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教学点的班级和学生少，每班学生数几个到十几个；地理位置偏僻，距离镇中心区远；教学设施设备相对落后；教师也少得可怜，教职工加校长也就是两个三个人，加校长也是平均一个人一个班级；一个人请假就是一个人管理和上全校课程，更是由于某些大众都知道的原因，教学的教育教学难度很大。
每一个学生都应该享有平等的教育！社会应该让他们享受平等的教育！教师应该想方设法让他们享受平等的教育！搭乘教育均衡发展的春风，教学点的硬件设施得到了改善。硬件资源基本能够满足了，均衡发展的另一个条件——软件，是否应该按班级分配教师还是一刀切的安生分配？教学点的教师基本上是守候的当地老教师，让每一个学生享受平等的教育！……
班班通，网络，计算机等资源或许能够让他们多少可以接触外面的世界。如果一个教学点中有那么一个年轻教师，或者都是青年，教师是可以想方设法让每一个学生都享有平等的教育的。
临近退休的老教师他们没有赶上信息化时代，赶上了也已经失去了学习的机会和力气。他们的守候已然是时日不多了，教学点还要存在多久？还能够存在多久？
国家中央电化教育館有一个项目，“教学点资源全覆盖项目”只要是通网络的地方都可以免费获取义务教育一至三年级的教学资源，很全面，各个学科的都有；从教学设计到视频现场授课，只要稍作准备，就可以利用这些资源上一堂丰富优质的课。
没有网络的地方，可以去有网络的地方下载，拷贝来班班通上也是可以正常使用的。我们的学校就是还没有通网络的地方，就是通过拷贝资源进行的；而且在班班通未安装前就用一台破电脑加百多斤重的老电视用着。
有资源了，有条件了，如何利用这些资源来尽可能的实现“每个学生都享受平等的教育”呢？抛砖引玉，我在此浅谈一些我的个人经验。希望有更多的同行能够关注教学点，多多献策。
一、整合资源
教师上每一堂课都需要整合资源。把教科书上提供的信息，教师对教材的理解，查找的资料，购买的资料等等都需要教师将其整合后以自己的方法方式传授给学生；学生也需要将自己得到的信息加以整合，理解后形成自己的知识。
我认为“教学点资源全覆盖项目”的资源是需要教师根据自己的理解加以二次整合后使用的效果才最好。可以将上面的资源做成PPT课件，白板课件，按照自己上课的方式将顺序更改、添加、突出自己学生薄弱的知识面等等。在二次整合现有资源时，你会对本堂课有更深入的理解，又将这些理解添加进去，你会感觉你的课比优秀教师的课还要“优秀”，有更大的成就和幸福感。
教师都有购买教学资料的习惯，如果你有，把购买的资料和“项目”资源融合加工；就算只有两个教师的学校，和校长或者职工讨论一下，没有三个臭皮匠有两个凑出来的方法方式也比一个人想的强；“三位一体”的整合出来的课件、方式方法，这样有心的一堂课，不会比“任何”差，你这样做了，是否感觉到了“我”也让这些可怜的孩子也享受了平等的教育了呢？
二、学习设备的使用
设施设备的学习应该是第一位的。学校来了一批新设备，你肯定要花更多的時间去学习熟练使用。熟练熟透非一日之功。教育的时间拖不起，怎么办呢？我们不一定要等到熟练后才来使用，实践。只要会一点“三脚猫”功夫就可以去用了。会因为对设备的不熟练而本是一课时的内容上了两课时也没有关系。学生不会责怪你的，因为他们也正是好奇新鲜的时候，不会在乎等你的操作而不耐烦而课堂混乱。
学会了一个新功能，新方法要及时实践应用才会更熟练和牢固的掌握。在应用中才会发现自己的不足和还需要什么，有需要才会更有动力，才能更好的掌握新技能，发现新功能，探索新功能。新功能新技能的掌握又会对整合资源的更深层次整合调和融合，完善资源，提高教学技术。
所谓磨刀不误砍柴工，年轻的教师要学习，老教师也建议学习一些基本功能，最少能够播放“教学点资源全覆盖项目”上面的视频资源，因为视频资源就是一个优秀教师的上课实录，学生观看也能够感受“平等教育”。
