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摘要：现代社会中多元化的利益诉求和价值取向，对大学生党员的信仰产生了消极的影响。面对新形势、新情况、新问题，大学生党员的信仰教育应拓宽渠道和途径，把握方向、营造环境、构建格局，充分发挥社会主义核心价值体系的引领作用，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
十八大报告指出，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党员经受住考验的精神支柱。随着社会环境、利益诉求日趋多样，人们的价值取向也逐渐多元化，这对大学生党员信仰产生了不可忽视的影响。深入查找大学生党员信仰存在的问题及原因，探索保持信仰的纯洁性与正确性的有效途径，是高校加强学生党建工作面临的重要课题。
一、大学生党员信仰现状
为掌握大学生党员信仰现状的第一手资料，笔者选取河南省部分高校大学生作为调查对象，开展问卷调查和个别访谈。共发出问卷300份，收回290份，有效问卷282份。调查兼顾代表性和普遍性，男党员占51%，女党员占49%；汉族占98%，少数民族占2%；研究生学历占28%，本科大专学历占72%。根据调查问卷统计结果，对大学生党员信仰现状综合分析如下：
（一）主流信仰自觉坚定
关于共产党员的信仰，89%的学生党员认为“只有一个，即信仰共产主义”。选择“身边绝大多数党员或多数党员信仰坚定”的党员占到了95%，选择“少数党员信仰坚定”的仅占5%。这表明，在社会多元化、利益多元化的背景下，绝大多数学生党员能够保持清醒的头脑，将马克思主义信仰作为唯一正确的核心信仰，始终自觉恪守和追崇。
（二）主流入党动机明确
在被问及“入党原因是什么”时，76%的同志入党是“为了理想信念”，80%的党员选择了“既可以为党和人民做工作，也有利于个人发展”，20%的党员选择“组织上动员”。在利益诉求上，83%的党员认为作为一名党员，要“多参加党的活动”，69%的党员认为要多“参与党内事务”，74%的党员选择要多“参加党内的教育和培训”，63%的党员选择为了“个人价值的实现”，选择“收入的增加或职位的提升”的仅占9%。不难看出，绝大多数学生党员在思想上认同中国特色社会主义，坚持在追求共同理想的过程中实现个人价值，价值取向明确，身份认知清晰，呈现出积极、健康、向上的精神风貌。
（三）主流责任意识较强
在个人利益和集体利益发生冲突时，53%的党员认为“为了集体和他人的利益愿意牺牲自己的利益”，40%的党员选择“在不损害自己利益的情况下，愿意帮助别人”，选择“如果别人帮了我，我也可以帮助别人”的党员仅占7%，没有党员选择“只管自己的事，不管别人的事”或“不惜损害他人的利益来达到自己的目的”。调查表明，面对集体利益和个人利益的冲突，多数学生党员能以大局为重，自觉地将个人利益让位于集体利益，体现出了较强的使命感和责任感。
（四）主流组织归属感较强
调查显示，60%的学生党员“在遇到思想困惑或生活困难时，希望得到组织的关怀”。当自己遇到思想困惑、生活困难时，51%的党员表示会首先“找党组织”，49%的党员选择“找家人、朋友、同事”，没有党员选择“找宗教组织或宗教信徒”。面对一项没有报酬的工作任务时，86%的党员表示会“愉快接受”，仅有13%的党员选择“虽不太情愿，但服从组织安排”，没有党员选择“找借口推辞”、“拒绝接受”。数据表明，绝大多数学生党员在完成党组织交给的任务过程中，能体会到组织信任带来的幸福感和组织归属感；个别党员虽然没有报酬不太情愿，也表示会服从组织安排。
