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文章以新时代教育评价理念为指导，探索中等职业学校劳动教育评价方式的改革，以劳动素养为核心，结合中等职业学校专业特点，构建全新的劳动教育评价模式。在这一评价模式中，中职学校应制定生活服务担当型劳动、技术技能工匠型劳动、创新创造模范型劳动三类型劳动清单，让学生以打卡集星方式完成劳动项目，按时间进程结合专业特点以企业评价标准进行达标评价，获得相应劳动荣誉称号，完成从一名劳动新手到劳动好手、劳动能手、劳动高手的晋阶，并充分发挥评价的诊断、导向和激励作用，实现新时代劳动教育目标。