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摘要：素质教育背景下，实验教学是初中物理教学不可或缺的一部分。因为学生注意力不容易集中，如果教师采取传统的教学方式教导学生，教学效果不容易达到预期的理想值。以物理实验吸引学生的注意力，基于学生的心理特点，学生愿意参与教学活动中，有利于激发学生的兴趣，提高教学效率。为此本文主要就初中物理实验教学的改进策略展开探讨。
关键词：初中物理;实验教学;创新策略
1 初中物理教学现状概述
物理实验教学法，即为让初中生进行对物理实验现象的探究，从实验现象中分析实验成因，从而得出物理知识结论与规律的方法。在各个物理教师的积极探索下，已经充分验证了实验教学的重要教学价值，这种教学方式不仅能激发学生的物理学习兴趣，还能帮助学生深化对物理知识的理解，可以将其称之为初中物理教学的有效教学方式。但是在现今的初中物理教学课堂中，即使教师已经意识到实验教学的重要性，但是受自身传统教育理念的影响，学校自身实验设备的缺乏等客观因素，导致教师仍然无法将实验教学的价值充分发挥在教学中，使得学生的物理学习效果还是极为低下。
2 改进初中物理实验教学的创新策略
2.1 通过实验端正学生态度
简单的物理理论知识并不能促使学生全面发展，教师还需要注重学生学科素养、学科技能、情感态度等方面的培养。如果一个教师在教学中仅仅重视学生理论知识的教授，而不注重学生技能方面的训练，学生的综合素养就不能达到预期的理想值。因此，教师教授知识的同时，还需要以正确的价值观引导学生学习，促使学生形成科学的学习方法。例如，在“力”的教学过程中，教师以实验活动为媒介，引领学生进入物理世界中，使学生“沉迷”于其中。在“力”的学习过程中，教师引导学生通过实验探究“作用在物体上的力的大小与哪些因素有关？”首先，学生需要思考实验原理、实验环境对实验的影响如何？实验会用到哪些仪器？实验具体步骤应当如何开展？通过讨论交流，确定最终实验方案，并进行实验，从而获得最后答案。实验教学在初中物理教学中具有重要意义，因为实验教学能够有效培养学生的科学精神，有利于促使学生养成科学的态度，用科学的眼光对待事物。这也要求初中物理教师在实际教学过程中，端正学生的学习态度，使学生以严谨的态度进行科学实验，保证实验的准确性。当实验出现误差或观察现象与理论不相符的时候，学生需要诚实，以科学的态度对待每一个实验结果。严谨的实验操作要求有利于端正学生的学习态度，使学生养成脚踏实地的好品质。
2.2 引导学生动手操作，感知知识形成过程
在初中物理实验教学课堂中，教师应放手让学生成为物理实验的主人公，引导学生进行动手操作自主实验，使学生能够自主感知物理知识的形成过程，强化学生自身的物理实验学习效果。让学生通过自主实验探究学习，将复杂难懂的物理知识，进行具象化的物理学习，使学生能够将自身的学习思维融入实验中，加深对物理知识的学习记忆。同时，教师应鼓励学生大胆地向教师提出实验问题，培养学生的物理质疑能力，使学生能够从不同的学习角度，思考与学习物理知识，提高学生自身的物理综合学习能力。
举例来说，在学习《眼睛和眼镜》这节课时，根据学生已有的凸透镜成像规律的知识经验，以及学生对实际生活中眼睛的理解，组织学生自主进行“设计眼镜”的物理实验，并让学生从近视眼与远视眼的不同方向进行探究。使学生能够结合自身的实验情况，与教师之间进行有效的物理学习交流，让学生在自主实验的过程中，可以直观地观察近视眼和远视眼的矫正原理，增强学生的观察能力与解决实际问题的能力，使学生能够形成主动学习的物理习惯，提高自身的实验探究学习效果。
2.3 组织课外活动，开拓学习视野
为了能够进一步强化初中物理课程的实验教学效果，可以根据情况来适当組织学生参与课外活动，让学生可以处于真实的实验情境中，以此来达到开拓学生学习视野的目的。例如在教授电流做功与电功率这一课程时，教育者可以同校方商讨，与地方上的电力工厂达成共识，组织学生到电力工厂中进行参观，让他们可以身临其境的看到与电流做功有关的知识要点。首先，应当由工厂派出一名经验丰富的工作人员，让他们可以根据工厂的实际情况来向学生逐一介绍电力知识，教育者则要全程在旁配合，督促学生严格遵守纪律，切记不可随意触碰场内的机器设备。其次，工作人员可以向学生介绍工厂的配电原理与日常的工作内容，当学生有了初步了解后，再次向学生强调车间内的安全须知和制度规范，将其带入到车间中来全程观看机械设备的运作过程，并在教育者的引导下逐一验证各类猜想。不难看出，通过户外实验活动不仅能够进一步增强学生的学习积极性，而且还可以加深学生对课本知识的理解。
3 结束语
综上所述，以学生熟知的生活现象提问学生，激发学生的好奇心，再引导学生通过实验进行探究，可以帮助学生发现生活中存在的物理规律。物理知识与实际生活的有机结合，有利于提高学生的实际应用能力。事实上，学生周围环境中随处可见物理现象，通过实验，学生也能够发现生活中的物理规律，意识到物理知识与生活息息相关。
参考文献：
[1]马玉海.实验教学法在初中物理教学中的应用[J].知识文库，2021（04）：147-148.