二、大学生党员信仰出现的问题及原因
（一）影响大学生党员信仰的自身主观因素
从调查结果的统计数据来看，大学生党员信仰的主流是好的，但也反映出一些问题。较为突出有以下几个：
1.个别党员信仰不唯一
个别学生党员搞不清楚共产主义信仰和宗教信仰的关系，认为我国公民有宗教信仰的自由，因此“在信仰共产主义的同时，也可以信仰宗教”或者“少数民族聚居地区的党员可以信仰宗教”，对“共产党员不得信仰宗教，不得参加宗教活动”的明确规定一无所知。关于共产党员参加宗教或迷信活动的原因，52%的学生党员认为是“受家庭和身边人影响”，48%的党员选择“寻求心理慰藉”，41%的党员选择“喜欢宗教文化”，32%的党员选择“精神信仰和追求”，16%的党员选择“感到好奇”。可见，大学生党员中存在着信仰宗教的现象，影响了党员信仰的纯洁性和正确性。
2.个别党员入党动机不端正
有的学生党员认为入党后好找工作、赶时髦，有的认为可以收入增加、职位提升，甚至有的认为可以为自己谋取好处。入党动机过于功利化、现实化，完全忽视为人民服务这一唯一正确的入党动机，没有在思想上树立共产主义的伟大信仰。
3.个别党员缺乏政治鉴别力。社会主义过渡到共产主义是一个漫长的过程。在国际共产主义遭遇挫折的背景下，个别学生党员对社会主义制度的认识模糊不清，认为社会主义没有资本主义好，认为共产主义太遥远，对共产主义伟大理想心存疑虑和困惑，思想上主动放弃了这一追求和信仰。
关于身边党员信仰不坚定的原因，81%的调查对象认为是受“社会环境的影响”，70%的党员认为是“个人放松要求”，54%的党员归因于“理想信念教育不够”，20%的党员认为是“组织要求不严”。可见，个别党员的共产主义信仰出现危机，不仅有自身主观方面的因素，也有客观方面的原因。
（二）影响大学生党员信仰的客观因素
1.社会转型期的冲突。改革开放以来，随着经济的飞速发展，拜金主义、享乐主义等思想不断膨胀，我国社会思潮的主流受到了前所未有的冲击和挑战。一部分大学生党员将发展过程中的一些问题盲目扩大，眼中只盯着问题不放，忽视党领导中国人民取得的伟大成就，一味地悲观消极，认为马克思主义已经过时，对马克思主义的信仰出现了暂时性危机。 2.信仰教育的缺失。调查显示，72%的党员认为基层党组织开展理想信念教育“形式单一，缺乏吸引力”，52%的党员选择“教育内容缺乏针对性、现实性”，28%的党员选择“对教育效果缺乏评估”，15%的党员认为“基层党组织重视程度不够”。关于理想信念教育的教材，认为“种类多，切实管用”的占40%，“种类多，但管用的不多”的占46%，“种类少，基本管用”的占4%，“种类少，管用的不多”的占7%，“没关注，说不清楚”的占3%。可见，高校在信仰教育方面常常不能满足实际需要，基层党组织生活形式缺乏创新，影响信仰的巩固与坚定。
3.党员个人思想的松懈。一些学生党员将全部精力放在专业课学习和社会实践上，长期放松政治学习，不注重个人世界观、价值观、人生观的改造，对党的理论和政策掌握不够扎实。加之目前境外一些民族分裂主义势力和宗教极端势力打着宗教的旗号，通过学术交流、文化交流等方式宣扬西方的文化思想，进行意识形态的渗透，极个别学生党员逐渐动摇了马克思主义信仰，背离了共产主义，有的甚至沦落为唯心主义、有神论的俘虏。
4.西方文化的渗透。信息化时代中，各种不同文化在网络上交流与融合，尤其在全球传播体系中，主流信息都是美国化的、资本主义化的内容。大学生作为网络环境中的活跃分子，长期接触此类信息，意识形态难免会有全盘西化的危险，可能引发共产主义信仰的动摇，对学生党员信仰教育带来了严峻的考验。
