【摘 要】
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师生和谐是教育追求的理想境界。但在现实的教育活动中,师生冲突却屡见不鲜。就逆反型冲突而言,其成因主要有教师角色意识与学生自我意识过强、对异性产生的好奇心、师生双方
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师生和谐是教育追求的理想境界。但在现实的教育活动中,师生冲突却屡见不鲜。就逆反型冲突而言,其成因主要有教师角色意识与学生自我意识过强、对异性产生的好奇心、师生双方对目标任务的认知背离、学生自我表现的欲望得不到满足等。教师应主动调适自己,淡化自己的角色形象,讲清道理,换位理解,以冲突为契机实施教育。
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