兴趣。
兴趣是最好的老师，要培养良好的写字习惯，首先要激发学生的写字兴趣。在学生掌握了一些书写方法以后，作为老师，接下来的任务就是要想方设法激发学生的书写兴趣，使学生逐步养成良好的书写习惯。对于低年级的学生，鼓励、奖励和竞争机制无疑是最好的激发手段。以下简单介绍一下我个人的一些做法：
（一）物质奖励。
我经常会买一些文具送给书写有进步或书写美观的学生作为奖励的礼物。学生收到老师的礼物，自然很高兴，渐渐地对写字产生浓厚的兴趣。
（二）精神鼓励。
1、用语言来鼓励，如：你今天的写字姿势真美，这个字写得真好，您要加油哦，只差一点点就写好了，等等，
2、最初学生在田字格中书写时，我都逐个评价，写得好的某个字，给予加星的鼓励；写得有问题的，逐个用红笔描勾，再在错字旁书写正确的范字，让他们按正确的再书写2行。对于书写优秀的学生还给予下次作业少写一半的奖励。我们绝不要把写字作为惩罚手段，这样很容易扼杀学生的书写兴趣和积极性。
3、每月统计一次得星数量，为前三名发优秀奖状，还为进步生发进步奖状。
（三）讲述故事。教师根据学生崇拜名喜欢模仿名人的心理，可收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。
（四）开展活动。教师根据学生好胜的心理，开展一些活动，调动学生写字的积极性。如成立书法兴趣小组，开展写字比赛，参加书法大赛，以及组织学生向报刊投稿等。
（五）佳作欣赏。让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的部长疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字兴趣的目的。
二、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯的方法。
（一）利用儿歌。把写字姿势儿歌打印出来，人手一张，如：学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字”。让学生熟记成诵，随时抽背，并让学生背给家长听，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。
（二）重视平时。
培养学生正确坐姿及握笔的好习惯，不止要体现在写字课上，平时和其他学科教师配合，上各科或做作业时，只要学生一动笔书写，就要时刻提醒学生注意眼与本的距离，把头抬起来，帮助学生把手拿到距离笔尖合适的位置。时时刻刻关注学生的书写。久而久之就能养成良好的习惯。
（三）榜样鼓励。观察教学用书及班级写字姿势端正的同学，让身边榜样的力量来影响学生。
三、培养学生写好规范字的好习惯。
平常，我们总说“字如其人”这句话，这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等，为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。要培养学生写好规范字的好习惯，就要养成仔细观察字形，结构的习惯，难区别的字要进行多次，对比。
（一）、培养学生认真观察的好习惯。
指导孩子在下笔前仔细观察，细细体味，对范字形成清晰的印象，做到胸有成竹。要培养学生的观察能力和习惯，首先引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、斜正、曲直等，再动笔写成完整字。让学生养成“细致观察，整体把握，”的习惯。
（二）、培养学生自评 互评的好习惯。
“山外有山人外有人”，“三人行，必有我师”。在平时的教学中，我经常利用一切机会调动孩子们的积极性，比如：把平时写字作业中的好作业、每次写字比赛中的好作品、其它学科中书写整洁的作业，粘在本班的展示板上，再在作品下设评价栏，可自评，他人评。让学生的养成自评互评的习惯，有利于取长补短，相互促进。
四、培养学生“勤学苦练”的习惯。
勤学苦练是古今书家的共同之处。如何让学生做到这一点，我的做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻，在写字课中教师可以有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。当然，仅靠写字课，学生是不可能把字写好的，只有时刻把写字当作重点让学生多练习才行。
五、培养学生正确使用和爱护文具的习惯。
（一）、用叮嘱，讲道理的方法。在学生每次写字的时候，只要你在场，就要坚持观察学生写字的姿势等，只要发现问题，就不厌其烦的纠正，叮嘱。相信过不了多久就有效果了。
（二）、不定期检查文具的损坏或保护情况。
要养成良好的写字习惯，最重要一点，教师自身要从心理上真正重视学生书写习惯的培养。明确认识，养成良好的书写习惯不仅能帮助学生写好汉字，还能帮助学生养成认真学习的态度，有利于树立学生持之以恒、一丝不苟的精神，并且能在一定程度上陶冶学生情操，提高学生审美水平。有利于学生学好各门功课。
当然，良好的写字习惯不是一朝一夕就能养成，教师要耐心细致地指导学生反复练习，学生一旦养成良好的书写习惯，必能终身受益。
参考文献：1、中华人民共和国教育部制订.《全日制义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社。
2、《再谈低年级识字写字教学》刘赫男《林区教学》2010第4期
2、《小学语文教材教法》
（作者单位：四川省凉山州宁南县白鹤滩学校）
关键词：书写 ，写字姿势 ， 坐姿 ， 执笔的姿势， 良好的写字习惯