三、对策与建议
（一）理论学习回归马列经典
党员要系统学习、科学解读马克思列宁主义经典原著，真正了解、掌握马克思主义理论的精髓，坚定马克思主义的基本立场，坚持运用唯物主义辩证法去发现问题、分析问题、解决问题，自觉将学习同改造个人世界观、人生观、价值观相结合，同增长才干、提高本领、推动工作相结合，同树立良好风气、营造信仰环境相结合，在学习中坚定理想信念，增强反渗透、反演变的素质和能力。
（二）创新信念教育载体
1.抓好纪念日教育。以“五四”青年节、“七一”建党、“八一”建军节、“十一”国庆节、“一二·九”等重要纪念日和节庆日为契机，积极组织开展主题党日、知识竞赛、红歌比赛、主题演讲比赛、诗歌朗诵比赛、征文比赛等主题教育活动，对学生党员进行爱党、爱国、爱社会主义教育，坚持用社会主义核心价值体系凝聚引领广大学生党员。
2.用好党性教育基地。注重运用地域优势和校园特色文化，加强爱国主义教育；组织学生党员参观西柏坡等革命圣地和红旗渠等校外党员实践教育基地，加强理想信念和责任担当教育，进一步提高思想觉悟，增强贯彻党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。
3.开展主题实践活动。坚持实践项目带动，紧紧围绕理想信念教育这个核心，精心组织学生党员深入农村、社区、机关单位，广泛开展政策宣讲、援学支教、法律援助等主题实践活动，引导学生党员在实践中联系群众、服务群众，注重了解群众困苦，解决群众困难，深一层了解党的方针政策，增强对党的“三个自信”。
4.突出平台建设。积极推进理想信念教育“进网络、进课堂、进宿舍”工作，用好手机、QQ群、微博、微信等现代信息平台，加强马克思主义宣传教育的网络阵地建设，实施思想政治理论课主渠道工程，创新学生公寓内的党建工作，为学生党员创建内练素质、外树形象的有效平台。
（三）强化党员教育管理
将信仰教育贯穿于大学生入党前、入党时和入党后教育、培养和管理的全过程，克服“重发展、轻教育”的不良倾向。在培养过程中，选择党性原则强、党风正的党员同志担任培养联系人；抓好入党积极分子的党课学习，严把入党前的培训关口；组织培养对象积极参加党内活动，主动承担党组织交办的任务，定期向组织汇报思想、学习和工作情况，自觉接受教育、管理和监督。加强党员后续教育工作，将理想信念教育融入到入学教育、养成教育、自我教育中，创新“十位一体”入学教育和“七彩人生”毕业教育新模式，牢固树立青年大学生的共产主义政治信仰，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（四）重视典型带动作用
坚持以典型示范、以典型引路、以典型推动，及时发现典型、培育典型、总结典型和推广典型，开展创先争优表彰活动，树立一批学生党员的先进典型，校园网、校报、广播站、宣传栏等校园媒体予以密切关注、广泛宣传，大力弘扬校园主旋律，达到“点亮一盏灯，照亮一大片”的效应。
（五）丰富大学校园文化
始终遵循把握方向、崇尚学术、重视文化、突出特色的建设方针，开展以“挑战杯”竞赛活动为龙头的科技创新活动，举办电影周、科技文化技术节、大学生辩论赛、反腐倡廉宣传教育月等系列活动，丰富大学生业余文化生活，形成风清气正、积极向上、探索创新的校园文化，激发学生爱校、爱党、爱国的热情，在促进学生自我教育和信仰教育方面发挥积极作用。
【参考文献】
[1]顾涛.新时期高校学生党建工作研究[D].南京师范大学，2008
[2]徐敏.高校学生党员信仰状况调查研究[J].学校党建与思想教育，2011（11）
