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摘 要: 兴趣是最好的老师,是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在中职课堂教学中,激发学生的学习兴趣,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学,必然会激活和加速学生的认知活动。
关键词: 计算机 中职学生 学习兴趣
计算机已经成为人们生活中的一部分,同时在各个领域发挥着重要的作用,掌握与计算机相关的学科知识将成为生存的必需手段之一,计算机教学正成为面向21世纪的教学科目之一。计算机教学从过去单一的教师面授、学生单方面接受的学习形式,已发展为面授、函授、多媒体演示教学、远程教学、实践训练等各种形式的教学。如何来激发学生学习计算机的兴趣呢?我根据自己的经历谈谈一些看法。
一、利用社会舆论,加强学生学好计算机的责任感
随着信息技术的不断发展,计算机已经渗透到社会的各个领域当中,人們已经进入了以使用计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代。现代科学高速发展使计算机应用进入了一切领域,它能自动加工车床,使宇宙飞船进入预定轨道,它能代替医生看病,开药方,自动管理交通,编辑打字,作曲,演奏,它的智慧是很大的。21世纪是信息科技时代、电脑时代,“计算机知识”是打开21世纪大门的钥匙,“不懂计算机知识”是信息时代的文盲。
社会舆论对学生的心理影响很大,是激发学生学习计算机的动力,如果学生在学习计算机之前就知道计算机的重要性,将来无论做任何工作,都离不开计算机的应用,而学习计算机就可以提高应用计算机的能力,学生就会对学习和使用计算机产生浓厚的兴趣。因此在学习计算机之初,教师可以播放一些有关计算机应用方面的影碟,使学生了解计算机在社会各行各业中的用途,从而树立学习计算机的责任。
二、调动学生的好奇心,提高学习兴趣
没有好奇心,就不会去注意;没有好奇心,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,跟在老师的后面死记硬背,不如大胆创新,创设引人入胜的教学情境。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师应培养学生对计算机本身的注意、好奇和兴趣,使学生产生浓厚的学习兴趣。
学生学习计算机最关键的动力是好奇心、求知欲。因此在教学中,教师可利用倒置的方法,即先不告诉学生学习的过程,而先告诉学生结果,再由学生自己去探讨获得结果的方法,从而满足学生的好奇心和求知欲。例如,在进行“艺术字”的教学中,我先演示事先做好的几幅艺术字。学生看到漂亮美观的艺术字后,问:这些漂亮的字是怎么样做出来的?然后我再演示讲解艺术字的制作方法和过程。这样既调动了学生的好奇心,也提高了学生的学习兴趣。
三、选择适当的教学方法,培养学生的学习兴趣
兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的一种倾向,是行为的动力。如果学生对某种事物发生了兴趣,就会启动思维,苦思冥想。只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法。一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造,有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。
中职计算机课程中,有些教学内容比较抽象,还有一些概念性的名词术语很难被学生接受,这时,就可以采用“比喻教学法”,适当应用一些形象生动的比喻,化繁为简,将深奥的理论讲得通俗易懂。这不仅有利于提高学生听课的兴趣,而且能达到帮助理解和记忆的效果。例如在讲计算机原理和结构时,学生对计算机组成部件的认知往往是靠死记硬背,时间长了就很容易忘记。于是我就把计算机与人做比较:人的感觉系统,如手、脚、眼等(相当于计算机的输入设备),输入信息到人的大脑(就相当于CPU)经过处理后,由人的嘴巴(相当于输出设备)输出来。诸如此类的比喻,很好地帮助了学生的理解,达到了比较理想的教学效果。