[2]高尚金.谈初中物理实验教学的方法与步骤[J].黑龙江教育（教育与教学），2021（02）：66-67.
[3]庞宇.初中物理实验教学现状分析和对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（03）：29-30.
关键词：初中物理;实验教学;创新策略
1 初中物理教学现状概述
物理实验教学法，即为让初中生进行对物理实验现象的探究，从实验现象中分析实验成因，从而得出物理知识结论与规律的方法。在各个物理教师的积极探索下，已经充分验证了实验教学的重要教学价值，这种教学方式不仅能激发学生的物理学习兴趣，还能帮助学生深化对物理知识的理解，可以将其称之为初中物理教学的有效教学方式。但是在现今的初中物理教学课堂中，即使教师已经意识到实验教学的重要性，但是受自身传统教育理念的影响，学校自身实验设备的缺乏等客观因素，导致教师仍然无法将实验教学的价值充分发挥在教学中，使得学生的物理学习效果还是极为低下。
2 改进初中物理实验教学的创新策略
2.1 通过实验端正学生态度
简单的物理理论知识并不能促使学生全面发展，教师还需要注重学生学科素养、学科技能、情感态度等方面的培养。如果一个教师在教学中仅仅重视学生理论知识的教授，而不注重学生技能方面的训练，学生的综合素养就不能达到预期的理想值。因此，教师教授知识的同时，还需要以正确的价值观引导学生学习，促使学生形成科学的学习方法。例如，在“力”的教学过程中，教师以实验活动为媒介，引领学生进入物理世界中，使学生“沉迷”于其中。在“力”的学习过程中，教师引导学生通过实验探究“作用在物体上的力的大小与哪些因素有关？”首先，学生需要思考实验原理、实验环境对实验的影响如何？实验会用到哪些仪器？实验具体步骤应当如何开展？通过讨论交流，确定最终实验方案，并进行实验，从而获得最后答案。实验教学在初中物理教学中具有重要意义，因为实验教学能够有效培养学生的科学精神，有利于促使学生养成科学的态度，用科学的眼光对待事物。这也要求初中物理教师在实际教学过程中，端正学生的学习态度，使学生以严谨的态度进行科学实验，保证实验的准确性。当实验出现误差或观察现象与理论不相符的时候，学生需要诚实，以科学的态度对待每一个实验结果。严谨的实验操作要求有利于端正学生的学习态度，使学生养成脚踏实地的好品质。
2.2 引导学生动手操作，感知知识形成过程
在初中物理实验教学课堂中，教师应放手让学生成为物理实验的主人公，引导学生进行动手操作自主实验，使学生能够自主感知物理知识的形成过程，强化学生自身的物理实验学习效果。让学生通过自主实验探究学习，将复杂难懂的物理知识，进行具象化的物理学习，使学生能够将自身的学习思维融入实验中，加深对物理知识的学习记忆。同时，教师应鼓励学生大胆地向教师提出实验问题，培养学生的物理质疑能力，使学生能够从不同的学习角度，思考与学习物理知识，提高学生自身的物理综合学习能力。
举例来说，在学习《眼睛和眼镜》这节课时，根据学生已有的凸透镜成像规律的知识经验，以及学生对实际生活中眼睛的理解，组织学生自主进行“设计眼镜”的物理实验，并让学生从近视眼与远视眼的不同方向进行探究。使学生能够结合自身的实验情况，与教师之间进行有效的物理学习交流，让学生在自主实验的过程中，可以直观地观察近视眼和远视眼的矫正原理，增强学生的观察能力与解决实际问题的能力，使学生能够形成主动学习的物理习惯，提高自身的实验探究学习效果。
2.3 组织课外活动，开拓学习视野
为了能够进一步强化初中物理课程的实验教学效果，可以根据情况来适当組织学生参与课外活动，让学生可以处于真实的实验情境中，以此来达到开拓学生学习视野的目的。例如在教授电流做功与电功率这一课程时，教育者可以同校方商讨，与地方上的电力工厂达成共识，组织学生到电力工厂中进行参观，让他们可以身临其境的看到与电流做功有关的知识要点。首先，应当由工厂派出一名经验丰富的工作人员，让他们可以根据工厂的实际情况来向学生逐一介绍电力知识，教育者则要全程在旁配合，督促学生严格遵守纪律，切记不可随意触碰场内的机器设备。其次，工作人员可以向学生介绍工厂的配电原理与日常的工作内容，当学生有了初步了解后，再次向学生强调车间内的安全须知和制度规范，将其带入到车间中来全程观看机械设备的运作过程，并在教育者的引导下逐一验证各类猜想。不难看出，通过户外实验活动不仅能够进一步增强学生的学习积极性，而且还可以加深学生对课本知识的理解。
3 结束语
综上所述，以学生熟知的生活现象提问学生，激发学生的好奇心，再引导学生通过实验进行探究，可以帮助学生发现生活中存在的物理规律。物理知识与实际生活的有机结合，有利于提高学生的实际应用能力。事实上，学生周围环境中随处可见物理现象，通过实验，学生也能够发现生活中的物理规律，意识到物理知识与生活息息相关。
参考文献：
[1]马玉海.实验教学法在初中物理教学中的应用[J].知识文库，2021（04）：147-148.
[2]高尚金.谈初中物理实验教学的方法与步骤[J].黑龙江教育（教育与教学），2021（02）：66-67.
[3]庞宇.初中物理实验教学现状分析和对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（03）：29-30.