【摘 要】
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英语课外活动不仅是课堂教学的延伸,也是英语学习的重要组成部分.文章分析高职院校英语课外活动的实际情况,探析适合高职院校英语课外活动的对策,旨在提高学生英语学习的积极
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英语课外活动不仅是课堂教学的延伸,也是英语学习的重要组成部分.文章分析高职院校英语课外活动的实际情况,探析适合高职院校英语课外活动的对策,旨在提高学生英语学习的积极性,促进学生全面发展.
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在“一带一路”倡议全面贯彻以后,我国跟沿线国家的交流也变得更加密切。而在国际环境中,英语是最常用的交流语言,同时在“一带一路”倡议推行过程中也有着较好的作用。在这种情况下,就有必要结合“一带一路”倡议体系,切实提高我国高职英语教师队伍的整体质量。本文先阐述了“一带一路”倡议给我国高职英语教师队伍带来的冲击,接着分析了这些教师的职业能力现状,最后从提高教师对于“一带一路”倡议的认知水平、优化高职英语教师职业教学理念、充分发挥校企合作模式的作用、完善学校英语专业的整体布局四个方面,综合全面
德育管理与少先队活动有机结合,体现学校教育管理的统合性,作为班级管理第一责任人的班主任教师,需要有对接和融合意识,针对班级管理实际,积极探寻德育管理与少先队活动对接的时机,利用多种辅助手段,创设结合情境、改进结合设计、丰富结合形式、延伸结合实践,强化学生思想建设,赢得班级管理主动权。
DI(目的地想象)是培养青少年创新能力的教育项目,其中“学习力”“决策力”“合作力”“创新力”为四种关键能力。然而目前的学校教育对这种教育模式重视不足,在课程设置上仍有较大的发展空间。本文针对目前的教育现象,基于DI教育理念对课程设置进行优化。通过开设“DI学习坊”,学生创新思维可以得到有效提高,本文从课程目标、课程内容、课程特色和价值以及预期结果四方面对该课程进行介绍和探讨。
多年来,在乡镇小学中教科室工作特立独行的“无根”现象一直存在。“无根”是指学校教科室与行政办公室、年级组、学科组、教研组或备课组等学校基层组织没有直接的上下工作业务关系,因此教科室的工作就往往因为“无根”而难以推开。由此,如何改变乡镇小学教科室管理“无根”现象,形成一定的机制和理念显得尤为重要。
随着统编教材的改革,以整本书阅读培养学生的阅读能力已成为语文教师的共识。语文新课程标准鼓励学生“自由表达”和“创意表达”,强调学生要读写结合、说写结合。在阅读教学中,教师以整本书阅读为契机,构建阅读指导课、创意读写课、创意表达课等课型,并通过相应教学策略的有效实施来培养学生的创意表达能力,是贯彻新课程标准阅读理念的重要举措之一。
In the past few years,group activities have been warmly welcomed by EFL(English as a foreign language)classes in Chi-na,but few studies have discussed it from a critical perspective.Thus,this study explores from students’experiences what and whythe streng
伴随着信息技术的日新月异,学生阅读的方式在悄然变化。借助纸质媒介的线下阅读和借助各种网络媒体或平台进行的线上阅读,愈加显示出同等重要的地位。如何在名著阅读教学中发挥线上线下的合力,助力学生的学习呢?笔者在初中语文名著阅读教学实践中,采取线上微课引路、学案导航,线下自主阅读、创意读写,线上线下全方位展示交流的双线融合方式开展教学,取得良好效果。
From the perspective of language cognition,second language acquisition is a complex cognitive process in which themother tongue and the target language play against each other.In this process,the second language learner establishes the targetlanguage form
随着“融合教育”的落实与推进,更多的教师将目光与精力聚焦于“特殊学生”。如何让融合教育在班级管理中落地生根、开花结果成了亟须解决的难题。本文以班级中的特殊学生“轩轩”为例,结合陶行知教育思想,从“增强了解”“伸手接纳”“多样评价”“用爱包容”四方面,对特殊学生的教育教学进行尝试且提出了独特的想法。
网络时代之下,思政教育的内涵更加深刻,也给思政教育工作者带来了更大的工作挑战,在信息化的构建不断完善的情况下,不可否认的是信息技术的介入,让思政教育更加有声有色,提升了思政教育的灵活性和丰富性。基于此,我们也可以看出在网络时代下,创新思政教育存在很强的必要性,这不仅仅是提升学生综合素质的需要,也是优化教育教学模式的需要。因此,在网络时代中职教师更应当优化研究提升教育教学效能,让整体的教育效果最大化,以优质的思政教育、创新的思政教育,迎接新时代的人才培养挑战。