教师可以利用新事物、新技术、新课程来吸引学生,激发学生的学习兴趣。计算机学科作为一门新兴的学科,大部分学生特别是较少接触计算机的学生对它是既好奇又充满求知欲。在教学中,教师应善于把学生的这种欲望激发出来。例如在讲计算机的基本构造时,我尽量找一些旧计算机的部件,在上课时将这些部件一一展示给学生看。尽管这些东西很微不足道,但是对于绝大部分学生来说,要真正看到这些内部组件的机会还是很少的,所以在上课时明显感到学生的积极性增强了。在讲到存储器时,我找出不同种类的移动存储器(移动硬盘、优盘、光碟、软盘)展示给学生看。学生看了之后议论纷纷,气氛相当活跃。我通过这样的教学,将枯燥的理论知识配合新事物、新技术,使学生既开了眼界,开拓了视界,又对计算机有了一个初步的认识,不再感觉神秘,同时激发了学生努力去学好计算机的浓厚兴趣。
当今社会,信息瞬息万变,知识更新很快,以前我们还生活在Dos时代,不知网络为何物,连“因特网”这个名词都没听说过,而现在连一个几岁的儿童都知道Windows、Word、Excel、Internet。我们的教学也要顺应时代的发展,不断更新知识,这样才能让学生学以致用。如果一味地遵循老方法、老课程,学生肯定会失去兴趣。所以,我们对课程设置也应不断变化。对于一个新软件的使用我们也不应直接讲授,而应将网上的优秀作品先向学生展示,让学生有一个初步的认识,这样学生在还没有学之前就已经有急于学好的冲动,在正式学的时候就能化被动为主动,将自己的兴趣注入作品中。
四、让学生体会学习的乐趣
尽量使所学知识运用于实际,让学生感到有用武之地,学习就会更加愉快、积极、主动。例如,在教汉字输入以后,我就讲文字编辑软件的使用,进行排版练习。在教学完后,我让学生在电脑上写作文或默写诗词,写完后用打印机打印出来,让学生感到学有所用。这样使学生在学习计算机知识和提高操作能力的同时,提高了写作水平,从而进一步提高学习的积极性,让他们在实践中品尝成功的喜悦和劳动成果的滋味。
在教Flash课程时,我针对不同的年龄阶段和知识结构,用不同的方法来激励学生学习兴趣。如当学习Flash动画制作时,讲完帧的使用后,我让学生利用这些基本操作方法随心所欲地设计各种动画。他们设计出不同的动画时,就会高兴得手舞足蹈,学习起来兴趣十足。
“寓教于乐、寓学于乐”,教师应利用现有的与学生所具备的文化知识紧密结合的教学软件,提高学生学习的积极性,培养学习计算机的兴趣。例如,上机的第一步便是鼠标和键盘的使用,需要反复练习才能掌握。刚开始指法练习时,不少学生的手放在键盘上却不知如何去动,好像此时的手已不听自己使唤。怎样让学生在掌握基本指法的同时对指法练习产生兴趣从而提高打字速度呢?我在鼠标练习教学过程中增加了“纸牌”游戏。在翻牌的过程中,学生熟练了单击操作,在移动位置时,又巩固了拖动操作。在指法练习教学过程中,除了让他们进行基本的指法练习之外,我给他们精心挑选了《Bear VS Fox》指法练习软件,屏幕上憨胖的小態、火红调皮的小狐狸,使枯燥机械的指法练习有了生机,多了乐趣。这样达到了在玩中学,在学中玩的目的,学生不仅玩得高兴,而且学得好,这样进一步激发了他们学习电脑的兴趣。
五、充分利用多媒体教学来提高学生的兴趣
随着社会的进步,科学技术的发展,计算机多媒体技术迅速兴起,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,使社会发生了巨大的变革,计算机向我们展示了未来美好的前景,也必然会对教育、教学过程产生深刻的影响,这种深刻影响将会改变教学模式、内容、方法,并最终导致整个教育思想的根本变革。
多媒体技术是以计算机为中心,把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起,不仅能双向传送计算机数据,还能双向传送声频和视频信号,使同一信息同时用图形、文字、数据、表格声音等多种方式显示出来,产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式、它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。教师在计算机教学中采用多媒體教学,提高学生的学习兴趣,主要表现在以下三方面。
1.揭去学习计算机的神秘面纱,是提高学习兴趣的动力。
