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[摘要]随着“科技强警”战略的实施，公安机关对计算机应用水平的要求显著提高，公安院校服务公安实战的计算机基础教学改革势在必行。通过分析公安院校存在的不足，联系公安实战需求，通过完善课程体系、推行计算机实践、加强教学队伍建设三方面的教学改革，提高学生计算机应用水平，以期达到服务公安实战和公安业务需求的目的。
[关键词]计算机基础教学 公安实战 教学实践 教学改革
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0820159－01
随着信息社会的到来，科学技术在社会生活各个方面起着日益重要的作用，公安部也加快了“科技强警”战略的实施，“金盾工程”的目标就是在全国范围内建设数字化公安,目前，公安信息化建设进入了快速发展的新时期。公安院校肩负着培养未来社会和公安机关中坚力量的重任，只有将计算机理论密切联系公安工作实际，才能调动学生的积极性，真正将知识转换为解决实际问题的能力。因此，公安院校构建具有“突出公安特色、服务实战、面向未来”的计算机基础教学体系、追踪计算机技术发展最新动态和公安机关信息化建设最新进展、培养能够满足公安实际工作需求、具有较高计算机应用水平的新型人才,才能跟上时代的步伐，满足科技强警的要求。
一、当前公安院校计算机基础教学中存在的问题
目前，公安院校计算机基础教学与公安实战脱节已是不争的事实，主要表现在以下几点：
（一）课程体系和内容不能满足公安实战的需求
目前，公安院校计算机基础课程体系和内容与普通院校计算机课程毫无区别，缺少公安特色。低年级普遍开设《计算机文化基础》，教授计算机初步知识和基本操作，高年级开设一门编程语言，但由于课堂上的讲授与上机实习总课时数的限制，对于编程语言只能做一大体了解，仅以应对考试为目的，且大多授课内容落后，不能贴近公安实战的目标。
（二）课程实践没有很好的贴近公安业务
因为课程体系与公安业务无真正的联系，使得计算机实践大多在机房或第二课堂中完成，计算机作为基础课程缺乏相应的设备，仅能完成计算机基本操作训练，对于网络信息安全，则只能进行理论讲授，无法完成课程实践与公安业务的结合，
（三）缺乏相应的师资队伍的建设
公安基础教育具有较强的实践性，它对教师的公安实践能力要求较高，否则就只能停留在普通高校意义上的计算机基础课的讲授。目前，处在公安院校教学岗位的老师大都是从普通院校毕业的，到公安院校从事教育工作后，大部分教师从未到公安实际部门锻炼过，导致这部分教师不懂公安业务技术，难以指导学生利用计算机来解决公安专业的实际问题,对教学内容的理解也不能贴近公安实践，尤其不能做到将理论知识与当前的公安实战同步,其教学方法是不能适应现代公安教育的需要和发展的。
二、公安实战对学生计算机应用能力的要求
公安院校学生计算机素质的培养是服务公安实战的前提。作为在校预备警官具备基本的计算机素质，培养自主学习和应用公安信息系统的能力是服务公安实战的前提。
突出各警种侧重的不同计算机应用能力是服务公安实战的手段。针对各公安专业的不同，在教学内容上加以调整，体现职业特色，使学生学以致用，毕业后能及时适应公安工作信息化的需要是服务公安实战的手段。如对治安专业的学生，重点介绍人口信息系统、治安管理综合系统的使用；对侦查、刑事科学技术专业的学生，要着重讲解刑侦信息系统、指纹自动识别系统、CCIC系统和“被盗车辆”信息查询等。
提高学生网络应用能力是公安实战中遏制计算机犯罪的要求。目前，与计算机相关的犯罪呈不断攀升的趋势。据中国互联网络信息中心数据显示，截至2006年12月31日，我国上网用户总数已高达1.37亿人。来自公安网的信息显示，2001年山东省网络信息犯罪共有500多起，2005年这个数字就达到了2480起，发展非常快。传统意义上的犯罪也随着计算机网络的延伸向社会各个层面拓展。犯罪类型的数字化、网络化倾向，使社会治安面临着十分严峻的挑战。
三、服务公安实战的计算机基础教学改革策略
服务公安实战并不是完全追随实战，公安院校作为高等院校，其计算机教育不等于完全的职业教育，只有全面客观地认识了“公安实战”的内涵，才能构建结合计算机理论与贴近公安实战的计算机基础教学改革。
（一）完善计算机基础教学体系
首先，设置合理的课程体系。计算机基础教育应该以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为目标，课程体系设计应充分考虑计算机基础教育面临的新形势，在教学过程中注重突出公安应用并结合计算机基础教学的特点，把计算机总体教学分为三个层次，即计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础，共同形成一个完整、独立的课程体系。
