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摘要：中职语文教学进行德育教育的渗透是非常必要的，中职语文教师一定要从学生特点、语文教材内容、职业教育目标等多个方面深入分析研究，找准德育教育的契合点和切入点，在教学中有效地进行德育教育，从而为培养社会主义接班人服务。本文基于在中职语文教学中实施德育教育的几点思考展开论述。
关键词：中职语文教学;实施德育教育;几点思考
引言
在实际教学的过程中，接触到的学生大部分来自于农村家庭，他们的父母大多迫于生计选择外出打工，一年到头回来一两次，学生由爷爷奶奶或者外公外婆带大，可能还与几个堂兄弟姐妹或者表兄弟姐妹一起成长。对于年迈的老一辈来说，既要负责家中的田地农活，又要照顾孙辈生活起居，加之自身文化水平较低，“教育孙辈”是心有余而力不足的事情。于是，学生不仅缺失了父爱母爱，同样也缺失了原本应由父母为他们构建的正确世界观、人生观、价值观。语文教学作为了解我国多年灿烂文化的一个途径，也应承担起为祖国培育更多优秀接班人的使命。
1开展主题辩论，提升学生道德认知
渗透德育教育的语文教学课堂应围绕学生展开，充分彰显学生课堂学习主体的地位，从而激发学生的主动性，使学生能够主动地提升自身的道德品质。教师可以在课堂中开展主题辩论，让学生以辩论的形式来自行探究所学习文章的主题，进而能够在自主探究中对文章主题所蕴含的思想情操及道德修养产生深刻的理解及认知。例如，笔者在讲《好读书人是幸福人》这一课时，便让学生以“读书幸福”为主题展开辩论，这样，学生便会主动地体会“读书幸福”这一主题，而笔者则在学生辩论完之后进行总结，并加以延伸：同学们，能读书是一件幸福的事，所以我们不辜负自己为读书所付出的努力就是不辜负幸福，而你们将来成长走上工作的道路，不辜负职业便是不辜负幸福。通过延伸，教师对学生的责任意识加以规范和培养，促进学生职业道德方面素养的成长。
2培育学生的坚强意志
中职生将来要面对职业选择，要走上社会，参与到企业发展、社会发展和国家发展中去，实现自己的人生价值。面对这样繁重又崇高的任务，没有坚强的意志是不行的。但事实是，很多中职生在毕业之后放松了对自己的要求，在人生发展上始终没有起色。这和他们缺乏足够的毅力和意志有关。正所谓“人无志不立”，职业发展之路并不平坦，需要学生树立远大理想，面对现实，不甘平庸，自己去实践和探索，不断努力，才能有所成就。特别是在今天这样一个职业竞争日趋激烈的时代，没有坚强的意志，是无法实现个人理想的。基于中职生个人意志的不足，中职语文教师的阅读教学应该有新的方向。教师可以把一些名人的传记图书下载链接发到学生微信群中，让学生利用业余时间自主下载阅读。
3要运用有效的教学方式方法进行德育教育
在实际教学中，老师需要运用有效的教学方法，方可更好地对学生进行德育教育。一是采取情境教学法。对于一些从字面上很难理解的文章，比如鲁迅的文章，就一定要从当时的历史背景出发，通过营造当时的社会情境，让学生们感受当时背景下作者的创作心境和初衷，从而理解作者在文章中向我们所传递的思想内涵。二是采取互动教学法。在进行德育教育时，教师要努力营造开放式的教学模式，不断鼓励和引导学生们根据自己理解，抒发自己的感受，展示自己的观点。如《项链》一文的结尾是一个开放式的结局，玛蒂尔德在知道自己用十年时间所赔偿的项链是假的时候，作者在此停笔，留个读者想象的空间。老师就此引导学生往下设想：“玛蒂尔德在知道项链是假的后会有怎样的反应”。学生所设想出来的内容，老师就要充分利用起来，对学生进行德育教育，从而让学生树立起积极、乐观、坚强的品质，摒弃爱慕虚荣的品性。三是采取多媒体教学法。现在是一个全民网络时代，这是我们老师进行教育教学的有效条件。尤其是那些篇幅很长，不能在短时间里阅读完的文章，如《林黛玉进贾府》《边城》等，就可以通过播放相关的电影电视作品，将文字内容具体化，这就有利于学生们更好地理解内容，进而更加顺利地进行德育教育。
4抓住课文重点，实施德育教育
课文中充满了向上的人文情感，字里行间饱含对祖国、对人民、对故乡、对父母等等的爱，课文中字里字外流露的情感是引导学生“学做人、学做事”的必要铺垫。教学时，教师就要突出情感这一重点，抓住情感这一主线，恰如其分的找准语文教学中德育渗透的突破口，进行“润物细无声”的德育教育。同时，每篇课文所体现的思想性各有不同，教完一篇课文后，我们可以把课文中的高尚情操和闪光思想作为主题，让学生们进行一些熱烈的讨论，甚至是各抒己见的争论，最后让学生做出选择。尽管选择和见解各有不同，但无意中却让学生们进行了思想交流，取长补短。这种方式，既巧妙突出了语文教学的重点，又自然进行了德育渗透，将课文的文学性和思想性有机地统一，达到文章与学生心灵产生共鸣的效果。
结束语
中职语文教学一定要符合新课标的教学理念，在教学中注重学生的整体素质的提升。首先，中职语文教学侧重的是职业教学，是以学生的就业为目的的。教师在教学当中必须结合学生的专业来讲解。其次，中职语文教学要融合先进的教学手段，改变落后的教学面貌，来吸引学生的课堂乐趣。最后，中职语文教学是面向职业的，教师要改变自己的教学观念，充分发挥自己作为学生引导人的教学作用。
参考文献
[1]吴万功.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2019（24）：15.
