论文部分内容阅读
摘要：初中学生的音乐艺术气息的培养，是素质教育中不可缺少的一部分。本文首先概括地介绍了对初中学生进行音乐艺术气息培养的作用，然后阐述了初中学生的音乐艺术气息培养的内容，主要包括音乐知识的培养、音乐技能的培养、音乐品质的培养，最后提出了加强初中学的音乐艺术气息的措施。
关键词：初中学生；音乐艺术气息；培养
前言：音乐是初中学生素质教育中重要的组成部分，是为初中学生提供美育的重要途径，是培养初中学生音乐艺术气息的重要平台。对初中学生进行音乐教学，教会学生欣赏音乐的美感，用审美的态度享受音乐，能够在潜移默化中提高学生的智、情、意、行，进而提高初中学生的综合素质能力。
1.对初中学生进行音乐艺术气息培养的作用
现代教育中，对初中学生的音乐教学致力于加强学生的音乐艺术气息培养，能够有效的提高学生音乐能力和素质。唱歌作为初中学生重要的艺术实践环节，能够表现出音乐所赋予初中学生的重要作用，是初中音乐教师教学内容的重点。在初中音乐教学的整个过程中，学生不仅能够学习基本的识谱能力和唱歌的技巧，还能够培养初中学生的音乐感受能力和音乐表现能力，学生在掌握了基本的音乐知识之后，能够运用唱歌技巧，通过鉴赏音乐，感受音乐的艺术形象，进行自我提升和进步，是对初中学生进行思想教育的重要教学环节。由于音乐是初中学生比较喜欢和易于接受的艺术形式，通过音乐课程的学习，在保证完成教学任务的基础上，能够培养学生审美能力，陶冶初中学生的情操。
2.初中学生的音乐艺术气息的培养
2.1音乐知识的培养
知识是技能的基础。初中学生的音乐教学要根据初中音乐的课程标准，充分考虑初中学生的心理特点，主要包括以下几个方面的音乐内容的培养：音乐史知识，顾名思义，是指音乐发展史、乐器的进化史和音乐人物史等内容的讲解和介绍，音乐史的了解和研究能够让初中学生更清楚的了解音乐的发展历程，从而使学生建立学习音乐的兴趣；音乐常识，是指音乐领域中最基本的常识，比音乐知识更具普及性，是每位学生都应该了解的基本性音乐知识，不仅是一个人音乐素养的集中体现，同时也能够体现出学生对音乐领域的了解和热爱；音乐乐理知识，是音乐教学中的最基础部分，主要包括各种音乐旋律、节奏、音色、音符等基本概念，是学生了解音乐的工具，能够帮助学生打好学习音乐的基础。
2.2音乐技能的培养
音乐技能是指学生利用音乐知识进行实践的能力，在很大程度上与学生所具备的音乐知识紧密相连，主要包括读谱技能、演奏技能、创作技能、视唱技能等音乐能力。音乐技能的培养重点在于音乐知识在视唱和乐器演奏中的应用能力。
对初中学生的音乐技能培养主要是指以下几个方面：基于感官的视唱练耳，是在音乐老师的指导下，学生跟随老师完成视唱练耳整个过程，或者是学生在课余时间，利用学生之间的相互配合也可以进行视唱练耳，能够充分调动学生的感官联系，可以帮助学生形成更好的音乐灵感，是培养学生音乐艺术气息的关键步骤；基于配合的简單和声，是音乐老师根据初中音乐教学任务，合理安排音乐曲目教学，训练学生的简单和声技能，让学生认识和掌握简单和声，使学生体验到和声的独特魅力和艺术特点，是学生感受音乐的基础性技能，能够提高学生在音乐学习中的乐趣；基于识谱的创作技能，识谱是学习音乐的起步工作，只有掌握了一定的识谱技能，才能够进行视唱练耳，音乐的创作也是以识谱能力为基本前提，学生只有能够准确把握音准，才能够对音乐形成良好的感知能力。
2.3音乐品质的培养
音乐品质是音乐艺术气息的灵魂，是指对音乐的心灵感悟。音乐品质的培养主要包括端正的音乐态度和广泛的音乐兴趣。音乐态度是学生学习音乐的内在前提，而音乐兴趣是学生在音乐学习中取得良好效果的重要影响因素。初中音乐教学是实施素质教育的重要途径，音乐老师要结合学生的年龄特点，注重音乐教学，在音乐品质培养的基础上，提高初中学生的音乐艺术气息。
3.提高初中学生的音乐艺术气息的措施
3.1培养初中学生的音乐审美情趣
