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摘要：开展“创先争优”活动，要深刻领会“创先争优”的内涵要求，要坚持一个中心，把握三个环节，创新方法载体，探索实践路径，着力构建学习型党组织。这有利于进一步推动学习实践科学发展观向深度和广度发展，推动基层党组织建设，推动高校科学和谐发展。
关键词：创先争优 学习型 党组织 作用 路径
创先争优是学习实践科学发展观活动的延展和深入，对于构建学习型党组织，增强基层党组织凝聚力、创造力和战斗力有十分重要的意义。高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要责任和使命，有着自身的规律和特点，在组织开展创先争优活动中，要深刻把握创先争优的内涵要求，创新活动的内容和形式，坚持从师生思想特点和学校工作实际出发，以创先争优推进组织建设，以创先争优促进学校科学和谐发展。
1 “创先争优”在学习型党组织建设中的作用发挥
什么是学习型党组织，“创先争优”在学习型党组织建设中究竟发挥着怎样的作用，是需要深入思考的问题。学习型党组织应该是党员本体化、组织扁平化、学习实践化、思考系统化的组织；要能够结合实际情况和自身的优良传统，积极借鉴吸收学习型组织的先进管理理念，发挥党组织的政治优势和组织优势，在党组织内部积极营造终身学习、团队学习的组织环境；要建立全员学习、全面学习、全程学习的理念与机制，使学习成为一种经常化和制度化的行为，使党组织成为拥有明确的奋斗目标、持续的学习力和创新能力，不断超越自我，保持党的先进性的政治组织，而“创先争优”活动在学习型党组织建设中发挥着重要的推动作用。
1.1 “创先争优”强化了学习型党组织的共同目标和愿景。高校是党和国家培养人才的重要场所，所以高校建设学习型党组织，首先应当坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，这是方向问题，不能动摇。无论是组织和个人，必须坚持共产主义理想信念，需要全体党员拥有一个共同愿景和奋斗目标，这样才能保持党组织的战斗力和凝聚力。“创先争优”通过创先进，争优秀，树典型，做表率，强化宗旨意识，激发每个党员的热情，通过凝聚力量，整合优势，实现整体事业和个人的全面协调可持续发展。高校的整体事业就是学校的人才培养目标，全体党员在创建活动中将自己置于这样一个事业平台上，为整体目标出谋划策，共同努力。
1.2 “创先争优”体现了团队意识和党员主体意识的结合。学习型党组织建设，要从整体把握，形成整体观念和整体要求，要变成全体党员的一种自身需求的整合，而非外在的要求和强制的行为。创先进支部，争优秀党员，正是注重了团队意识和党员主体意识的结合，这是一种相辅相成的关系，因为组织拥有整体搭配和全局把握的行动能力，通过创建活动，使组织成员更快进步，同时组织成员个人学习能力提高了，又能经过整合转化为组织整体行为。创先争优在于充分挖掘每位党员的潜能，使大家在学习型党组织建设中凝心聚力、和衷共济，自觉提高学习的动力和能力，促进团队整体发展，达成团队总体目标。
1.3 “创先争优”激发了先进的学习理念和强烈的学习欲望。学习型党组织要求组织和党员树立“终身学习”的理念，不断提高工作能力和水平，发挥党组织的整体效能，提高组织的凝聚力和创造力。“创先争优”首先坚持工作和学习的统一，强调在学习中工作，在学习中解决实际问题，也要在工作中学习，向实践学习、向群众学习，知行合一，勇于实践，敢于创新，不断把知识转化为推动工作的能力。其次坚持个体学习和团体学习的统一，注重两者的配合，既强调整体意识和集体智慧，又激发个体的学习欲望，最终达到增强组织的凝聚力和战斗力，促进团队整体发展的目的。学习型党组织应是具有创新精神的党组织，鼓动广大党员以创新的精神去思考、去实践、去变革，在创新中创造新的模式，在创新中实现组织更好发展，在创新中提升党员的素质和境界。“创先争优”有激励主动学习、主动创新的理想目标和学习机制，以保持党员学习的积极性和创新的主动性，强调系统思考，通过系统思考提升整体的应变能力和创造能力。