关键词：中职语文教学;实施德育教育;几点思考
引言
在实际教学的过程中，接触到的学生大部分来自于农村家庭，他们的父母大多迫于生计选择外出打工，一年到头回来一两次，学生由爷爷奶奶或者外公外婆带大，可能还与几个堂兄弟姐妹或者表兄弟姐妹一起成长。对于年迈的老一辈来说，既要负责家中的田地农活，又要照顾孙辈生活起居，加之自身文化水平较低，“教育孙辈”是心有余而力不足的事情。于是，学生不仅缺失了父爱母爱，同样也缺失了原本应由父母为他们构建的正确世界观、人生观、价值观。语文教学作为了解我国多年灿烂文化的一个途径，也应承担起为祖国培育更多优秀接班人的使命。
1开展主题辩论，提升学生道德认知
渗透德育教育的语文教学课堂应围绕学生展开，充分彰显学生课堂学习主体的地位，从而激发学生的主动性，使学生能够主动地提升自身的道德品质。教师可以在课堂中开展主题辩论，让学生以辩论的形式来自行探究所学习文章的主题，进而能够在自主探究中对文章主题所蕴含的思想情操及道德修养产生深刻的理解及认知。例如，笔者在讲《好读书人是幸福人》这一课时，便让学生以“读书幸福”为主题展开辩论，这样，学生便会主动地体会“读书幸福”这一主题，而笔者则在学生辩论完之后进行总结，并加以延伸：同学们，能读书是一件幸福的事，所以我们不辜负自己为读书所付出的努力就是不辜负幸福，而你们将来成长走上工作的道路，不辜负职业便是不辜负幸福。通过延伸，教师对学生的责任意识加以规范和培养，促进学生职业道德方面素养的成长。
2培育学生的坚强意志
中职生将来要面对职业选择，要走上社会，参与到企业发展、社会发展和国家发展中去，实现自己的人生价值。面对这样繁重又崇高的任务，没有坚强的意志是不行的。但事实是，很多中职生在毕业之后放松了对自己的要求，在人生发展上始终没有起色。这和他们缺乏足够的毅力和意志有关。正所谓“人无志不立”，职业发展之路并不平坦，需要学生树立远大理想，面对现实，不甘平庸，自己去实践和探索，不断努力，才能有所成就。特别是在今天这样一个职业竞争日趋激烈的时代，没有坚强的意志，是无法实现个人理想的。基于中职生个人意志的不足，中职语文教师的阅读教学应该有新的方向。教师可以把一些名人的传记图书下载链接发到学生微信群中，让学生利用业余时间自主下载阅读。
3要运用有效的教学方式方法进行德育教育
在实际教学中，老师需要运用有效的教学方法，方可更好地对学生进行德育教育。一是采取情境教学法。对于一些从字面上很难理解的文章，比如鲁迅的文章，就一定要从当时的历史背景出发，通过营造当时的社会情境，让学生们感受当时背景下作者的创作心境和初衷，从而理解作者在文章中向我们所传递的思想内涵。二是采取互动教学法。在进行德育教育时，教师要努力营造开放式的教学模式，不断鼓励和引导学生们根据自己理解，抒发自己的感受，展示自己的观点。如《项链》一文的结尾是一个开放式的结局，玛蒂尔德在知道自己用十年时间所赔偿的项链是假的时候，作者在此停笔，留个读者想象的空间。老师就此引导学生往下设想：“玛蒂尔德在知道项链是假的后会有怎样的反应”。学生所设想出来的内容，老师就要充分利用起来，对学生进行德育教育，从而让学生树立起积极、乐观、坚强的品质，摒弃爱慕虚荣的品性。三是采取多媒体教学法。现在是一个全民网络时代，这是我们老师进行教育教学的有效条件。尤其是那些篇幅很长，不能在短时间里阅读完的文章，如《林黛玉进贾府》《边城》等，就可以通过播放相关的电影电视作品，将文字内容具体化，这就有利于学生们更好地理解内容，进而更加顺利地进行德育教育。
4抓住课文重点，实施德育教育
课文中充满了向上的人文情感，字里行间饱含对祖国、对人民、对故乡、对父母等等的爱，课文中字里字外流露的情感是引导学生“学做人、学做事”的必要铺垫。教学时，教师就要突出情感这一重点，抓住情感这一主线，恰如其分的找准语文教学中德育渗透的突破口，进行“润物细无声”的德育教育。同时，每篇课文所体现的思想性各有不同，教完一篇课文后，我们可以把课文中的高尚情操和闪光思想作为主题，让学生们进行一些熱烈的讨论，甚至是各抒己见的争论，最后让学生做出选择。尽管选择和见解各有不同，但无意中却让学生们进行了思想交流，取长补短。这种方式，既巧妙突出了语文教学的重点，又自然进行了德育渗透，将课文的文学性和思想性有机地统一，达到文章与学生心灵产生共鸣的效果。
结束语
中职语文教学一定要符合新课标的教学理念，在教学中注重学生的整体素质的提升。首先，中职语文教学侧重的是职业教学，是以学生的就业为目的的。教师在教学当中必须结合学生的专业来讲解。其次，中职语文教学要融合先进的教学手段，改变落后的教学面貌，来吸引学生的课堂乐趣。最后，中职语文教学是面向职业的，教师要改变自己的教学观念，充分发挥自己作为学生引导人的教学作用。
参考文献
[1]吴万功.如何在中职语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2019（24）：15.