【摘 要】
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开办职教本科是新时代职业教育改革发展的战略举措,同时对教师的教学胜任力提出了新的要求。相较于其他类型教育而言,职教本科教学胜任力具有其独特的理论内涵和评价体系,应当兼具成效和能力要素,表征为教师的教学知识、教学能力、职业品格、个性特质、自我认知、行为动机等六维度48个评价因子,并着力从高职教师自我赋能、教学发展共同体构建、专业师资培养培训和资格认证标准引领四个方面提升教学胜任力。
【基金项目】
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中国高等教育学会职业技术教育分会2020年度立项课题——职教本科背景下高职教师教学胜任力提升路径研究(编号:GZYYB202080)。
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开办职教本科是新时代职业教育改革发展的战略举措,同时对教师的教学胜任力提出了新的要求。相较于其他类型教育而言,职教本科教学胜任力具有其独特的理论内涵和评价体系,应当兼具成效和能力要素,表征为教师的教学知识、教学能力、职业品格、个性特质、自我认知、行为动机等六维度48个评价因子,并着力从高职教师自我赋能、教学发展共同体构建、专业师资培养培训和资格认证标准引领四个方面提升教学胜任力。
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