1.4 “创先争优”契合了学习型党组织建设的现实意义。高校学习型党组织建设，是促进学校科学发展及实现学校愿景目标的需要，是加强内涵建设及提升学校核心竞争力的需要，是促进党员全面发展及培养高素质人才的需要。当前，面对国际国内形势的新变化，面对经济转型升级对科技和人才的新需求，面对网络化全球化的新环境，学校党的建设面临着许多新的挑战。高校通过“创先争优”进一步增强忧患意识和责任意识，牢固树立抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职的观念，主动适应形势变化，有效应对风险挑战，以更大的决心、更强的力度、更高的标准、更实的措施，全面加强和改进党的建设，推进党的先进性建设，促进学校事业新发展。高校通过“创先争优”活动激励师生员工不断学习新的技能，提高教育教学质量，培养全面发展、卓越成才的社会主义建设者和接班人，培养具有创新精神和实践能力的复合型应用型人才，激励成员不断创造、不断修炼和实现自我超越，有效地促进人的全面发展。
2 “创先争优”在学习型党组织建设中的路径探索
2.1 以“创先争优”推动学习型党组织建设应坚持一个中心。开展创先争优活动，以创建“五个好”先进基层党组织和“五带头”优秀共产党员为主要内容，以达到推动科学发展、促进社会和谐、加强基层组织的总体目标。高校的主要功能是为社会主义建设培养人才，创先争优应该坚持这一宗旨，坚持社会主义办学方向，以深入开展“育人成才先锋”活动为中心，着力在服务学校转型发展、服务地方经济社会进步、服务师生成长成才上下功夫，使各级党组织成为育人成才、促进学校转型创新发展的先锋，使教职工党员成为党性坚定、业务优良、为人师表的先锋，使学生党员成为理想远大、品学兼优、全面发展的先锋，进一步为学校提升内涵上层次，服务地方促发展提供坚强的组织保证。
2.2 以“创先争优”推动学习型党组织建设应把握三个环节。
2.2.1 要充分组织动员，做好公开承诺。党组织在组建机构、深入调研、做好准备工作的基础上，结合实际制定具体的实施方案。要做好公开承诺工作，各级党组织要承诺，党员个人也要承诺，承诺内容要具体，有可操作性，要与学习实践活动整改落实后续工作相衔接，进一步巩固扩大学习实践活动成果，要向党员、教职工公布，接受广大群众的监督。
2.2.2 要务实有效推进，注重创建过程。“育人成才先锋”创先争优活动要有计划、有步骤推进，要及时对活动开展及进展情况进行检查和调研，肯定取得的成绩，指出存在的问题和努力的方向。并形成阶段总结和每月汇报制度，要以学习实践科学发展观、建设学习型党组织为主要内容，紧密结合发展大局，结合工作实际，重点做好服务学校发展、服务社会进步、服务师生成长成才三个方面的工作。
2.2.3 要进行民主评议表彰，检验实施效果。创先争优活动要有落实，有总结，出实績。要开展群众评议工作，评议结果公开，接受群众的检验。要进行评选表彰活动，通过“闪光言行”支部和个人的推荐，通过“青春领航”先进人物的挖掘和培育，进行考核、评选与表彰，充分发挥榜样的示范作用。评选表彰要注重工作实绩和师生公认度。
