一、足球训练存在弊端的根源
　　我国足球训练中的问题是长时间地忽视和失误造成的，根深蒂固。首先，我国现在的足球训练一直延续传统的教学方法。陈旧而不知变通。老师教学生学，双方没有有效的沟通，学生处于被动接受的地位，老师也不能对学生的想法及时了解和反馈。足球运动有其特殊的灵活性、快速性和形象性，如果教学不能有效结合，就会在很大程度上制约学生思维的发展，一旦实战中遇到训练没有涉及的内容，学生的惯性思维失去依据，难以找到应付比赛的办法，导致失利。
　　其次，在具体训练过程中，教练过多地注重对学生体能的提高，忽视了学生文化素质和思想道德修养的培养。近几年，在我国足球比赛中存在很多类似不文明的事情，重要的原因就是不注重平日里的思想修养，以至于遇到问题更多地不受理智控制，情绪化十分严重。
　　最后。很多学生缺乏必要的素质修养。足球的大众化。加上许多著名球星的高超技术表演，吸引了许多孩子们的服球，但参加训练则更多为满足自己短暂的好奇心。特别是青少年由于年龄偏小，对高强度和高难度的训练很难维持长时间的兴趣和热情指导下，水平很难得到提高。
　　二、足球训练几点具体的想法和思考
　　第一，足球运动的激烈对抗性和长时间比赛，要求队员有良好的身体素质，包括对抗冲撞，灵活反应，技术熟练应用能力等等。这些都不是一朝一夕就能练就的，而教练对学生训练存在的问题也不能姑息迁就，发现问题，就要及时解决问题，否则，坏习惯一旦养成，要改掉就难于上青天，训练就好比是逆水行舟，不进则退。没有顽强的拼搏精神和吃苦耐劳的品格，即使有再好的先天优势，也是枉然。对那些肯下功夫，但技术一般的球员，要鼓励与鞭策相结合，帮助他们树立信心，给他们以坚持的勇气和力量。而对那些先天条件比较好的球员则要注重增施一定程度的压力，可以适当增加体能训练强度和时长，只有战胜压力，才能逐步走上训练的正常轨道。
　　第二，合理安排学生的攻守位置。在足球训练中，很多学生希望自己更多尝试前锋或中锋的位置。表现自己的几率更高，但他们的认识是建立在自己的一厢情愿基础上，作为教练则要量力而行。队伍里有技术特别优秀的队员是件好事，也是难得的，但如果没有。也不要强求。充分发现和发挥现有队员的个人优势，安置到适合个人能力的位置，那么这样的队伍就能发挥出比单个队员随便组合更大的功能。
　　第三，发挥集体的力量。足球运动需要11人共同参与，共同完成的。11个人的思想要统一，行动要一致，攻则全动，守则全防，只有如此，才能在实战中取得胜利。这也对团队意识提出了很高的要求。教练在平常的训练中要帮助学生们树立集体荣誉感，每个人都是团队不可或缺的一份子，个人能力的突破要与团队的有效配合才能充分发挥作用，团结友爱会使团队的大家庭更温暖，更有亲和力，更加战无不胜。
　　第四，淡薄功利意识，加强自身修养。足球比赛的可观赏性极高，由于对抗激烈。比赛场地宽阔，时间较长，特别是运球、传球和射门等的技巧性。吸引了各个年龄段的众多球迷。所以，正常的足球比赛都会有不少的收益。而重要赛事更是如此。教练如果只看重经济利益，把球队作为自己谋财的主要手段的方式，就会陷入利益的泥潭而不能自拔。正确的态度是首先提高自己的自觉意识，工作不同，都是为国家做贡献，工种不同，劳动都光荣。
　　树立正确的世界观和人生观，不仅会赢得别人的尊重。更会给学生树立好的榜样，为他们今后的足球生涯奠定好的基础，创造好的开始。
　　第五，经费问题。这个问题更多需要我们教练与学校的共同配合。为学生争取到更多的训练经费，提供好的训练场地和训练器材。足球训练的体育器材相对较少，也不是可有可无，技巧的培养和体能的锻炼都需要先进的器械才能帮助学生完成。另一方面，足球比赛通常都需要大型的场地。无形中增加了球队的训练费用。所以，经费的解决也关系到球队能否打赢比赛。
　　最后，趣味性与开发性相结合。传统的单一的训练模式，不仅教练自身都对热爱的职业感到乏味，年轻的学生更容易产生厌倦心理，所以，课堂的教学要不断激起学生的兴趣，采取趣味性教学方式，开动学生的思维。师生互动。在对基本技能掌握的基础上，开展多种方式的练习，鼓励学生多次练习，达到运用自如。针对足球中常见的奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等动作，进行不同形式的训练和比赛。对内自由分组，对赢的队伍进行适当奖励。同时，要开发学生的创造性思维，对传统训练中的陈旧方法进行改进，着重于战术的改进和探索，增强心理承受能力，形成独特的训练风格。