【摘 要】
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摘要：初中体育教学对学生身体素质的提高至关重要，而且在运动过程中因为动作不规范导致受伤的情况也时有发生，导致学生对体育运动产生抵触心理。初中体育教学时因为学生基础不同，教师在传授新知识、新动作时往往会重复很多遍，不仅耗费了大量时间，而且学生的掌握情况也并不理想。体育线上教学灵活性较强，所以线上教学时可以使用微课辅助教学。微课重点明确，内容清晰，而且学生可以反复观看，根据自己感兴趣的内容选择微课，有利于提高体育教学质量。关键词：微课;初中体育;教学引言当今信息教学技术的高速发展，初中体育课程需要依据信息化理
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摘要：初中体育教学对学生身体素质的提高至关重要，而且在运动过程中因为动作不规范导致受伤的情况也时有发生，导致学生对体育运动产生抵触心理。初中体育教学时因为学生基础不同，教师在传授新知识、新动作时往往会重复很多遍，不仅耗费了大量时间，而且学生的掌握情况也并不理想。体育线上教学灵活性较强，所以线上教学时可以使用微课辅助教学。微课重点明确，内容清晰，而且学生可以反复观看，根据自己感兴趣的内容选择微课，有利于提高体育教学质量。
关键词：微课;初中体育;教学
引言
当今信息教学技术的高速发展，初中体育课程需要依据信息化理念全面整合。在初中体育信息化教学中，充分发挥微课教学优势，采用微课与运动训练相结合的教学模式，有效地创新初中体育教学方法，使学生在获得更好的学习体验的基础上，切实掌握体育技能。通过微课的教学创新，让学生更深刻地感受到体育教学的内容，产生更高的学习兴趣，切实提高自身的体育学习效果。
一、初中体育微课教学现状
（一）缺乏具体规划
机制的合理有效运行是保证制度稳定运行的基础和前提，只有进行有效的规划，制度才能有序运行。但现阶段，很多初中学校还没有明确相关制度，因此，即使教师要安排微课教学，也缺乏上网学习的渠道，没有相关制度就没有相关专业人员，这就需要相对大量的专业资料，然而，不仅是与体育有关的，它還涉及到一些互联网使用方法和一些视频制作方法，需要专家的支持。但是，缺乏相应的制度保障也可能导致人力资源开发稍有不足，可能导致微课教学法难以实施，或者微课教学形式没有实际意义，对学生的帮助将非常有限。
（二）微课割裂较为严重
微课教学法提出了线上教学的有效结合，从而达到体育教学"一加二"的效果，只有在这条线上共同推进，才能提高教育的效率，让学生得到更多的实惠。但在实践中，线下教学往往存在差距。比如在网络教学中，仍然采用传统的教学方法和教学方法，在网络教学过程中，虽然给出了一些专门的视频，但没有给学生进行验证，也没有相应的要求。在这种情况下，学生很容易不上网工作，对网上学习内容漠不关心，这也可能导致网上教学的作用有限，与微课教学的融合程度相对较低，不利于微课教学，教学效果仍不理想。
二、提升初中体育微课教学效果的策略
（一）提高教师的信息化、专业化水平
在实施微课教学模式的过程中，教学设计、教学平台建设、教学平台的使用都在不断地完善。首先，从观念方法到观念观念，通过教育培训建立完善的培训体系。其次，要建立培训课程工作队。小组成员应包括合格的教师和相关技术指导教师共同开发课程，形成教学资源并提供技术支持，不仅在实践中相互补充，而且能更快地提高体育教师的信息化水平。另外，学校应增加教学经费，定期举办相关学习活动或经验分享研讨会，既有利于经验的交流，也有利于知识的传播，提高教师素质;另一方面，微课教学模式的实施有经济和组织上的保障。
（二）自主学习
初中体育微课课堂要以学生为主进行教学设计，教学时需要考虑学生的具体情况，引导学生根据自身情况进行知识点的掌握，培养学生自主学习的能力。教师在教学过程中选择不同的微课，并且将课程上传到班级群内，让学生根据自身特点选择性下载视频。动作要求没掌握的下载针对动作要领的视频，对理论知识不明确的，下载理论知识相关视频，学生的选择更加多样，学生的学习兴趣也能得到一定程度的提升。例如，初中体育锻炼教学。体育锻炼教学不仅有动作要领，还包括了动作理论知识、每个动作的原理等各项内容。教师可以上网搜索相关的教学微课，也可以根据班级内学生的情况进行微课录制，将不同的动作分为不同小节，并对每个小节的动作进行拆分。在视频拍摄结束后，教师对教学内容进行审核，通过后上传到班级群内。要求学生课余时间根据微课进行练习，定期对学生的学习成果进行检查，了解学生在动作练习时存在的困难，并针对性解决。这样能锻炼学生自主学习的能力，还提高了初中体育教学的质量[1]。
（三）激发学生学习兴趣
使用微课激发学生的学习兴趣，可以帮助学生热爱运动，积极锻炼身体。不同学生喜欢的体育项目不同，但在体育课堂内教师不可能讲述各类体育运动，导致学生无法领会运动窍门，从而对体育运动失去兴趣。使用微课教学，教师与学生沟通，了解学生喜欢的体育运动，通过微课平台搜索学生喜欢体育运动的动作要领、比赛规则、理论知识，将微课上传到班级群或者是学习群内，让学生下载自己感兴趣的运动方式，自学运动项目，在必要时教师要对学生进行相应指导，激发学生参与体育运动的兴趣，进而不断提升体育教学效率[2]。
结论
综上所述，初中体育教学对学生的健康有十分重要的作用，在体育线上教学时使用微课能够有效突破课程对时间、空间的限制，帮助学生随时随地学习体育知识。初中体育教学中教师运用微课教学模式，教师在摒弃传统教学观念中起着重要作用，引导学生积极学习。通过微课教学改变了传统教学模式，弥补了传统教学在真正实现以学生为中心的目标上的一些不足，它是网络环境下现代教学模式改革的一条新途径。
参考文献
[1]张才.提升初中体育教学效果的策略探讨[J].新课程研究，2021（18）：121-122.
[2]杜志刚.初中体育教学效果提升策略的探析[J].青少年体育，2021（03）：103-104.
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