2.3 以“创先争优”推动学习型党组织建设应创新载体。以创先争优活动为契机推动学习型党组织建设，要进一步创新内容、创新载体、创新手段，探索有效措施、具体办法和保障机制。如通过开展读书活动，着力培养党员干部读书学习的好习惯；通过党建科研项目立项，促使党员干部进行理论思考和实践研讨；通过建立健全理论中心组学习制度、党员培训制度、调查研究制度、主题教育制度、党员个人自学制度、学习考核制度等，推动学习的科学化、制度化、规范化。要针对当前党组织和党员发挥先进模范作用的问题设计活动载体，做到保持活动载体的稳定性、连续性，又能与时俱进，不断创新丰富活动内容。如通过开展“关爱学生、助推发展”行动，强化全员育人的浓厚氛围，引导广大教职工把思想和行动进一步凝聚到培养学生、促进学校发展上来；通过建立健全党员导师制，助推学生在学科竞赛、考研考级、创新创业等方面取得新进步、创造新业绩；通过开展“求真知、强责任、作奉献”行动，教育引导广大学生党员刻苦学习、立志成才、服务社会；通过开展党员志愿者服务活动，在志愿服务中增强社会责任，在爱心奉献中践行社会主义核心价值体系；通过开展学生党员创先争优六项竞赛活动，比学习、比素质、比成果、比服务、比守纪、比正气，不断激励广大学生树立远大志向，掌握过硬本领，努力为社会争做贡献；通过开展“三化四有”创建行动，以“目标化管理、项目化推进、人性化服务”为抓手，按照有一个健全的服务网络、有一套完善的工作制度、有主题鲜明的支部建设创新活动、有满足党建需要的活动场地和经费保障的要求，开展具有特色、富有成效的创建活动等。
开展创先争优活动是推动学习型党组织建设一个有效平台和载体，意义重大、影响深远。要统一思想，提高认识，紧扣重点，彰显特色，精心安排，扎实推进，要与学校发展紧密结合起来，围绕中心和大局明确争创主题，把创先争优内化为推进改革发展、提高教育质量、强化办学特色的动力，最终促进高校的稳定和谐科学发展。
参考文献
[1] 蒋仁勇.建设学习型政党是建设学习型社会的必然要求[J].哈尔滨市委党校学报，2003,(3)
[2] 中共教育部党组关于在教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的通知[EB/OL].中华人民共和国教育部网,2010.05.20
[3] 李家福.基于创先争优的高校基层党组织建设[J].学校党建与思想教育，2011，(13）
关键词：创先争优 学习型 党组织 作用 路径
创先争优是学习实践科学发展观活动的延展和深入，对于构建学习型党组织，增强基层党组织凝聚力、创造力和战斗力有十分重要的意义。高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要责任和使命，有着自身的规律和特点，在组织开展创先争优活动中，要深刻把握创先争优的内涵要求，创新活动的内容和形式，坚持从师生思想特点和学校工作实际出发，以创先争优推进组织建设，以创先争优促进学校科学和谐发展。
1 “创先争优”在学习型党组织建设中的作用发挥
什么是学习型党组织，“创先争优”在学习型党组织建设中究竟发挥着怎样的作用，是需要深入思考的问题。学习型党组织应该是党员本体化、组织扁平化、学习实践化、思考系统化的组织；要能够结合实际情况和自身的优良传统，积极借鉴吸收学习型组织的先进管理理念，发挥党组织的政治优势和组织优势，在党组织内部积极营造终身学习、团队学习的组织环境；要建立全员学习、全面学习、全程学习的理念与机制，使学习成为一种经常化和制度化的行为，使党组织成为拥有明确的奋斗目标、持续的学习力和创新能力，不断超越自我，保持党的先进性的政治组织，而“创先争优”活动在学习型党组织建设中发挥着重要的推动作用。