[3]高长玲.高校推动当代中国马克思主义大众化对策研究综述[J].黑龙江高教研究，2010（07）
[4]危琦，虞新胜.论马克思主义信仰的建立[J].求实，2006（12）
【作者单位：安阳师范学院】
十八大报告指出，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党员经受住考验的精神支柱。随着社会环境、利益诉求日趋多样，人们的价值取向也逐渐多元化，这对大学生党员信仰产生了不可忽视的影响。深入查找大学生党员信仰存在的问题及原因，探索保持信仰的纯洁性与正确性的有效途径，是高校加强学生党建工作面临的重要课题。
一、大学生党员信仰现状
为掌握大学生党员信仰现状的第一手资料，笔者选取河南省部分高校大学生作为调查对象，开展问卷调查和个别访谈。共发出问卷300份，收回290份，有效问卷282份。调查兼顾代表性和普遍性，男党员占51%，女党员占49%；汉族占98%，少数民族占2%；研究生学历占28%，本科大专学历占72%。根据调查问卷统计结果，对大学生党员信仰现状综合分析如下：
（一）主流信仰自觉坚定
关于共产党员的信仰，89%的学生党员认为“只有一个，即信仰共产主义”。选择“身边绝大多数党员或多数党员信仰坚定”的党员占到了95%，选择“少数党员信仰坚定”的仅占5%。这表明，在社会多元化、利益多元化的背景下，绝大多数学生党员能够保持清醒的头脑，将马克思主义信仰作为唯一正确的核心信仰，始终自觉恪守和追崇。
（二）主流入党动机明确
在被问及“入党原因是什么”时，76%的同志入党是“为了理想信念”，80%的党员选择了“既可以为党和人民做工作，也有利于个人发展”，20%的党员选择“组织上动员”。在利益诉求上，83%的党员认为作为一名党员，要“多参加党的活动”，69%的党员认为要多“参与党内事务”，74%的党员选择要多“参加党内的教育和培训”，63%的党员选择为了“个人价值的实现”，选择“收入的增加或职位的提升”的仅占9%。不难看出，绝大多数学生党员在思想上认同中国特色社会主义，坚持在追求共同理想的过程中实现个人价值，价值取向明确，身份认知清晰，呈现出积极、健康、向上的精神风貌。
（三）主流责任意识较强
在个人利益和集体利益发生冲突时，53%的党员认为“为了集体和他人的利益愿意牺牲自己的利益”，40%的党员选择“在不损害自己利益的情况下，愿意帮助别人”，选择“如果别人帮了我，我也可以帮助别人”的党员仅占7%，没有党员选择“只管自己的事，不管别人的事”或“不惜损害他人的利益来达到自己的目的”。调查表明，面对集体利益和个人利益的冲突，多数学生党员能以大局为重，自觉地将个人利益让位于集体利益，体现出了较强的使命感和责任感。
（四）主流组织归属感较强
调查显示，60%的学生党员“在遇到思想困惑或生活困难时，希望得到组织的关怀”。当自己遇到思想困惑、生活困难时，51%的党员表示会首先“找党组织”，49%的党员选择“找家人、朋友、同事”，没有党员选择“找宗教组织或宗教信徒”。面对一项没有报酬的工作任务时，86%的党员表示会“愉快接受”，仅有13%的党员选择“虽不太情愿，但服从组织安排”，没有党员选择“找借口推辞”、“拒绝接受”。数据表明，绝大多数学生党员在完成党组织交给的任务过程中，能体会到组织信任带来的幸福感和组织归属感；个别党员虽然没有报酬不太情愿，也表示会服从组织安排。
二、大学生党员信仰出现的问题及原因
（一）影响大学生党员信仰的自身主观因素
从调查结果的统计数据来看，大学生党员信仰的主流是好的，但也反映出一些问题。较为突出有以下几个：