其次，改革教学方法，提高授课效率。教师应该从“授人以鱼”转到“授人以渔”，充分利用多媒体教学方法中提供的便利，利用多媒体计算机的交互式、多样性以及多媒体系统的超文本等特性，使教学效果形象、生动、直观，提高教学效率。
第三，开展基于校园网的网上教学，构建自主学习平台。学生根据不同的学习目标去选择、组织、运用网上的计算机教育资源，具有随时性、自主性、探究性的特点。这样可以最大限度地解决学生之间计算机基础水平差异性的问题。通过E-Mail、BBS等交互工具，教师可以进行网上指导，增加了网络教学的交互性，提高了网络教学的影响力。
（二）以学生为主体，积极推行计算机实践，增强公安实战能力
组织学生定期或不定期到公安网监部门或其他相关部门参观、实习。公安网监部门是侦查计算机网络犯罪的前沿阵地，有许多宝贵经验和不断涌现的新情况，这对公安院校大学生了解实际侦查计算机网络犯罪工作是一个非常好的学习机会。请有经验的计算机网络犯罪方面的专家到校举办讲座。这种方式对在校公安大学生普及计算机网络犯罪知识有着非常重要的作用，学生不出校门就可以了解专家带来的经验和计算机网络犯罪的最新情况。组织学生参观有关计算机产品展示及交流会。产品展示及交流会可帮助学生了解计算机方面的最新产品、最新技术，开阔学生的视野。
（三）增强师资队伍建设
作为公安院校的计算机教师，一方面应不断的接受高新技术知识，提高理论水平和实践操作能力，另一方面也要定期参加公安业务实践，在公安机关亲身感知和体验的实际办案过程，会使计算机教师的知识面进一步扩充，授课过程中就会讲得生动，对教学内容的理解能更好的贴近公安实战，从而做到理论知识与当前的公安实战同步。
公安机关警务信息化是21世纪社会发展趋势，是科技强警的要求，计算机高新科技在公安实战中所发挥的作用是无法估量的，培养和提高公安院校学生的计算机素养是公安计算机基础教育的一个重要方面，贴近公安实战的计算机基础教学改革任重道远。
参考文献：
[1]张庆生、梁力，“数字化警察”的培养与公安院校计算机教学改革.吉林公安高等专科学校学报.2003.3 P58-60.
[2]殷启新、彭宇，论公安院校大学生计算机网络能力的培养与提高.云南警官学院学报.2007.1P19-22.
[3]曾志峰，公安院校计算机专业学生应用能力培养目标研究.云南警官学院学报.2006.4P10-12.
[关键词]计算机基础教学 公安实战 教学实践 教学改革
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0820159－01
随着信息社会的到来，科学技术在社会生活各个方面起着日益重要的作用，公安部也加快了“科技强警”战略的实施，“金盾工程”的目标就是在全国范围内建设数字化公安,目前，公安信息化建设进入了快速发展的新时期。公安院校肩负着培养未来社会和公安机关中坚力量的重任，只有将计算机理论密切联系公安工作实际，才能调动学生的积极性，真正将知识转换为解决实际问题的能力。因此，公安院校构建具有“突出公安特色、服务实战、面向未来”的计算机基础教学体系、追踪计算机技术发展最新动态和公安机关信息化建设最新进展、培养能够满足公安实际工作需求、具有较高计算机应用水平的新型人才,才能跟上时代的步伐，满足科技强警的要求。
一、当前公安院校计算机基础教学中存在的问题
目前，公安院校计算机基础教学与公安实战脱节已是不争的事实，主要表现在以下几点：
（一）课程体系和内容不能满足公安实战的需求
目前，公安院校计算机基础课程体系和内容与普通院校计算机课程毫无区别，缺少公安特色。低年级普遍开设《计算机文化基础》，教授计算机初步知识和基本操作，高年级开设一门编程语言，但由于课堂上的讲授与上机实习总课时数的限制，对于编程语言只能做一大体了解，仅以应对考试为目的，且大多授课内容落后，不能贴近公安实战的目标。
（二）课程实践没有很好的贴近公安业务
因为课程体系与公安业务无真正的联系，使得计算机实践大多在机房或第二课堂中完成，计算机作为基础课程缺乏相应的设备，仅能完成计算机基本操作训练，对于网络信息安全，则只能进行理论讲授，无法完成课程实践与公安业务的结合，
（三）缺乏相应的师资队伍的建设