如果学生对某种事物发生了兴趣,就会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法;并且只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造,有所发明。计算机是一门新兴学科,属于尖端技术,大部分学生对于计算机的了解是通过广告,或者是道听途说,以致于一些学生对计算机产生了一种神秘的感觉。利用多媒体教学,可以使学生明白,计算机只不过是受人控制的机器,计算机的操作也非常简单,一般地操作键盘或鼠标即可,这样他们就很自然地走近了计算机,一些诸如键盘、鼠标、显示器、软盘、光盘、硬盘等名词对他们来说也不是什么新鲜事物了,也就消除了学习计算机的恐惧心理,提高了学习计算机的兴趣。
2.使教学过程直观化,是提高学习兴趣的根源。
在课堂教学中,教师要做到突出重点,突破难点,要让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点。教师在上课开始时,首先要展示本堂课的教学目标,以便引起学生的重视,然后教师可以通过投影仪、多媒体等直观教具,刺激学生的大脑,抓住学生的眼睛,抓住学生的心,使每一位学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣,提高对新知识的接受能力。例如在讲计算机硬件组成时,我先让学生面对整台计算机,然后对计算机进行“解剖”,通过多媒体技术把计算机的所有硬件都展示在屏幕上,让学生对计算机的硬件有深刻的认识,使学生觉得计算机也不是什么遥不可及的东西。当学生对计算机结构有了初步的了解后,就会产生努力学好计算机的浓厚兴趣。
3.利用多媒体课件使教学过程形象、生动,激发学习兴趣。
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合,计算机以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒介也多是粉笔、黑板和幻灯,教学过程显得非常单调,而运用多媒体电子教室进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣,从而提高教学效率。
总之,多媒体教学是一种新型的教学方式。在教学过程中,教师利用录像、视听多媒体教学网、实物投影仪等进行教学,能使教学的内容形象、直观、生动,演示效果好,能使学生易于模仿,易于接收,能提高学生学习计算机的兴趣,起到事半功倍的效果。
参考文献:
[1]沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养.
[2]陆元萍.如何激发学生学习计算机的兴趣.
[3]邹先锋.如何提高学生学习计算机的兴趣.
关键词: 计算机 中职学生 学习兴趣
计算机已经成为人们生活中的一部分,同时在各个领域发挥着重要的作用,掌握与计算机相关的学科知识将成为生存的必需手段之一,计算机教学正成为面向21世纪的教学科目之一。计算机教学从过去单一的教师面授、学生单方面接受的学习形式,已发展为面授、函授、多媒体演示教学、远程教学、实践训练等各种形式的教学。如何来激发学生学习计算机的兴趣呢?我根据自己的经历谈谈一些看法。
一、利用社会舆论,加强学生学好计算机的责任感
随着信息技术的不断发展,计算机已经渗透到社会的各个领域当中,人們已经进入了以使用计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代。现代科学高速发展使计算机应用进入了一切领域,它能自动加工车床,使宇宙飞船进入预定轨道,它能代替医生看病,开药方,自动管理交通,编辑打字,作曲,演奏,它的智慧是很大的。21世纪是信息科技时代、电脑时代,“计算机知识”是打开21世纪大门的钥匙,“不懂计算机知识”是信息时代的文盲。
社会舆论对学生的心理影响很大,是激发学生学习计算机的动力,如果学生在学习计算机之前就知道计算机的重要性,将来无论做任何工作,都离不开计算机的应用,而学习计算机就可以提高应用计算机的能力,学生就会对学习和使用计算机产生浓厚的兴趣。因此在学习计算机之初,教师可以播放一些有关计算机应用方面的影碟,使学生了解计算机在社会各行各业中的用途,从而树立学习计算机的责任。
二、调动学生的好奇心,提高学习兴趣
没有好奇心,就不会去注意;没有好奇心,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,跟在老师的后面死记硬背,不如大胆创新,创设引人入胜的教学情境。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师应培养学生对计算机本身的注意、好奇和兴趣,使学生产生浓厚的学习兴趣。