学习设备使用还有一个好处。每一个教师都不可能是全科教师，但是教学点就是要求这里的教师都是全科教师。例如音体美学科。会使用设备，就可以将上面的资源补齐自己的短板。要是声音不好，教唱时就可以利用上面的音频；画得不好你就讲方法，示范就可以用视频资源；体育课不会的动作你可以反复观看视频，犹如一个人重不会不耐的教你无数遍。
实践出真知，学一点就开始用一点，你把设备的功能学透彻了，你也就精通应用了。有年轻的教师不要放弃学习，只有老教师也摸着石头过河慢慢的来，想方设法要让学生享受平等的教育。
三、解燃眉之急
“教学点资源全覆盖项目”还给我们带来了另一个好处。利用这个项目资源，你只要肯钻研，能够使你的课媲美全国优秀教师、名师的课，甚至更优秀，因为你是在他们的基础上，感受他们还有改进的基础上做出的修整，最少我模仿照搬也是旗鼓相当了。资源给我们提供了许多资料，节省了我们创作和查找的时间。
我想说的另一个好处就是一个学校，总会有人请假。教师也是人啊，他除了是教师，还是家长、儿女、丈夫或者妻子，他们有自己的生活和为人，更还有疾病啊。但是教学点不比其他大型学校，少一个人还能够正常运转，关系不大。教学点就只有两三个人，平时都是一个人一个班，突然走了一个，这教学秩序还要不要，课还上不上啊，学生都来了，等着老师上课呢？
教学点的学生都是低年级的，他们不会懂得安安静静的坐着等一个老师上了那个班再来上他们班，没有人看着，没事做会出事的啊！怎么办呢？
项目资源有视频授课，一个老师上全校课程的时候就让一个班一个班的轮着上视频课。不是好方法，但是胜过没有人来上课啊！学生又事情做，有一个“大电视中的老师”看着呢。这个资源给教学点解决了燃眉之急。
所以，我在此建议老教师也学一学新设备的使用，特别是教学点中都是老教师的，建议请个懂的年轻教师教会基本的使用。都是年轻教师的教学点，教师一定要会，熟练的使用设备。
将资源重组整合，你可以比全国名师更优秀，因为你站在他们的肩膀上来做的。会使用，熟练使用，精通设备功能，你会更有创造力，你的课堂更加丰富多彩，更能够吸引学生。解决燃眉之急，使你一个人能够撑起整个学校。会利用资源，现有设备也能够让每一个学生享受平等的教育。
每一个学生都应该享有平等的教育！社会应该让他们享受平等的教育！教师应该想方设法让他们享受平等的教育！搭乘教育均衡发展的春风，教学点的硬件设施得到了改善。硬件资源基本能够满足了，均衡发展的另一个条件——软件，是否应该按班级分配教师还是一刀切的安生分配？教学点的教师基本上是守候的当地老教师，让每一个学生享受平等的教育！……
班班通，网络，计算机等资源或许能够让他们多少可以接触外面的世界。如果一个教学点中有那么一个年轻教师，或者都是青年，教师是可以想方设法让每一个学生都享有平等的教育的。
临近退休的老教师他们没有赶上信息化时代，赶上了也已经失去了学习的机会和力气。他们的守候已然是时日不多了，教学点还要存在多久？还能够存在多久？
国家中央电化教育館有一个项目，“教学点资源全覆盖项目”只要是通网络的地方都可以免费获取义务教育一至三年级的教学资源，很全面，各个学科的都有；从教学设计到视频现场授课，只要稍作准备，就可以利用这些资源上一堂丰富优质的课。
没有网络的地方，可以去有网络的地方下载，拷贝来班班通上也是可以正常使用的。我们的学校就是还没有通网络的地方，就是通过拷贝资源进行的；而且在班班通未安装前就用一台破电脑加百多斤重的老电视用着。
有资源了，有条件了，如何利用这些资源来尽可能的实现“每个学生都享受平等的教育”呢？抛砖引玉，我在此浅谈一些我的个人经验。希望有更多的同行能够关注教学点，多多献策。
一、整合资源
