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伴随新课标的不断深化，对于小学语文的教学改革要求很大，读写训练在小学语文教学中起到至关重要的作用，构建高年级小学语文读写训练卓越课堂是新课标不断深化的必然趋势，通过构建高年级小学语文读写训练卓越课堂，是学生更好更快的掌握读写训练的知识，让学生以卓越课堂的方式将读写训练知识掌握。笔者通过对多年的教学经验与新课标的要求相结合，为构建高年级小学语文读写训练卓越课堂提供了一些方法，希望对小学语文读写训练卓越课堂的展开有些帮助。
1.提高小学语文教师的文化素质
小学教师是小学教育的根本，小学教师的专业教学能力对提高小学学生的读写训练能力有重要的影响。每个老师都有自己的教学方法，教学方法是否对构建新课标下高年级小学语文读写训练卓越课堂起到积极的作用，这就需要小学学校对小学语文教师进行相关方面的培养，在新课标颁布之前，小学语文教师运用传统的教学方式对高年级小学语文读写训练进行教学，但是在新课标实施后，对小学语文教师有新的要求，小学语文读写训练要向卓越课堂方向发展，小学语文教师必须有相应的专业知识能力，推动小学语文读写训练快速的向卓越课堂方向发展，这就需要小学学校对小学语文教师进行定期培养，直到高年级小学语文读写训练卓越课堂走上正规。小学语文教师对学生读写训练进行正确的引导，让学生快速的掌握读写训练方面的知识。
2.开展趣味教学
教师可以采用教学与音乐相结合的方式，这样不仅可以巩固学生所学到的知识，提高教学效果，小学生往往活泼开朗，喜欢唱歌跳舞，把学生这一特点运用日常的教学当中，可以激发学生的积极性和求知欲。采用图文教学方式，学生能更快的掌握知识，教师在教学的过程中要考虑到学生的抽象思维没有完全形成，通过图文教学这种方式，使学生掌握抽象知识更加容易。教师要根据小学生爱绘画和收集卡片的特点，可以采用绘图、贴图和说图的教学方式，这不仅能调动学生寻找要表达的含义，还能建立起轻松愉快的氛围，在这种教学方式下学生积极主动的发表自己的看法，拓展学生的思维，對提高学生思维能力有很大的作用。
3.教师不仅要教会学生识字写字，还要培养学生的想象力
教师通过读、写和绘三方面入手，不仅启发学生的想象力与创造力，还增强学生阅读能力与表达能力，想要激发学生积极主动的进行小学语文的读写训练，教师成为学生学习的榜样，教师在日常生活当中，要拓展自己的知识面，多涉猎各方面的知识，在日常教学当中与课本的知识结合起来，会让学生对小学语文读写训练教学更加感兴趣，甚至对你产生崇拜感。古人语：读书破万卷，下笔如有神，其实再告诉我们阅读的重要性，通过这种方式教师和学生的阅读水平都有质的提高，通过这种方式教师在进行小学语文读写训练，学生就更容易接受，并轻松愉快的做好，这样学生的读写能力就有明显的提高，这样的读写训练教学方式才能使读写训练事半功倍。小学语文读写训练中的“绘”，主要是学生将自己听到故事，以绘画的形式，将自己的想法和故事内容绘画下来，虽然，小学高年级学生已经掌握一定的文字，但是不能完全把自己的想法和故事的内容记录下来，这样的独特的教学方式不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以增强学生的阅读能力和表达能力。
4.兴趣是学生学习的原动力
学生对学习失去兴趣时，他渐渐有了厌学和懒惰的心理，所以培养学生对读写的兴趣是至关重要的。这就需要教师在教学方式发生改变，教师在课堂上要运用学生感兴趣的教学方式，来进行读写的教学，激发学生对读写的兴趣，教师要根据学生具有表演欲的特点，将小学课文中的知识演绎出，营造一种浓郁的学习氛围，在这种学习氛围可以使学生更快的理解书本知识，感受到读写的魅力，让学生深深的爱上读写训练，学生在愉快的心情下，提高自身的对读写能力，形成良好的语文阅读和写作的习惯。