音乐不仅能够愉悦身心，同时还有助于初中学生的思维发展和人格的塑造，具有重要的审美价值。在初中音乐课堂中，音乐教师要善于将音乐与其他学科知识相联系，在介绍音乐知识时引入音乐的历史背景，从不同的地域风貌表现音乐的特色，激发学生的审美情感，避免单纯的音乐知识教学，将乐器、唱歌、绘画、影视、戏曲等结合在一起，更加全面地开展音乐艺术教育。
3.2将乐器引进初中音乐课堂
为了丰富初中音乐教学内容，必须要将乐器引进初中音乐课堂，能够开阔初中学生的音乐视野。初中音乐老师能够运用乐器，进行更加深入的音乐教学，指导学生乐器的使用方法，培养学生乐器的演奏技巧。在初中音乐课堂中，教师要注意乐器的训练方法，要采用形象、灵活多样的教学手段，让学生边唱、边演奏、边表演，提高学生的演奏水平，培养学生良好的意志品质和音乐艺术气息。
3.3加强音乐艺术实践活动
音乐教学中，实践环节是重要的组成部分，通过音乐课程实践，能够培养学生活泼开朗的性格。在进行音乐教学过程中，要注重学生的艺术实践活动，将音乐实践活动融入到音乐知识的学习过程中，通过多方面的实践内容，充分发挥学生的主体地位，将枯燥的音乐知识的讲解与生动活泼的练习相结合，能够提高学生的学习兴趣和积极性，有利于学生音乐技能的培养，使学生在浓郁的艺术气息中更好的感受音乐，对培养学生良好的心理素质有很积极的影响，要充分发挥学生的各种能力，培养学生的音乐艺术气息，塑造学生健康向上、积极进取的良好品格。
4.结语：综上所述，对初中学生的音乐艺术气息培养，是实施素质教育的重要途径，不仅能够提高学生的音乐基础知识，还能够塑造学生良好的意志品质。通过初中音乐课程的教学，培养学生的音乐技能，对初中学生的思维发展具有积极作用。在初中音乐教学过程中，要培养初中学生的音乐审美情趣，将乐器引进初中音乐课堂，加强音乐艺术实践活动，能够提高学生的音乐艺术气息。
参考文献：
[1]刘为，中学音乐教育中素质教育的分析与探讨[J]，课程教育研究，2013.
[2]李平，谈大学生音乐素质的培养[J]，大家，2012.
[3]贺婉莹，如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育[D]，重庆师范大学，2013.
关键词：初中学生；音乐艺术气息；培养
前言：音乐是初中学生素质教育中重要的组成部分，是为初中学生提供美育的重要途径，是培养初中学生音乐艺术气息的重要平台。对初中学生进行音乐教学，教会学生欣赏音乐的美感，用审美的态度享受音乐，能够在潜移默化中提高学生的智、情、意、行，进而提高初中学生的综合素质能力。
1.对初中学生进行音乐艺术气息培养的作用
现代教育中，对初中学生的音乐教学致力于加强学生的音乐艺术气息培养，能够有效的提高学生音乐能力和素质。唱歌作为初中学生重要的艺术实践环节，能够表现出音乐所赋予初中学生的重要作用，是初中音乐教师教学内容的重点。在初中音乐教学的整个过程中，学生不仅能够学习基本的识谱能力和唱歌的技巧，还能够培养初中学生的音乐感受能力和音乐表现能力，学生在掌握了基本的音乐知识之后，能够运用唱歌技巧，通过鉴赏音乐，感受音乐的艺术形象，进行自我提升和进步，是对初中学生进行思想教育的重要教学环节。由于音乐是初中学生比较喜欢和易于接受的艺术形式，通过音乐课程的学习，在保证完成教学任务的基础上，能够培养学生审美能力，陶冶初中学生的情操。
2.初中学生的音乐艺术气息的培养
2.1音乐知识的培养
知识是技能的基础。初中学生的音乐教学要根据初中音乐的课程标准，充分考虑初中学生的心理特点，主要包括以下几个方面的音乐内容的培养：音乐史知识，顾名思义，是指音乐发展史、乐器的进化史和音乐人物史等内容的讲解和介绍，音乐史的了解和研究能够让初中学生更清楚的了解音乐的发展历程，从而使学生建立学习音乐的兴趣；音乐常识，是指音乐领域中最基本的常识，比音乐知识更具普及性，是每位学生都应该了解的基本性音乐知识，不仅是一个人音乐素养的集中体现，同时也能够体现出学生对音乐领域的了解和热爱；音乐乐理知识，是音乐教学中的最基础部分，主要包括各种音乐旋律、节奏、音色、音符等基本概念，是学生了解音乐的工具，能够帮助学生打好学习音乐的基础。
