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摘要：现在人们越来越多的认识到体育的重要性，体育课程不仅能够有效的提高学生的身体素质，而且也能够培养学生的综合素质，在义务教育阶段是一个非常重要的组成内容。在初中体育课程当中有机的融入思政教育，对于提高学生的身体素质以及学生的优良品质具有重要作用。在课程思政的大背景下，本文分析并介绍了初中体育课堂教学的改进思路和对策。
关键词：课程思政;初中体育课堂;优化路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着课程思政的提出，在学校的教育教学工作当中开始越来越重视课程思政与各种课程的有机融合，同时如何在体育课程当中有效渗入课程思政，并且逐渐的打造完整的体育课程思政教学模式，这一点受到了广大体育教师的普遍关注。由于各种因素的影响，目前体育课程与课程思政的融合并不完善，存在着一系列的问题，这就需要对两者的融合进行积极的探索，从而更好地发挥体育课堂教学的德育功能。
1.体育课程设计
作为义务教育阶段的一个重要组成部分，初中阶段是对人才进行培养的一个重要阶段，在初中当中构建大思政格局具有十分重要的作用。在课程思政的要求下，初中体育课堂教学也发生了一系列的变化，在体育课程当中严格按照三全育人的原则，全面地贯彻和落实课程思政，一方面可以有效地保证体育教学效果，另一方面还能够充分体现体育课程的德育作用[1]。为了达到应有的效果，就必须要在课程思政的基础上做好体育课程的设计，体育教师要转变传统的教学理念和方法，充分的关注学生的身心健康培育，在安排教学内容以及设计相应的教学方法时必须要做到有针对性、有计划性，同时还要根据学生的具体情况设置科学的教学目标，建立健全教学评价体系，从而确保充分发挥课程思政的价值，并且进一步保证体育课程的育人目标。面对课程思政的新要求，体育教学设计与之前相比具有更大的困难，因此体育教师必须要认真予以细化分析，全面地融合体育课程和课程思政。
2.提高教师的课程思政能力
为了能够充分的发挥课程思政在体育课堂中的作用，首先必须要提高体育教师的课程思政能力，一方面初中体育教师要具备扎实的体育专业理论知识和实践技能，另一方面还要不断的提高教师的课程思政水平，从而能够有效驾驭课程思政，不断地强化体育的思政育人功能。现在我国在教育领域大力的提倡课程思政， 包括体育课程在内的各个学科都在深入思考如何有效融入课程思政，在这种情况下，学校可以通过一系列的措施提高包括体育教师在内的各个教师的课程思政能力。比如，学校可以组织各个学科的教师展开关于课程思政的交流会，在交流会当中针对课程思政的实施问题方法进行深入的探讨和交流，从而实现共同进步的目标。其次，学校也可以针对体育教師展开专门的课程思政培训，对当前的体育教师队伍进行培训和再教育，从而转变传统体育教师思政知识欠缺的问题，进一步的提高体育课程思政能力;再次，学校要有针对性的设置科学的体育思政教育的评价机制，在体育教师的考核工作当中全面的纳入课程思政的实施效果，从而对体育教师产生督促作用;最后，教育部门或者学校要针对体育课程思政搭建专门的交流平台，积极的分享各种优秀的体育思政案例，或者邀请相关专家和优秀教师进行经验交流和分享，全面强化体育教师的课程思政能力。
3.对体育课程元素进行深入挖掘
在体育课程当中包含着非常多的思政元素，因此教师要有机的结合体育教学内容和思政元素，并且不断的总结各种教学方法，通过潜移默化的其他方式让学生在学习体育知识掌握体育技能的过程中，对思政的内涵产生深刻的体悟，从而实现课程思政的有效融合，让学生能够在一边学习、一边成长的同时，能够真正的形成积极向上的道德观念，实现体育课程的德育功能。比如，教师可以根据我国的体育史进行教学，对其中的文化自信的元素进行挖掘，而且还可以让学生观看我国体育健儿获得国际性荣誉的画面和视频，对其中的爱国主义元素进行挖掘，从而更好地引导学生的爱国思想，培养其对我国体育的荣誉感。
4.采用灵活的课程思政方法
在教学过程中，教师常常会采用激发式的教学方法，利用侧面、反面正面等各种激发方式开展教学，可以有效提高课堂效果。在体育课程思政的实施过程中，教师也可以采用激发式的教学方法进行教学，可以应用集体运动项目，对学生的合作、团结、友爱、竞争等意识进行培养，这样一方面可以让学生形成集体主义精神，另一方面还可以让学生在体育课堂当中形成体育锻炼的兴趣[2]。比如，在进行足球教学的时候，教师就可以有机结合课程思政和足球技能教学，有针对性地设置合作教学、游戏教学等，这样学生不仅能够掌握足球技能，还能够形成顽强拼搏以及团结协作的精神。此外，在组织开展各种课外体育活动的时候，体育教师也可以通过思政教育的方式将学生的参与兴趣调动起来，比如可以让学生学习我国传统武术，这样有助于培养学生对我国优秀传统文化的自豪感。
6.结语
初中体育课程的最为主要的目的就是培养学生的身心健康，并且进一步的强化其社会适应能力，在课程思政的要求下，学校要重视培养体育教师的课程思政能力，教师也必须要积极的探究融合体育课程和课程思政的有效方法，并且在实践的过程之中不断地予以改进和优化，全面地保证体育课程的德育效果。
参考文献
[1]苏豪华.试析农村初中体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2019，9（7）：124-125.
