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《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）明确指出：＂义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。＂2011年版课标颁布后,广大英语教师意识到情感教育成了英语教学中不可或缺的一部分。然而,大多数时候,课堂上的情感教育常常是标签式的口号,学生缺少应有的情感体验，情感目标难以突破。对此，我结合自己在情感体验课题实验中的课堂观察、教学实践，认为可以从解读教材内容、聚焦语言难点、立足单元学习三个支点进行有效的情感教育。