【摘 要】
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目的探索混合教学模式在高职护理教学中的应用,比较混合教学模式与传统教学法的教学效果评价。方法将我院2014级护理7班、8班分为实验班和对照班,实验班采用混合教学模式,开
【基金项目】
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湖北省教育科学规划课题(编号:2015GB291);2015-2016年度国家卫生计生委能力建设和继续教育中心课题(编号:36)
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目的探索混合教学模式在高职护理教学中的应用,比较混合教学模式与传统教学法的教学效果评价。方法将我院2014级护理7班、8班分为实验班和对照班,实验班采用混合教学模式,开展教师建设学习平台、学生自学平台资源、教师管理学习行为、学生分享学习收获、师生开展学习互动、师生固化学习成果等教学活动;对照班采用传统教学法。采取一般理论考试成绩和综合能力各方面进行考核评价,比较两班学生在学习成绩、综合能力等方面的变化。结果混合教学能够提高学生的学习成绩与综合能力,实验班学生学习参与性、交流能力、学习准备等方面显著高于对照班,在理论成绩、评判性思维、团队精神方面也有提高,两班比较差异有统计学意义。结论高职护理教学中采用混合教学模式,能够提高学生的学习成绩与综合能力。
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