【摘 要】
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随着新职业人才缺口增大，不少产业的合作院校下沉，为五年制高职现代产业学院的建设带来了机遇与挑战。产业学院的发展经历了起步试点、全面推广和提质培优三个阶段。其中，五年制高职产业学院在发展过程中面临着企业用人与育人的纠结、学生升学与就业的矛盾、学校课程通识与专业的取舍、系部管理与放权的抉择等问题。经过调研，五年制高职产业学院具有区域产业的专属性、人才培养的链条性、专业建设的引领性和运行管理的独立性等属
【基金项目】
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2021年江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于产教融合的高职院校ICT产业学院建设与实践研究”（Cb/2021/03/30）,主持人：糜凌飞； 江苏省职业教育教师教学创新团队“物联网技术应用”教学团队建设项目,团队负责人：成洁；
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随着新职业人才缺口增大，不少产业的合作院校下沉，为五年制高职现代产业学院的建设带来了机遇与挑战。产业学院的发展经历了起步试点、全面推广和提质培优三个阶段。其中，五年制高职产业学院在发展过程中面临着企业用人与育人的纠结、学生升学与就业的矛盾、学校课程通识与专业的取舍、系部管理与放权的抉择等问题。经过调研，五年制高职产业学院具有区域产业的专属性、人才培养的链条性、专业建设的引领性和运行管理的独立性等属性特征。在产业学院的建设中，要实施精准的人才培养方案，坚持纵向的学科建设，拓展产教融合平台的服务面向，探索混合所有制的管理模式，解决人才培养与产业需求脱节的问题，将行业的人才队伍稳定下来，助力区域产业的发展。
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