[2]陈红娟，王月敏，胡志强.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].课程教育研究，2018（42）：220.
关键词：课程思政;初中体育课堂;优化路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着课程思政的提出，在学校的教育教学工作当中开始越来越重视课程思政与各种课程的有机融合，同时如何在体育课程当中有效渗入课程思政，并且逐渐的打造完整的体育课程思政教学模式，这一点受到了广大体育教师的普遍关注。由于各种因素的影响，目前体育课程与课程思政的融合并不完善，存在着一系列的问题，这就需要对两者的融合进行积极的探索，从而更好地发挥体育课堂教学的德育功能。
1.体育课程设计
作为义务教育阶段的一个重要组成部分，初中阶段是对人才进行培养的一个重要阶段，在初中当中构建大思政格局具有十分重要的作用。在课程思政的要求下，初中体育课堂教学也发生了一系列的变化，在体育课程当中严格按照三全育人的原则，全面地贯彻和落实课程思政，一方面可以有效地保证体育教学效果，另一方面还能够充分体现体育课程的德育作用[1]。为了达到应有的效果，就必须要在课程思政的基础上做好体育课程的设计，体育教师要转变传统的教学理念和方法，充分的关注学生的身心健康培育，在安排教学内容以及设计相应的教学方法时必须要做到有针对性、有计划性，同时还要根据学生的具体情况设置科学的教学目标，建立健全教学评价体系，从而确保充分发挥课程思政的价值，并且进一步保证体育课程的育人目标。面对课程思政的新要求，体育教学设计与之前相比具有更大的困难，因此体育教师必须要认真予以细化分析，全面地融合体育课程和课程思政。
2.提高教师的课程思政能力
为了能够充分的发挥课程思政在体育课堂中的作用，首先必须要提高体育教师的课程思政能力，一方面初中体育教师要具备扎实的体育专业理论知识和实践技能，另一方面还要不断的提高教师的课程思政水平，从而能够有效驾驭课程思政，不断地强化体育的思政育人功能。现在我国在教育领域大力的提倡课程思政， 包括体育课程在内的各个学科都在深入思考如何有效融入课程思政，在这种情况下，学校可以通过一系列的措施提高包括体育教师在内的各个教师的课程思政能力。比如，学校可以组织各个学科的教师展开关于课程思政的交流会，在交流会当中针对课程思政的实施问题方法进行深入的探讨和交流，从而实现共同进步的目标。其次，学校也可以针对体育教師展开专门的课程思政培训，对当前的体育教师队伍进行培训和再教育，从而转变传统体育教师思政知识欠缺的问题，进一步的提高体育课程思政能力;再次，学校要有针对性的设置科学的体育思政教育的评价机制，在体育教师的考核工作当中全面的纳入课程思政的实施效果，从而对体育教师产生督促作用;最后，教育部门或者学校要针对体育课程思政搭建专门的交流平台，积极的分享各种优秀的体育思政案例，或者邀请相关专家和优秀教师进行经验交流和分享，全面强化体育教师的课程思政能力。
3.对体育课程元素进行深入挖掘
在体育课程当中包含着非常多的思政元素，因此教师要有机的结合体育教学内容和思政元素，并且不断的总结各种教学方法，通过潜移默化的其他方式让学生在学习体育知识掌握体育技能的过程中，对思政的内涵产生深刻的体悟，从而实现课程思政的有效融合，让学生能够在一边学习、一边成长的同时，能够真正的形成积极向上的道德观念，实现体育课程的德育功能。比如，教师可以根据我国的体育史进行教学，对其中的文化自信的元素进行挖掘，而且还可以让学生观看我国体育健儿获得国际性荣誉的画面和视频，对其中的爱国主义元素进行挖掘，从而更好地引导学生的爱国思想，培养其对我国体育的荣誉感。
4.采用灵活的课程思政方法
在教学过程中，教师常常会采用激发式的教学方法，利用侧面、反面正面等各种激发方式开展教学，可以有效提高课堂效果。在体育课程思政的实施过程中，教师也可以采用激发式的教学方法进行教学，可以应用集体运动项目，对学生的合作、团结、友爱、竞争等意识进行培养，这样一方面可以让学生形成集体主义精神，另一方面还可以让学生在体育课堂当中形成体育锻炼的兴趣[2]。比如，在进行足球教学的时候，教师就可以有机结合课程思政和足球技能教学，有针对性地设置合作教学、游戏教学等，这样学生不仅能够掌握足球技能，还能够形成顽强拼搏以及团结协作的精神。此外，在组织开展各种课外体育活动的时候，体育教师也可以通过思政教育的方式将学生的参与兴趣调动起来，比如可以让学生学习我国传统武术，这样有助于培养学生对我国优秀传统文化的自豪感。
6.结语
初中体育课程的最为主要的目的就是培养学生的身心健康，并且进一步的强化其社会适应能力，在课程思政的要求下，学校要重视培养体育教师的课程思政能力，教师也必须要积极的探究融合体育课程和课程思政的有效方法，并且在实践的过程之中不断地予以改进和优化，全面地保证体育课程的德育效果。
参考文献
[1]苏豪华.试析农村初中体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2019，9（7）：124-125.
[2]陈红娟，王月敏，胡志强.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].课程教育研究，2018（42）：220.