1.1 “创先争优”强化了学习型党组织的共同目标和愿景。高校是党和国家培养人才的重要场所，所以高校建设学习型党组织，首先应当坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，这是方向问题，不能动摇。无论是组织和个人，必须坚持共产主义理想信念，需要全体党员拥有一个共同愿景和奋斗目标，这样才能保持党组织的战斗力和凝聚力。“创先争优”通过创先进，争优秀，树典型，做表率，强化宗旨意识，激发每个党员的热情，通过凝聚力量，整合优势，实现整体事业和个人的全面协调可持续发展。高校的整体事业就是学校的人才培养目标，全体党员在创建活动中将自己置于这样一个事业平台上，为整体目标出谋划策，共同努力。
1.2 “创先争优”体现了团队意识和党员主体意识的结合。学习型党组织建设，要从整体把握，形成整体观念和整体要求，要变成全体党员的一种自身需求的整合，而非外在的要求和强制的行为。创先进支部，争优秀党员，正是注重了团队意识和党员主体意识的结合，这是一种相辅相成的关系，因为组织拥有整体搭配和全局把握的行动能力，通过创建活动，使组织成员更快进步，同时组织成员个人学习能力提高了，又能经过整合转化为组织整体行为。创先争优在于充分挖掘每位党员的潜能，使大家在学习型党组织建设中凝心聚力、和衷共济，自觉提高学习的动力和能力，促进团队整体发展，达成团队总体目标。
1.3 “创先争优”激发了先进的学习理念和强烈的学习欲望。学习型党组织要求组织和党员树立“终身学习”的理念，不断提高工作能力和水平，发挥党组织的整体效能，提高组织的凝聚力和创造力。“创先争优”首先坚持工作和学习的统一，强调在学习中工作，在学习中解决实际问题，也要在工作中学习，向实践学习、向群众学习，知行合一，勇于实践，敢于创新，不断把知识转化为推动工作的能力。其次坚持个体学习和团体学习的统一，注重两者的配合，既强调整体意识和集体智慧，又激发个体的学习欲望，最终达到增强组织的凝聚力和战斗力，促进团队整体发展的目的。学习型党组织应是具有创新精神的党组织，鼓动广大党员以创新的精神去思考、去实践、去变革，在创新中创造新的模式，在创新中实现组织更好发展，在创新中提升党员的素质和境界。“创先争优”有激励主动学习、主动创新的理想目标和学习机制，以保持党员学习的积极性和创新的主动性，强调系统思考，通过系统思考提升整体的应变能力和创造能力。
1.4 “创先争优”契合了学习型党组织建设的现实意义。高校学习型党组织建设，是促进学校科学发展及实现学校愿景目标的需要，是加强内涵建设及提升学校核心竞争力的需要，是促进党员全面发展及培养高素质人才的需要。当前，面对国际国内形势的新变化，面对经济转型升级对科技和人才的新需求，面对网络化全球化的新环境，学校党的建设面临着许多新的挑战。高校通过“创先争优”进一步增强忧患意识和责任意识，牢固树立抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职的观念，主动适应形势变化，有效应对风险挑战，以更大的决心、更强的力度、更高的标准、更实的措施，全面加强和改进党的建设，推进党的先进性建设，促进学校事业新发展。高校通过“创先争优”活动激励师生员工不断学习新的技能，提高教育教学质量，培养全面发展、卓越成才的社会主义建设者和接班人，培养具有创新精神和实践能力的复合型应用型人才，激励成员不断创造、不断修炼和实现自我超越，有效地促进人的全面发展。
2 “创先争优”在学习型党组织建设中的路径探索
2.1 以“创先争优”推动学习型党组织建设应坚持一个中心。开展创先争优活动，以创建“五个好”先进基层党组织和“五带头”优秀共产党员为主要内容，以达到推动科学发展、促进社会和谐、加强基层组织的总体目标。高校的主要功能是为社会主义建设培养人才，创先争优应该坚持这一宗旨，坚持社会主义办学方向，以深入开展“育人成才先锋”活动为中心，着力在服务学校转型发展、服务地方经济社会进步、服务师生成长成才上下功夫，使各级党组织成为育人成才、促进学校转型创新发展的先锋，使教职工党员成为党性坚定、业务优良、为人师表的先锋，使学生党员成为理想远大、品学兼优、全面发展的先锋，进一步为学校提升内涵上层次，服务地方促发展提供坚强的组织保证。