2.2音乐技能的培养
音乐技能是指学生利用音乐知识进行实践的能力，在很大程度上与学生所具备的音乐知识紧密相连，主要包括读谱技能、演奏技能、创作技能、视唱技能等音乐能力。音乐技能的培养重点在于音乐知识在视唱和乐器演奏中的应用能力。
对初中学生的音乐技能培养主要是指以下几个方面：基于感官的视唱练耳，是在音乐老师的指导下，学生跟随老师完成视唱练耳整个过程，或者是学生在课余时间，利用学生之间的相互配合也可以进行视唱练耳，能够充分调动学生的感官联系，可以帮助学生形成更好的音乐灵感，是培养学生音乐艺术气息的关键步骤；基于配合的简單和声，是音乐老师根据初中音乐教学任务，合理安排音乐曲目教学，训练学生的简单和声技能，让学生认识和掌握简单和声，使学生体验到和声的独特魅力和艺术特点，是学生感受音乐的基础性技能，能够提高学生在音乐学习中的乐趣；基于识谱的创作技能，识谱是学习音乐的起步工作，只有掌握了一定的识谱技能，才能够进行视唱练耳，音乐的创作也是以识谱能力为基本前提，学生只有能够准确把握音准，才能够对音乐形成良好的感知能力。
2.3音乐品质的培养
音乐品质是音乐艺术气息的灵魂，是指对音乐的心灵感悟。音乐品质的培养主要包括端正的音乐态度和广泛的音乐兴趣。音乐态度是学生学习音乐的内在前提，而音乐兴趣是学生在音乐学习中取得良好效果的重要影响因素。初中音乐教学是实施素质教育的重要途径，音乐老师要结合学生的年龄特点，注重音乐教学，在音乐品质培养的基础上，提高初中学生的音乐艺术气息。
3.提高初中学生的音乐艺术气息的措施
3.1培养初中学生的音乐审美情趣
音乐不仅能够愉悦身心，同时还有助于初中学生的思维发展和人格的塑造，具有重要的审美价值。在初中音乐课堂中，音乐教师要善于将音乐与其他学科知识相联系，在介绍音乐知识时引入音乐的历史背景，从不同的地域风貌表现音乐的特色，激发学生的审美情感，避免单纯的音乐知识教学，将乐器、唱歌、绘画、影视、戏曲等结合在一起，更加全面地开展音乐艺术教育。
3.2将乐器引进初中音乐课堂
为了丰富初中音乐教学内容，必须要将乐器引进初中音乐课堂，能够开阔初中学生的音乐视野。初中音乐老师能够运用乐器，进行更加深入的音乐教学，指导学生乐器的使用方法，培养学生乐器的演奏技巧。在初中音乐课堂中，教师要注意乐器的训练方法，要采用形象、灵活多样的教学手段，让学生边唱、边演奏、边表演，提高学生的演奏水平，培养学生良好的意志品质和音乐艺术气息。
3.3加强音乐艺术实践活动
音乐教学中，实践环节是重要的组成部分，通过音乐课程实践，能够培养学生活泼开朗的性格。在进行音乐教学过程中，要注重学生的艺术实践活动，将音乐实践活动融入到音乐知识的学习过程中，通过多方面的实践内容，充分发挥学生的主体地位，将枯燥的音乐知识的讲解与生动活泼的练习相结合，能够提高学生的学习兴趣和积极性，有利于学生音乐技能的培养，使学生在浓郁的艺术气息中更好的感受音乐，对培养学生良好的心理素质有很积极的影响，要充分发挥学生的各种能力，培养学生的音乐艺术气息，塑造学生健康向上、积极进取的良好品格。
4.结语：综上所述，对初中学生的音乐艺术气息培养，是实施素质教育的重要途径，不仅能够提高学生的音乐基础知识，还能够塑造学生良好的意志品质。通过初中音乐课程的教学，培养学生的音乐技能，对初中学生的思维发展具有积极作用。在初中音乐教学过程中，要培养初中学生的音乐审美情趣，将乐器引进初中音乐课堂，加强音乐艺术实践活动，能够提高学生的音乐艺术气息。
参考文献：
[1]刘为，中学音乐教育中素质教育的分析与探讨[J]，课程教育研究，2013.
[2]李平，谈大学生音乐素质的培养[J]，大家，2012.
[3]贺婉莹，如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育[D]，重庆师范大学，2013.