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语文课程作为一门人文性较强的课程,在情感教育这一方面本身就具有其他学科无法比拟的优势,但是就小学低年级语文教学情况来看,很多教师都没有善用这一点来展开教学,教学效率与质量不仅无法提升,学生语文学习积极性都明显不足,而为了有效改善这一现象,本文则对小学低年级语文教学中的情感教育进行了研究。