【摘 要】在改革开放以及全面建设小康社会的进程中，我国国民经济快速发展，教育、文化及体育等事业取得了令人瞩目的成就。但总体发展还很不均衡，特别是农村学校体育教育发展滞后，与城市体育教育相比较还有较大差距。在我国，农村中小学占全国中小学总数的80%以上，学生占学生总数的70%，这就意味着农村学校体育教育状况直接影响到国民体质与健康水平，也直接关系到下一代农民的整体素质。因此，不断加快农村学校体育教育的发展，对于构建社会主义和谐社会意义深远。本文从农村教育的现状出发，分析农村学校体育教育的现状、并为今后的发展提出一些建议。
　　【关键词】目前现状；发展对策
　　1 目前农村学校体育教育的现状
　　1.1 学校体育教育观念滞后
　　由于城乡差别的原因，部分农村学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出，对学校开展体育课教学工作认识不足，一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，学生体育锻炼的时间无法得到保证。可以说，观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
　　1.2 体育师资队伍建设落后
　　体育教师是一种脑力劳动和体力劳动相结合的职业。农村学校体育教师长期在条件简陋、环境较差的条件下工作。为提高学生的身体素质，开展学校各项体育活动都付出了辛勤劳动。但是，受传统习惯的影响，学校领导对体育教师重视程度不够，社会上对体育教师的评价比较片面，体育教师付出的劳动时常得不到认可。体育教师职称评定、业务考核进修学习等方面，不能与其他学科教师一视同仁，这就严重打击了体育教师的工作积极性，阻碍了体育教师队伍的建设。。
　　1.3 体育场地、器材、经费严重短缺
　　农村学校体育场地普遍狭窄，场地形状极其的不规则，学校活动范围小，达不到国家教育部对中小学人均占地面积的要求。调查统计，体育器材达标率为38%，村小学和村教学点仅为33%，与国家教委颁布的《中小学场地器材配备目录》相差普遍在60%以上，造成这一问题的原因，主要是体育教学经费紧张。
　　有资料显示，农村学校体育经费一般占不到学校总经费的0.5%。总体上看，农村中小学体育经费紧张是突出问题，有90%以上的学校认为，体育经费是制约农村学校体育的主要原因之一。
　　1.4 教学目标不明确
　　教学目标问题一直是学校体育教师争论的问题，目前农村小学体育教师教学还没有形成明确的体育教学体系，学生的体育应达到什么标准，教师心中没有把握。同时，专职体育教师缺乏，对于是否开设体育课不够重视，体育教学显得较为随意，这种状况严重影响农村学校体育教学的效果。
　　2 农村学校体育教育的发展对策
　　2.1 及时转变教育观念
　　转变体育课的传统观念，要充分发挥体育教师的积极性和创造性，在思想上、行动上要高度重视体育工作，真正做到德、智、体三育并重。要提高对学校体育重要性的认识，充分认识到学校体育是全民健身体育的基础，它的发展有利于全民体质的增强，身心健康水平的提高，对培养跨世纪的高素质的人才具有重要意义。
　　从农村实际出发，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。
　　2.2 加大农村体育师资队伍建设的力度
　　制订农村体育教师队伍建设规划，广开培养、培训渠道，认真落实有关政策，稳定教师队伍。
　　体育教师应有时代紧迫感，充分认识到自身能力及水平的不足，积极地参与各种自学、函授、培训等继续教育，并且要积极地参加体育科研，开展课题研究，认真地撰写本学科方面的论文，不断地充实和提高自身的理论水平和科研能力。
　　教育行政部门要加强专兼职体育教师的培训、函授、进修和观摩学习等，帮助其提高思想觉悟、思想境界和文化素质，掌握体育专业理论知识。学校领导要提高认识，切实提高体育教师各方面的待遇，使体育教师和其他科目的教师一样，同工同酬，并且每学年都应给予外出听课、学习、培训的机会，不断地提高体育教师的工作积极性。
　　2.3 加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入
　　学校体育经费在教育经费中应占一定比例，并逐步增加农村学校体育经费的投入。此外，要广开财源，多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。要因陋就简，因地制宜，以自制为主，提供教学和业余训练的必备条件。
　　农村学校师资比較缺乏和体育器械比较少，所以在安排课程教学计划时应从学校实际情况出发，坚持“健康第一”的指导思想和培养学生终身体育锻炼的意识等新课程基本理念。在教学中运用简易器械开展丰富多彩的教学活动。根据学生的体育基础、兴趣爱好，引导学生完成体育课程，从而完成课程的学习目标。
　　2.4 解放思想，实事求是，努力提高体育教学有效水平
　　体育教师要改革课堂教学方法，提高学生活动动机与兴趣。从体育教育的“全体性”着眼，调动学生参与的积极性，促使学生对体育课产生渴望的心理。教师要解放教学思想，利用趣味化、游戏化的教学方法和多样化的教学手段，综合相关体育与非体育学科知识，激发学生学习兴趣，最终将学生在体育课中体会到的乐趣上升为主动参与体育活动的自觉行动，树立参与体育的终身观念。由于我国各地区学校体育工作开展不平衡，一部分农村学校教学条件差，全面贯彻执行教学大纲有很大困难。对于这些地区和学校则不强求一律，应当依照实事求是的原则，从实际出发，提倡结合实际自编教材。
　　总之，只要我们认真分析和思考农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，就能真正落实好体育素质教育，提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，进而促进文化课的教学质量稳步提高，实现提高学生身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展的育人目的，农村学校体育工作才会有新的局面，才能真正地在全国范围内更好地推进素质教育，为构建和谐社会提供有力支持。