养成良好的写字习惯指的是认真的书写态度，正确的执笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等良好的习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。下面，我想对写字习惯的培养谈几点浅显的看法。
一、激发学生书写兴趣。
兴趣是最好的老师，要培养良好的写字习惯，首先要激发学生的写字兴趣。在学生掌握了一些书写方法以后，作为老师，接下来的任务就是要想方设法激发学生的书写兴趣，使学生逐步养成良好的书写习惯。对于低年级的学生，鼓励、奖励和竞争机制无疑是最好的激发手段。以下简单介绍一下我个人的一些做法：
（一）物质奖励。
我经常会买一些文具送给书写有进步或书写美观的学生作为奖励的礼物。学生收到老师的礼物，自然很高兴，渐渐地对写字产生浓厚的兴趣。
（二）精神鼓励。
1、用语言来鼓励，如：你今天的写字姿势真美，这个字写得真好，您要加油哦，只差一点点就写好了，等等，
2、最初学生在田字格中书写时，我都逐个评价，写得好的某个字，给予加星的鼓励；写得有问题的，逐个用红笔描勾，再在错字旁书写正确的范字，让他们按正确的再书写2行。对于书写优秀的学生还给予下次作业少写一半的奖励。我们绝不要把写字作为惩罚手段，这样很容易扼杀学生的书写兴趣和积极性。
3、每月统计一次得星数量，为前三名发优秀奖状，还为进步生发进步奖状。
（三）讲述故事。教师根据学生崇拜名喜欢模仿名人的心理，可收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。
（四）开展活动。教师根据学生好胜的心理，开展一些活动，调动学生写字的积极性。如成立书法兴趣小组，开展写字比赛，参加书法大赛，以及组织学生向报刊投稿等。
（五）佳作欣赏。让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的部长疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字兴趣的目的。
二、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯的方法。
（一）利用儿歌。把写字姿势儿歌打印出来，人手一张，如：学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字”。让学生熟记成诵，随时抽背，并让学生背给家长听，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。
（二）重视平时。
培养学生正确坐姿及握笔的好习惯，不止要体现在写字课上，平时和其他学科教师配合，上各科或做作业时，只要学生一动笔书写，就要时刻提醒学生注意眼与本的距离，把头抬起来，帮助学生把手拿到距离笔尖合适的位置。时时刻刻关注学生的书写。久而久之就能养成良好的习惯。
（三）榜样鼓励。观察教学用书及班级写字姿势端正的同学，让身边榜样的力量来影响学生。
三、培养学生写好规范字的好习惯。
平常，我们总说“字如其人”这句话，这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等，为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。要培养学生写好规范字的好习惯，就要养成仔细观察字形，结构的习惯，难区别的字要进行多次，对比。
（一）、培养学生认真观察的好习惯。
指导孩子在下笔前仔细观察，细细体味，对范字形成清晰的印象，做到胸有成竹。要培养学生的观察能力和习惯，首先引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、斜正、曲直等，再动笔写成完整字。让学生养成“细致观察，整体把握，”的习惯。
（二）、培养学生自评 互评的好习惯。
“山外有山人外有人”，“三人行，必有我师”。在平时的教学中，我经常利用一切机会调动孩子们的积极性，比如：把平时写字作业中的好作业、每次写字比赛中的好作品、其它学科中书写整洁的作业，粘在本班的展示板上，再在作品下设评价栏，可自评，他人评。让学生的养成自评互评的习惯，有利于取长补短，相互促进。
四、培养学生“勤学苦练”的习惯。
勤学苦练是古今书家的共同之处。如何让学生做到这一点，我的做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻，在写字课中教师可以有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。当然，仅靠写字课，学生是不可能把字写好的，只有时刻把写字当作重点让学生多练习才行。
五、培养学生正确使用和爱护文具的习惯。
（一）、用叮嘱，讲道理的方法。在学生每次写字的时候，只要你在场，就要坚持观察学生写字的姿势等，只要发现问题，就不厌其烦的纠正，叮嘱。相信过不了多久就有效果了。
（二）、不定期检查文具的损坏或保护情况。
要养成良好的写字习惯，最重要一点，教师自身要从心理上真正重视学生书写习惯的培养。明确认识，养成良好的书写习惯不仅能帮助学生写好汉字，还能帮助学生养成认真学习的态度，有利于树立学生持之以恒、一丝不苟的精神，并且能在一定程度上陶冶学生情操，提高学生审美水平。有利于学生学好各门功课。
当然，良好的写字习惯不是一朝一夕就能养成，教师要耐心细致地指导学生反复练习，学生一旦养成良好的书写习惯，必能终身受益。
参考文献：1、中华人民共和国教育部制订.《全日制义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社。
2、《再谈低年级识字写字教学》刘赫男《林区教学》2010第4期
2、《小学语文教材教法》
（作者单位：四川省凉山州宁南县白鹤滩学校）