学生学习计算机最关键的动力是好奇心、求知欲。因此在教学中,教师可利用倒置的方法,即先不告诉学生学习的过程,而先告诉学生结果,再由学生自己去探讨获得结果的方法,从而满足学生的好奇心和求知欲。例如,在进行“艺术字”的教学中,我先演示事先做好的几幅艺术字。学生看到漂亮美观的艺术字后,问:这些漂亮的字是怎么样做出来的?然后我再演示讲解艺术字的制作方法和过程。这样既调动了学生的好奇心,也提高了学生的学习兴趣。
三、选择适当的教学方法,培养学生的学习兴趣
兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的一种倾向,是行为的动力。如果学生对某种事物发生了兴趣,就会启动思维,苦思冥想。只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法。一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造,有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。
中职计算机课程中,有些教学内容比较抽象,还有一些概念性的名词术语很难被学生接受,这时,就可以采用“比喻教学法”,适当应用一些形象生动的比喻,化繁为简,将深奥的理论讲得通俗易懂。这不仅有利于提高学生听课的兴趣,而且能达到帮助理解和记忆的效果。例如在讲计算机原理和结构时,学生对计算机组成部件的认知往往是靠死记硬背,时间长了就很容易忘记。于是我就把计算机与人做比较:人的感觉系统,如手、脚、眼等(相当于计算机的输入设备),输入信息到人的大脑(就相当于CPU)经过处理后,由人的嘴巴(相当于输出设备)输出来。诸如此类的比喻,很好地帮助了学生的理解,达到了比较理想的教学效果。
教师可以利用新事物、新技术、新课程来吸引学生,激发学生的学习兴趣。计算机学科作为一门新兴的学科,大部分学生特别是较少接触计算机的学生对它是既好奇又充满求知欲。在教学中,教师应善于把学生的这种欲望激发出来。例如在讲计算机的基本构造时,我尽量找一些旧计算机的部件,在上课时将这些部件一一展示给学生看。尽管这些东西很微不足道,但是对于绝大部分学生来说,要真正看到这些内部组件的机会还是很少的,所以在上课时明显感到学生的积极性增强了。在讲到存储器时,我找出不同种类的移动存储器(移动硬盘、优盘、光碟、软盘)展示给学生看。学生看了之后议论纷纷,气氛相当活跃。我通过这样的教学,将枯燥的理论知识配合新事物、新技术,使学生既开了眼界,开拓了视界,又对计算机有了一个初步的认识,不再感觉神秘,同时激发了学生努力去学好计算机的浓厚兴趣。
当今社会,信息瞬息万变,知识更新很快,以前我们还生活在Dos时代,不知网络为何物,连“因特网”这个名词都没听说过,而现在连一个几岁的儿童都知道Windows、Word、Excel、Internet。我们的教学也要顺应时代的发展,不断更新知识,这样才能让学生学以致用。如果一味地遵循老方法、老课程,学生肯定会失去兴趣。所以,我们对课程设置也应不断变化。对于一个新软件的使用我们也不应直接讲授,而应将网上的优秀作品先向学生展示,让学生有一个初步的认识,这样学生在还没有学之前就已经有急于学好的冲动,在正式学的时候就能化被动为主动,将自己的兴趣注入作品中。
四、让学生体会学习的乐趣
尽量使所学知识运用于实际,让学生感到有用武之地,学习就会更加愉快、积极、主动。例如,在教汉字输入以后,我就讲文字编辑软件的使用,进行排版练习。在教学完后,我让学生在电脑上写作文或默写诗词,写完后用打印机打印出来,让学生感到学有所用。这样使学生在学习计算机知识和提高操作能力的同时,提高了写作水平,从而进一步提高学习的积极性,让他们在实践中品尝成功的喜悦和劳动成果的滋味。
在教Flash课程时,我针对不同的年龄阶段和知识结构,用不同的方法来激励学生学习兴趣。如当学习Flash动画制作时,讲完帧的使用后,我让学生利用这些基本操作方法随心所欲地设计各种动画。他们设计出不同的动画时,就会高兴得手舞足蹈,学习起来兴趣十足。