5.采用多媒体教学
小学生的思维主要以形象思维为主，抽象思维还不成熟，小学生具有活跃的形象思维，但是在日常学习中没有被挖掘出来，多媒体就是一种能够挖掘学生形象思维的工具，多媒体教学能通过图片、音乐、游戏、表演和录像等方式将课堂内容直观形象的展示出来，让学生更加能掌握课本知识，改变原有沉闷单调氛围，将课堂变成想象的乐园，不仅提高学生的写作阅读能力，还激发学生的求知欲及提高学生思维能力，同时也有利于提高其他学科的成绩，在这样轻松愉快的氛围下，学生的读写能力将有明显的提高，让学生喜欢上这样的教学方式，让学生对小学语文读写训练不排斥，更好更快的提高读写能力，提高读写训练的教学效果。
6.鼓励学生积极写作
教师在学生写完作文之后，进行深入的讲评，对作文精心修改，将写的好的作文贴在教室，设立作文排行榜，这种方式将会受到学生的喜爱，不仅可以提高学生的写作热情，还能提高写作水平。教师要让学生在平时多积累素材，比如要求学生给敬爱的爸爸妈妈或者老师写感谢信等方式，让学生常写作，教师在批改作文时，要以多鼓励为原则，夸奖学生的写作水平，将优秀的作文让其他的学生參考，这样提高了学生写作的积极性。教师可以让学生将自己收藏好的书籍，以自愿的形式拿到班级，建立班级图书馆，这样增加学生的阅读量，通过构建高年级小学语文读写训练卓越课堂，将明显的提高学生的读写能力，让学生喜爱阅读，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。
构建高年级小学语文读写训练卓越课堂是新课标的要求，也是我国小学语文教育的未来发展趋势，笔者对构建高年级小学语文读写训练卓越课堂提出一些教学方法，教师在日常教学采用上述方法可以使学生掌握读写训练知识更加的容易，可以明显的提升小学语文教学效果，构建高年级小学语文读写训练卓越课堂要结合小学的实际情况，目的在于在课堂上营造一种浓郁学习氛围，让学生融入到氛围当中，这对提高学生阅读和写作能力，激发求知欲和提高思维能力有明显的作用。
1.提高小学语文教师的文化素质
小学教师是小学教育的根本，小学教师的专业教学能力对提高小学学生的读写训练能力有重要的影响。每个老师都有自己的教学方法，教学方法是否对构建新课标下高年级小学语文读写训练卓越课堂起到积极的作用，这就需要小学学校对小学语文教师进行相关方面的培养，在新课标颁布之前，小学语文教师运用传统的教学方式对高年级小学语文读写训练进行教学，但是在新课标实施后，对小学语文教师有新的要求，小学语文读写训练要向卓越课堂方向发展，小学语文教师必须有相应的专业知识能力，推动小学语文读写训练快速的向卓越课堂方向发展，这就需要小学学校对小学语文教师进行定期培养，直到高年级小学语文读写训练卓越课堂走上正规。小学语文教师对学生读写训练进行正确的引导，让学生快速的掌握读写训练方面的知识。
2.开展趣味教学
教师可以采用教学与音乐相结合的方式，这样不仅可以巩固学生所学到的知识，提高教学效果，小学生往往活泼开朗，喜欢唱歌跳舞，把学生这一特点运用日常的教学当中，可以激发学生的积极性和求知欲。采用图文教学方式，学生能更快的掌握知识，教师在教学的过程中要考虑到学生的抽象思维没有完全形成，通过图文教学这种方式，使学生掌握抽象知识更加容易。教师要根据小学生爱绘画和收集卡片的特点，可以采用绘图、贴图和说图的教学方式，这不仅能调动学生寻找要表达的含义，还能建立起轻松愉快的氛围，在这种教学方式下学生积极主动的发表自己的看法，拓展学生的思维，對提高学生思维能力有很大的作用。
3.教师不仅要教会学生识字写字，还要培养学生的想象力