1.个别党员信仰不唯一
个别学生党员搞不清楚共产主义信仰和宗教信仰的关系，认为我国公民有宗教信仰的自由，因此“在信仰共产主义的同时，也可以信仰宗教”或者“少数民族聚居地区的党员可以信仰宗教”，对“共产党员不得信仰宗教，不得参加宗教活动”的明确规定一无所知。关于共产党员参加宗教或迷信活动的原因，52%的学生党员认为是“受家庭和身边人影响”，48%的党员选择“寻求心理慰藉”，41%的党员选择“喜欢宗教文化”，32%的党员选择“精神信仰和追求”，16%的党员选择“感到好奇”。可见，大学生党员中存在着信仰宗教的现象，影响了党员信仰的纯洁性和正确性。
2.个别党员入党动机不端正
有的学生党员认为入党后好找工作、赶时髦，有的认为可以收入增加、职位提升，甚至有的认为可以为自己谋取好处。入党动机过于功利化、现实化，完全忽视为人民服务这一唯一正确的入党动机，没有在思想上树立共产主义的伟大信仰。
3.个别党员缺乏政治鉴别力。社会主义过渡到共产主义是一个漫长的过程。在国际共产主义遭遇挫折的背景下，个别学生党员对社会主义制度的认识模糊不清，认为社会主义没有资本主义好，认为共产主义太遥远，对共产主义伟大理想心存疑虑和困惑，思想上主动放弃了这一追求和信仰。
关于身边党员信仰不坚定的原因，81%的调查对象认为是受“社会环境的影响”，70%的党员认为是“个人放松要求”，54%的党员归因于“理想信念教育不够”，20%的党员认为是“组织要求不严”。可见，个别党员的共产主义信仰出现危机，不仅有自身主观方面的因素，也有客观方面的原因。
（二）影响大学生党员信仰的客观因素
1.社会转型期的冲突。改革开放以来，随着经济的飞速发展，拜金主义、享乐主义等思想不断膨胀，我国社会思潮的主流受到了前所未有的冲击和挑战。一部分大学生党员将发展过程中的一些问题盲目扩大，眼中只盯着问题不放，忽视党领导中国人民取得的伟大成就，一味地悲观消极，认为马克思主义已经过时，对马克思主义的信仰出现了暂时性危机。 2.信仰教育的缺失。调查显示，72%的党员认为基层党组织开展理想信念教育“形式单一，缺乏吸引力”，52%的党员选择“教育内容缺乏针对性、现实性”，28%的党员选择“对教育效果缺乏评估”，15%的党员认为“基层党组织重视程度不够”。关于理想信念教育的教材，认为“种类多，切实管用”的占40%，“种类多，但管用的不多”的占46%，“种类少，基本管用”的占4%，“种类少，管用的不多”的占7%，“没关注，说不清楚”的占3%。可见，高校在信仰教育方面常常不能满足实际需要，基层党组织生活形式缺乏创新，影响信仰的巩固与坚定。
3.党员个人思想的松懈。一些学生党员将全部精力放在专业课学习和社会实践上，长期放松政治学习，不注重个人世界观、价值观、人生观的改造，对党的理论和政策掌握不够扎实。加之目前境外一些民族分裂主义势力和宗教极端势力打着宗教的旗号，通过学术交流、文化交流等方式宣扬西方的文化思想，进行意识形态的渗透，极个别学生党员逐渐动摇了马克思主义信仰，背离了共产主义，有的甚至沦落为唯心主义、有神论的俘虏。
4.西方文化的渗透。信息化时代中，各种不同文化在网络上交流与融合，尤其在全球传播体系中，主流信息都是美国化的、资本主义化的内容。大学生作为网络环境中的活跃分子，长期接触此类信息，意识形态难免会有全盘西化的危险，可能引发共产主义信仰的动摇，对学生党员信仰教育带来了严峻的考验。
三、对策与建议
（一）理论学习回归马列经典
