【摘 要】
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新课标指出:“数学教学活动必须适合学生的认知发展水平,必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上,应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教学过程中,我们要充分体现学生在学习中的主体地位,注重知识的形成过程,让学生自主地探索新
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新课标指出:“数学教学活动必须适合学生的认知发展水平,必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上,应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教学过程中,我们要充分体现学生在学习中的主体地位,注重知识的形成过程,让学生自主地探索新知,体会探索的乐趣,培养学生热爱数学,积极探索的情感。然而在当前大力提倡探究的小学数学课堂中,部分老师忽略了模仿的重要性,一味让学生探究或认为在教学中创新应与传承并重,探究须与模仿同行。
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案例 师：“对悼公称赞祁黄羊的话‘外举不避仇，内举不避亲、你如此出以公心，真是难得呀！’谁说说是怎样理解的?” 生1：“这是说祁黄羊推荐人才对外不回避有仇的人，对内不回避亲人。做事正直，从公心出发。” 师：“对，祁黄羊一切从公心出发，大公无私的品质是值得大家学习的。”(师本意是让学生理解一下句意，从而来概括一下人物品质就完事了，突然小红举手发问) 小红：“老师，我觉得祁黄羊有点问题。”(我
十年前，她功成名就，屡获奖励，以卓越的科研成果，承担起多项国家、中科院、省部级、航天等项目，突出的功绩让她荣获中国科学院巾帼建功标兵称号，享誉材料化工领域。与此同时，她积极将这些科研成果产业化，服务社会，造福人民，开创性地建立了国际上首创的800吨／年耐久防伪彩色激光粉，我国首创的年产800吨彩色激光粉、800吨数码粉、3000吨高磁性粉等9条生产线。产品质量均达国外同等先进水平，价格为进口的35
小学生由于知识背景、经验积累、能力倾向、个性风格的不同,必然会有多样化的学习方式,以此对应了教师教的方式的多样化。教学方式不同,教学效果也就迥然不同。因此,在教学实践中,教师要依据教学目标、教学内容和学生的认知特点,灵活地运用各种教学方式,优化学生的学习过程,让教学方式成为课堂的“快捷键”,确保课堂教学的高效化。 一、适切的教学方式——让学生学得轻松愉快 1.教学方式要符合教学目标要求
解决问题策略的教学≠应用题的教学 传统的应用题教学是以学生掌握知识为重点,引导学生通过理清数量关系,从感性到理性,从具体到抽象,以训练学生的思维、发展学生的逻辑思维能力为目的。在教学难易上,一般要求学生先列分步算式再到列综合算式,遵循了儿童的认知规律,体现循序渐进的教学原则。在教学思路上,一般采用综合法、分析法或综合法、分析法同时运用的方法,帮助学生搞清数量关系并解答。但不够重视思考方法的研究与
就小学计算教学而言,其目的不仅在于帮助学生掌握某些计算方法,形成计算能力,而且在于让学生经历算法探索、归纳和发现的过程,培养良好的思维品质。更在于,体验解题过程中的酸甜苦辣,感受到成功的快乐,对数学产生兴趣。从这种观点出发,计算教学应该“尽可能多地让学生自己去发现”,“思想应当在学生的脑子里产生出来而教师仅仅只应起一个产婆的作用”。 然而,教学的现实中却存在许多与此相背离的做法:许多老师要么用自
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缘起 我的儿子今年七岁,上一年级。三年前我给他买的儿童自行车已经闲置多日,一个星期六的下午他忽然心血来潮,要我把后面的两个辅助轮子卸掉,他要像大人一样骑自行车。 我按照他的要求卸下两个辅助轮,并带着他来到不远处的学校操场上。深秋时节,草地已经枯黄,多日不见雨水的土地已经干结但不乏弹性,正是一个练习骑自行车的良好场所。儿子迫不及待地从我手中抢过自行车就骑了起来,我看到他摇摇晃晃的样子就想扶他,可
《语文课程标准》要求培养学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交际,发展合作精神。”这充分体现了信息时代对公民素质的新要求。 目前,我国小学口语交际教学尚处于探索阶段,研究一套适应小学口语交际教学实际的策略和方法,提高口语交际教学有效性,无疑是一个重要课题。笔者在教学实践中通过活跃氛围、活用教材、活用方法,激活口语交际课,使学生实
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