【摘 要】
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国内博物馆6、7-11、12岁儿童教育相较于欧美博物馆,至少存在两大差距:参与人数较少;同质化现象严重。其背后最大的软肋是对该阶段儿童教育心理学研究不足。在对国内外有关本
【机 构】
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上海工程技术大学上海201620,复旦大学上海200433
【基金项目】
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“复旦大学第十一批研究生创新基金项目”(201136)
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国内博物馆6、7-11、12岁儿童教育相较于欧美博物馆,至少存在两大差距:参与人数较少;同质化现象严重。其背后最大的软肋是对该阶段儿童教育心理学研究不足。在对国内外有关本领域研究成果进行回溯的基础上,有据可依地从语言、动作和活动、认知、情感和社会性四大心理性特征制订6、7-11、12岁的儿童教育指南并提出博物馆实施的具体建议,以期在一定程度上弥补现今博物馆儿童教育的一刀切行为,对博物馆6、7-11、12岁儿童教育实践产生较为规范的分龄化指导。
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