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教学过程作为一个系统体系，是由教师、学生、教材等诸多子系统构成，它使教学处于不停顿运动状态，周而复始，从而使教学系统不断的达到动态平衡。从这个意义上说，教学过程是反馈与调控的过程。在小学高年级数学课堂教学中，教师要善于捕捉学生的反馈信息，从而调节课堂节奏，达到课堂最优化，提高小学高年级数学课堂教学的质量。