随着社会对幼儿教师的要求不断加强，幼儿教师不仅要具备良好的职业道德素质，而且更重要的是要具备智力方面的素质，如科学文化素质、艺术活动素质等。因而，承担幼儿教师培养、培训任务的各级各类学校的学前教育专业，不仅要重视学生扎实的专业功底，更要注重培养学生的雄厚的文化素质。语文作为学前教育专业的一门基础性的课程，在提高幼儿教师文化素质方面发挥着十分重要的作用。
　　 一.加强幼师学校语文教学生态环境的构建
　　 众所周知，世界上的任何一种类型的教育活动均是在一定的生态环境之中进行的，学前教育语文教学也不例外。提高学前教育专业学生语文素质的首要途径就是要积极构建各种幼师语文教学生态环境，具体而言，包括如下几个方面。
　　 1.积极利用学校教学资源，构建学校语文教学生态环境
　　 （1）灵活处理语文教材
　　 学前教育语文教材，是语文教学活动的重要依据，是作为社会文化的产物而出现的，且具有十分丰富的文化内涵。根据学前教育语文教科书来看，其中的选文均源于古今中外的名家名篇，这些名篇是文质兼美的一种典范，这些文章不但能够影响到人格的各个方面，如气质、秉性以及心理等方面，而且还反映了人们的现实生活以及精神生活的各个方面。因此，学前教育专业语文教师在实际的课堂教学之中，应该充分地调动学生的积极性、创造性以及主动性，以不断培养学生内心的真善美，在思想上得到启迪。与此同时，教师还应该注重与时俱进，语文教学也应该注重与时俱进，这样才能够培养出与时代同步的学前教育学生，最终能够更好地将新思维、新观点融入至实际的幼儿教学过程之中。
　　 （2）加强营造良好的教室文化氛围
　　 教室作为学前教育专业学生每日学习的一个重要场所，对于学生综合素质的培养起着十分重要的作用。在教室之中，黑板报是构造教室语文环境的主要阵地。具体可以设置“文学欣赏”、“每日一练”、“文字大练兵”、“名言警句”等栏目，这样不仅丰富了学生们的课余生活，而且还能够提高学生的语文素质，时时刻刻地在“操练”语文。尤其是对于“名人名言”，如高尔基的一句名言“书籍是青年人不可分割的生命伴侣和导师”，陶行知先生一句关于幼儿教育的名言“幼儿教育为人生之基础，是根本之根本”……这些名言警句在黑板报上有所反映，能够警示学生要以这些名言警句为学习的目标及榜样，不断地提升自我。
　　 2.加强营造和谐家庭氛围，构建家庭语文生态环境
　　 家庭作为社会的最小单元，对于一个人的成长起着十分关键的作用。这是因为人的大部分人生均在家庭中度过，而且家庭也是一个人接受教育的起点。家庭中的语文学习是“顺应生活的需要而听说读写，这是一种非自觉的语文学习，是最自然、最经济、最省时的语文学习，其内容无所不及。”由这句话可以看出，父母的一言一行对孩子的影响是直接的、巨大的，尤其对于学前教育的学生，他们将来要从事幼儿教育事业，要为人师表，承担着教书育人的重任，父母的言行举止潜移默化地传达着一种讯息，会给学生的心理产生一定的影响，而这些影响会在未来教书育人的日子里会带给自己的学生。由此可以看出，家庭语文生态环境的作用是非常大的。
　　 二.注重普通话技能的培养
　　 善于言谈，对于学前教育学生而言是一个非常重要的方面，这主要是由学前教育专业自身的性质所决定的，那么这就要求学生要加强普通话技能的培养，这也是提高学前教育学生语文素质的一个重要方面，具体而言，主要包括如下两个途径。
　　 1.重视学前教育专业学生的语音标准
　　 在实际的语文教学之中，有很大一部分学生认为，只要会将字的音读出来，不错就可以了，至于所读出来的语音是否标准这个关系不大。然而，在实际发音的过程中，往往会出现读得似是而非的情况，常常让人听不清楚，这就极易导致误会的发生。而且在普通话测试中，学生的发音不够标准，也会在考试之中失分。因此，在实际的教学过程中，教师一定要抓紧培养学生准确的发音。
　　 2.有针对性地开展个别教学
　　 就普通话教学而言，其最大的特点就是口耳相传。笔者发现，每个班级学生的普通话水平参差不齐。因此，这就需要在平时的常规语文课之中加强普通话训练，更要开设专门的口语课，有时候还应该在课余的时间开设口语培训班以及兴趣班等。这样就会使得学生接受个别辅导的机会增多，而且也有很多时间对所学知识加以消化。
　　
　　 王海安，教师，现居安徽广德。