教师通过读、写和绘三方面入手，不仅启发学生的想象力与创造力，还增强学生阅读能力与表达能力，想要激发学生积极主动的进行小学语文的读写训练，教师成为学生学习的榜样，教师在日常生活当中，要拓展自己的知识面，多涉猎各方面的知识，在日常教学当中与课本的知识结合起来，会让学生对小学语文读写训练教学更加感兴趣，甚至对你产生崇拜感。古人语：读书破万卷，下笔如有神，其实再告诉我们阅读的重要性，通过这种方式教师和学生的阅读水平都有质的提高，通过这种方式教师在进行小学语文读写训练，学生就更容易接受，并轻松愉快的做好，这样学生的读写能力就有明显的提高，这样的读写训练教学方式才能使读写训练事半功倍。小学语文读写训练中的“绘”，主要是学生将自己听到故事，以绘画的形式，将自己的想法和故事内容绘画下来，虽然，小学高年级学生已经掌握一定的文字，但是不能完全把自己的想法和故事的内容记录下来，这样的独特的教学方式不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以增强学生的阅读能力和表达能力。
4.兴趣是学生学习的原动力
学生对学习失去兴趣时，他渐渐有了厌学和懒惰的心理，所以培养学生对读写的兴趣是至关重要的。这就需要教师在教学方式发生改变，教师在课堂上要运用学生感兴趣的教学方式，来进行读写的教学，激发学生对读写的兴趣，教师要根据学生具有表演欲的特点，将小学课文中的知识演绎出，营造一种浓郁的学习氛围，在这种学习氛围可以使学生更快的理解书本知识，感受到读写的魅力，让学生深深的爱上读写训练，学生在愉快的心情下，提高自身的对读写能力，形成良好的语文阅读和写作的习惯。
5.采用多媒体教学
小学生的思维主要以形象思维为主，抽象思维还不成熟，小学生具有活跃的形象思维，但是在日常学习中没有被挖掘出来，多媒体就是一种能够挖掘学生形象思维的工具，多媒体教学能通过图片、音乐、游戏、表演和录像等方式将课堂内容直观形象的展示出来，让学生更加能掌握课本知识，改变原有沉闷单调氛围，将课堂变成想象的乐园，不仅提高学生的写作阅读能力，还激发学生的求知欲及提高学生思维能力，同时也有利于提高其他学科的成绩，在这样轻松愉快的氛围下，学生的读写能力将有明显的提高，让学生喜欢上这样的教学方式，让学生对小学语文读写训练不排斥，更好更快的提高读写能力，提高读写训练的教学效果。
6.鼓励学生积极写作
教师在学生写完作文之后，进行深入的讲评，对作文精心修改，将写的好的作文贴在教室，设立作文排行榜，这种方式将会受到学生的喜爱，不仅可以提高学生的写作热情，还能提高写作水平。教师要让学生在平时多积累素材，比如要求学生给敬爱的爸爸妈妈或者老师写感谢信等方式，让学生常写作，教师在批改作文时，要以多鼓励为原则，夸奖学生的写作水平，将优秀的作文让其他的学生參考，这样提高了学生写作的积极性。教师可以让学生将自己收藏好的书籍，以自愿的形式拿到班级，建立班级图书馆，这样增加学生的阅读量，通过构建高年级小学语文读写训练卓越课堂，将明显的提高学生的读写能力，让学生喜爱阅读，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。
构建高年级小学语文读写训练卓越课堂是新课标的要求，也是我国小学语文教育的未来发展趋势，笔者对构建高年级小学语文读写训练卓越课堂提出一些教学方法，教师在日常教学采用上述方法可以使学生掌握读写训练知识更加的容易，可以明显的提升小学语文教学效果，构建高年级小学语文读写训练卓越课堂要结合小学的实际情况，目的在于在课堂上营造一种浓郁学习氛围，让学生融入到氛围当中，这对提高学生阅读和写作能力，激发求知欲和提高思维能力有明显的作用。