党员要系统学习、科学解读马克思列宁主义经典原著，真正了解、掌握马克思主义理论的精髓，坚定马克思主义的基本立场，坚持运用唯物主义辩证法去发现问题、分析问题、解决问题，自觉将学习同改造个人世界观、人生观、价值观相结合，同增长才干、提高本领、推动工作相结合，同树立良好风气、营造信仰环境相结合，在学习中坚定理想信念，增强反渗透、反演变的素质和能力。
（二）创新信念教育载体
1.抓好纪念日教育。以“五四”青年节、“七一”建党、“八一”建军节、“十一”国庆节、“一二·九”等重要纪念日和节庆日为契机，积极组织开展主题党日、知识竞赛、红歌比赛、主题演讲比赛、诗歌朗诵比赛、征文比赛等主题教育活动，对学生党员进行爱党、爱国、爱社会主义教育，坚持用社会主义核心价值体系凝聚引领广大学生党员。
2.用好党性教育基地。注重运用地域优势和校园特色文化，加强爱国主义教育；组织学生党员参观西柏坡等革命圣地和红旗渠等校外党员实践教育基地，加强理想信念和责任担当教育，进一步提高思想觉悟，增强贯彻党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。
3.开展主题实践活动。坚持实践项目带动，紧紧围绕理想信念教育这个核心，精心组织学生党员深入农村、社区、机关单位，广泛开展政策宣讲、援学支教、法律援助等主题实践活动，引导学生党员在实践中联系群众、服务群众，注重了解群众困苦，解决群众困难，深一层了解党的方针政策，增强对党的“三个自信”。
4.突出平台建设。积极推进理想信念教育“进网络、进课堂、进宿舍”工作，用好手机、QQ群、微博、微信等现代信息平台，加强马克思主义宣传教育的网络阵地建设，实施思想政治理论课主渠道工程，创新学生公寓内的党建工作，为学生党员创建内练素质、外树形象的有效平台。
（三）强化党员教育管理
将信仰教育贯穿于大学生入党前、入党时和入党后教育、培养和管理的全过程，克服“重发展、轻教育”的不良倾向。在培养过程中，选择党性原则强、党风正的党员同志担任培养联系人；抓好入党积极分子的党课学习，严把入党前的培训关口；组织培养对象积极参加党内活动，主动承担党组织交办的任务，定期向组织汇报思想、学习和工作情况，自觉接受教育、管理和监督。加强党员后续教育工作，将理想信念教育融入到入学教育、养成教育、自我教育中，创新“十位一体”入学教育和“七彩人生”毕业教育新模式，牢固树立青年大学生的共产主义政治信仰，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（四）重视典型带动作用
坚持以典型示范、以典型引路、以典型推动，及时发现典型、培育典型、总结典型和推广典型，开展创先争优表彰活动，树立一批学生党员的先进典型，校园网、校报、广播站、宣传栏等校园媒体予以密切关注、广泛宣传，大力弘扬校园主旋律，达到“点亮一盏灯，照亮一大片”的效应。
（五）丰富大学校园文化
始终遵循把握方向、崇尚学术、重视文化、突出特色的建设方针，开展以“挑战杯”竞赛活动为龙头的科技创新活动，举办电影周、科技文化技术节、大学生辩论赛、反腐倡廉宣传教育月等系列活动，丰富大学生业余文化生活，形成风清气正、积极向上、探索创新的校园文化，激发学生爱校、爱党、爱国的热情，在促进学生自我教育和信仰教育方面发挥积极作用。
【参考文献】
[1]顾涛.新时期高校学生党建工作研究[D].南京师范大学，2008
[2]徐敏.高校学生党员信仰状况调查研究[J].学校党建与思想教育，2011（11）
[3]高长玲.高校推动当代中国马克思主义大众化对策研究综述[J].黑龙江高教研究，2010（07）
[4]危琦，虞新胜.论马克思主义信仰的建立[J].求实，2006（12）
【作者单位：安阳师范学院】