公安基础教育具有较强的实践性，它对教师的公安实践能力要求较高，否则就只能停留在普通高校意义上的计算机基础课的讲授。目前，处在公安院校教学岗位的老师大都是从普通院校毕业的，到公安院校从事教育工作后，大部分教师从未到公安实际部门锻炼过，导致这部分教师不懂公安业务技术，难以指导学生利用计算机来解决公安专业的实际问题,对教学内容的理解也不能贴近公安实践，尤其不能做到将理论知识与当前的公安实战同步,其教学方法是不能适应现代公安教育的需要和发展的。
二、公安实战对学生计算机应用能力的要求
公安院校学生计算机素质的培养是服务公安实战的前提。作为在校预备警官具备基本的计算机素质，培养自主学习和应用公安信息系统的能力是服务公安实战的前提。
突出各警种侧重的不同计算机应用能力是服务公安实战的手段。针对各公安专业的不同，在教学内容上加以调整，体现职业特色，使学生学以致用，毕业后能及时适应公安工作信息化的需要是服务公安实战的手段。如对治安专业的学生，重点介绍人口信息系统、治安管理综合系统的使用；对侦查、刑事科学技术专业的学生，要着重讲解刑侦信息系统、指纹自动识别系统、CCIC系统和“被盗车辆”信息查询等。
提高学生网络应用能力是公安实战中遏制计算机犯罪的要求。目前，与计算机相关的犯罪呈不断攀升的趋势。据中国互联网络信息中心数据显示，截至2006年12月31日，我国上网用户总数已高达1.37亿人。来自公安网的信息显示，2001年山东省网络信息犯罪共有500多起，2005年这个数字就达到了2480起，发展非常快。传统意义上的犯罪也随着计算机网络的延伸向社会各个层面拓展。犯罪类型的数字化、网络化倾向，使社会治安面临着十分严峻的挑战。
三、服务公安实战的计算机基础教学改革策略
服务公安实战并不是完全追随实战，公安院校作为高等院校，其计算机教育不等于完全的职业教育，只有全面客观地认识了“公安实战”的内涵，才能构建结合计算机理论与贴近公安实战的计算机基础教学改革。
（一）完善计算机基础教学体系
首先，设置合理的课程体系。计算机基础教育应该以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为目标，课程体系设计应充分考虑计算机基础教育面临的新形势，在教学过程中注重突出公安应用并结合计算机基础教学的特点，把计算机总体教学分为三个层次，即计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础，共同形成一个完整、独立的课程体系。
其次，改革教学方法，提高授课效率。教师应该从“授人以鱼”转到“授人以渔”，充分利用多媒体教学方法中提供的便利，利用多媒体计算机的交互式、多样性以及多媒体系统的超文本等特性，使教学效果形象、生动、直观，提高教学效率。
第三，开展基于校园网的网上教学，构建自主学习平台。学生根据不同的学习目标去选择、组织、运用网上的计算机教育资源，具有随时性、自主性、探究性的特点。这样可以最大限度地解决学生之间计算机基础水平差异性的问题。通过E-Mail、BBS等交互工具，教师可以进行网上指导，增加了网络教学的交互性，提高了网络教学的影响力。
（二）以学生为主体，积极推行计算机实践，增强公安实战能力
组织学生定期或不定期到公安网监部门或其他相关部门参观、实习。公安网监部门是侦查计算机网络犯罪的前沿阵地，有许多宝贵经验和不断涌现的新情况，这对公安院校大学生了解实际侦查计算机网络犯罪工作是一个非常好的学习机会。请有经验的计算机网络犯罪方面的专家到校举办讲座。这种方式对在校公安大学生普及计算机网络犯罪知识有着非常重要的作用，学生不出校门就可以了解专家带来的经验和计算机网络犯罪的最新情况。组织学生参观有关计算机产品展示及交流会。产品展示及交流会可帮助学生了解计算机方面的最新产品、最新技术，开阔学生的视野。
（三）增强师资队伍建设
作为公安院校的计算机教师，一方面应不断的接受高新技术知识，提高理论水平和实践操作能力，另一方面也要定期参加公安业务实践，在公安机关亲身感知和体验的实际办案过程，会使计算机教师的知识面进一步扩充，授课过程中就会讲得生动，对教学内容的理解能更好的贴近公安实战，从而做到理论知识与当前的公安实战同步。
公安机关警务信息化是21世纪社会发展趋势，是科技强警的要求，计算机高新科技在公安实战中所发挥的作用是无法估量的，培养和提高公安院校学生的计算机素养是公安计算机基础教育的一个重要方面，贴近公安实战的计算机基础教学改革任重道远。
参考文献：
[1]张庆生、梁力，“数字化警察”的培养与公安院校计算机教学改革.吉林公安高等专科学校学报.2003.3 P58-60.
[2]殷启新、彭宇，论公安院校大学生计算机网络能力的培养与提高.云南警官学院学报.2007.1P19-22.
[3]曾志峰，公安院校计算机专业学生应用能力培养目标研究.云南警官学院学报.2006.4P10-12.