“寓教于乐、寓学于乐”,教师应利用现有的与学生所具备的文化知识紧密结合的教学软件,提高学生学习的积极性,培养学习计算机的兴趣。例如,上机的第一步便是鼠标和键盘的使用,需要反复练习才能掌握。刚开始指法练习时,不少学生的手放在键盘上却不知如何去动,好像此时的手已不听自己使唤。怎样让学生在掌握基本指法的同时对指法练习产生兴趣从而提高打字速度呢?我在鼠标练习教学过程中增加了“纸牌”游戏。在翻牌的过程中,学生熟练了单击操作,在移动位置时,又巩固了拖动操作。在指法练习教学过程中,除了让他们进行基本的指法练习之外,我给他们精心挑选了《Bear VS Fox》指法练习软件,屏幕上憨胖的小態、火红调皮的小狐狸,使枯燥机械的指法练习有了生机,多了乐趣。这样达到了在玩中学,在学中玩的目的,学生不仅玩得高兴,而且学得好,这样进一步激发了他们学习电脑的兴趣。
五、充分利用多媒体教学来提高学生的兴趣
随着社会的进步,科学技术的发展,计算机多媒体技术迅速兴起,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,使社会发生了巨大的变革,计算机向我们展示了未来美好的前景,也必然会对教育、教学过程产生深刻的影响,这种深刻影响将会改变教学模式、内容、方法,并最终导致整个教育思想的根本变革。
多媒体技术是以计算机为中心,把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起,不仅能双向传送计算机数据,还能双向传送声频和视频信号,使同一信息同时用图形、文字、数据、表格声音等多种方式显示出来,产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式、它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望。教师在计算机教学中采用多媒體教学,提高学生的学习兴趣,主要表现在以下三方面。
1.揭去学习计算机的神秘面纱,是提高学习兴趣的动力。
如果学生对某种事物发生了兴趣,就会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法;并且只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造,有所发明。计算机是一门新兴学科,属于尖端技术,大部分学生对于计算机的了解是通过广告,或者是道听途说,以致于一些学生对计算机产生了一种神秘的感觉。利用多媒体教学,可以使学生明白,计算机只不过是受人控制的机器,计算机的操作也非常简单,一般地操作键盘或鼠标即可,这样他们就很自然地走近了计算机,一些诸如键盘、鼠标、显示器、软盘、光盘、硬盘等名词对他们来说也不是什么新鲜事物了,也就消除了学习计算机的恐惧心理,提高了学习计算机的兴趣。
2.使教学过程直观化,是提高学习兴趣的根源。
在课堂教学中,教师要做到突出重点,突破难点,要让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点。教师在上课开始时,首先要展示本堂课的教学目标,以便引起学生的重视,然后教师可以通过投影仪、多媒体等直观教具,刺激学生的大脑,抓住学生的眼睛,抓住学生的心,使每一位学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣,提高对新知识的接受能力。例如在讲计算机硬件组成时,我先让学生面对整台计算机,然后对计算机进行“解剖”,通过多媒体技术把计算机的所有硬件都展示在屏幕上,让学生对计算机的硬件有深刻的认识,使学生觉得计算机也不是什么遥不可及的东西。当学生对计算机结构有了初步的了解后,就会产生努力学好计算机的浓厚兴趣。
3.利用多媒体课件使教学过程形象、生动,激发学习兴趣。
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合,计算机以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒介也多是粉笔、黑板和幻灯,教学过程显得非常单调,而运用多媒体电子教室进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣,从而提高教学效率。
总之,多媒体教学是一种新型的教学方式。在教学过程中,教师利用录像、视听多媒体教学网、实物投影仪等进行教学,能使教学的内容形象、直观、生动,演示效果好,能使学生易于模仿,易于接收,能提高学生学习计算机的兴趣,起到事半功倍的效果。
参考文献:
[1]沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养.
[2]陆元萍.如何激发学生学习计算机的兴趣.
[3]邹先锋.如何提高学生学习计算机的兴趣.