2.2 以“创先争优”推动学习型党组织建设应把握三个环节。
2.2.1 要充分组织动员，做好公开承诺。党组织在组建机构、深入调研、做好准备工作的基础上，结合实际制定具体的实施方案。要做好公开承诺工作，各级党组织要承诺，党员个人也要承诺，承诺内容要具体，有可操作性，要与学习实践活动整改落实后续工作相衔接，进一步巩固扩大学习实践活动成果，要向党员、教职工公布，接受广大群众的监督。
2.2.2 要务实有效推进，注重创建过程。“育人成才先锋”创先争优活动要有计划、有步骤推进，要及时对活动开展及进展情况进行检查和调研，肯定取得的成绩，指出存在的问题和努力的方向。并形成阶段总结和每月汇报制度，要以学习实践科学发展观、建设学习型党组织为主要内容，紧密结合发展大局，结合工作实际，重点做好服务学校发展、服务社会进步、服务师生成长成才三个方面的工作。
2.2.3 要进行民主评议表彰，检验实施效果。创先争优活动要有落实，有总结，出实績。要开展群众评议工作，评议结果公开，接受群众的检验。要进行评选表彰活动，通过“闪光言行”支部和个人的推荐，通过“青春领航”先进人物的挖掘和培育，进行考核、评选与表彰，充分发挥榜样的示范作用。评选表彰要注重工作实绩和师生公认度。
2.3 以“创先争优”推动学习型党组织建设应创新载体。以创先争优活动为契机推动学习型党组织建设，要进一步创新内容、创新载体、创新手段，探索有效措施、具体办法和保障机制。如通过开展读书活动，着力培养党员干部读书学习的好习惯；通过党建科研项目立项，促使党员干部进行理论思考和实践研讨；通过建立健全理论中心组学习制度、党员培训制度、调查研究制度、主题教育制度、党员个人自学制度、学习考核制度等，推动学习的科学化、制度化、规范化。要针对当前党组织和党员发挥先进模范作用的问题设计活动载体，做到保持活动载体的稳定性、连续性，又能与时俱进，不断创新丰富活动内容。如通过开展“关爱学生、助推发展”行动，强化全员育人的浓厚氛围，引导广大教职工把思想和行动进一步凝聚到培养学生、促进学校发展上来；通过建立健全党员导师制，助推学生在学科竞赛、考研考级、创新创业等方面取得新进步、创造新业绩；通过开展“求真知、强责任、作奉献”行动，教育引导广大学生党员刻苦学习、立志成才、服务社会；通过开展党员志愿者服务活动，在志愿服务中增强社会责任，在爱心奉献中践行社会主义核心价值体系；通过开展学生党员创先争优六项竞赛活动，比学习、比素质、比成果、比服务、比守纪、比正气，不断激励广大学生树立远大志向，掌握过硬本领，努力为社会争做贡献；通过开展“三化四有”创建行动，以“目标化管理、项目化推进、人性化服务”为抓手，按照有一个健全的服务网络、有一套完善的工作制度、有主题鲜明的支部建设创新活动、有满足党建需要的活动场地和经费保障的要求，开展具有特色、富有成效的创建活动等。
开展创先争优活动是推动学习型党组织建设一个有效平台和载体，意义重大、影响深远。要统一思想，提高认识，紧扣重点，彰显特色，精心安排，扎实推进，要与学校发展紧密结合起来，围绕中心和大局明确争创主题，把创先争优内化为推进改革发展、提高教育质量、强化办学特色的动力，最终促进高校的稳定和谐科学发展。
参考文献
[1] 蒋仁勇.建设学习型政党是建设学习型社会的必然要求[J].哈尔滨市委党校学报，2003,(3)
[2] 中共教育部党组关于在教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的通知[EB/OL].中华人民共和国教育部网,2010.05.20
[3] 李家福.基于创先争优的高校基层党组织建设[J].学校党建与思想教育，2011，(13）