教师上每一堂课都需要整合资源。把教科书上提供的信息，教师对教材的理解，查找的资料，购买的资料等等都需要教师将其整合后以自己的方法方式传授给学生；学生也需要将自己得到的信息加以整合，理解后形成自己的知识。
我认为“教学点资源全覆盖项目”的资源是需要教师根据自己的理解加以二次整合后使用的效果才最好。可以将上面的资源做成PPT课件，白板课件，按照自己上课的方式将顺序更改、添加、突出自己学生薄弱的知识面等等。在二次整合现有资源时，你会对本堂课有更深入的理解，又将这些理解添加进去，你会感觉你的课比优秀教师的课还要“优秀”，有更大的成就和幸福感。
教师都有购买教学资料的习惯，如果你有，把购买的资料和“项目”资源融合加工；就算只有两个教师的学校，和校长或者职工讨论一下，没有三个臭皮匠有两个凑出来的方法方式也比一个人想的强；“三位一体”的整合出来的课件、方式方法，这样有心的一堂课，不会比“任何”差，你这样做了，是否感觉到了“我”也让这些可怜的孩子也享受了平等的教育了呢？
二、学习设备的使用
设施设备的学习应该是第一位的。学校来了一批新设备，你肯定要花更多的時间去学习熟练使用。熟练熟透非一日之功。教育的时间拖不起，怎么办呢？我们不一定要等到熟练后才来使用，实践。只要会一点“三脚猫”功夫就可以去用了。会因为对设备的不熟练而本是一课时的内容上了两课时也没有关系。学生不会责怪你的，因为他们也正是好奇新鲜的时候，不会在乎等你的操作而不耐烦而课堂混乱。
学会了一个新功能，新方法要及时实践应用才会更熟练和牢固的掌握。在应用中才会发现自己的不足和还需要什么，有需要才会更有动力，才能更好的掌握新技能，发现新功能，探索新功能。新功能新技能的掌握又会对整合资源的更深层次整合调和融合，完善资源，提高教学技术。
所谓磨刀不误砍柴工，年轻的教师要学习，老教师也建议学习一些基本功能，最少能够播放“教学点资源全覆盖项目”上面的视频资源，因为视频资源就是一个优秀教师的上课实录，学生观看也能够感受“平等教育”。
学习设备使用还有一个好处。每一个教师都不可能是全科教师，但是教学点就是要求这里的教师都是全科教师。例如音体美学科。会使用设备，就可以将上面的资源补齐自己的短板。要是声音不好，教唱时就可以利用上面的音频；画得不好你就讲方法，示范就可以用视频资源；体育课不会的动作你可以反复观看视频，犹如一个人重不会不耐的教你无数遍。
实践出真知，学一点就开始用一点，你把设备的功能学透彻了，你也就精通应用了。有年轻的教师不要放弃学习，只有老教师也摸着石头过河慢慢的来，想方设法要让学生享受平等的教育。
三、解燃眉之急
“教学点资源全覆盖项目”还给我们带来了另一个好处。利用这个项目资源，你只要肯钻研，能够使你的课媲美全国优秀教师、名师的课，甚至更优秀，因为你是在他们的基础上，感受他们还有改进的基础上做出的修整，最少我模仿照搬也是旗鼓相当了。资源给我们提供了许多资料，节省了我们创作和查找的时间。
我想说的另一个好处就是一个学校，总会有人请假。教师也是人啊，他除了是教师，还是家长、儿女、丈夫或者妻子，他们有自己的生活和为人，更还有疾病啊。但是教学点不比其他大型学校，少一个人还能够正常运转，关系不大。教学点就只有两三个人，平时都是一个人一个班，突然走了一个，这教学秩序还要不要，课还上不上啊，学生都来了，等着老师上课呢？
教学点的学生都是低年级的，他们不会懂得安安静静的坐着等一个老师上了那个班再来上他们班，没有人看着，没事做会出事的啊！怎么办呢？
项目资源有视频授课，一个老师上全校课程的时候就让一个班一个班的轮着上视频课。不是好方法，但是胜过没有人来上课啊！学生又事情做，有一个“大电视中的老师”看着呢。这个资源给教学点解决了燃眉之急。
所以，我在此建议老教师也学一学新设备的使用，特别是教学点中都是老教师的，建议请个懂的年轻教师教会基本的使用。都是年轻教师的教学点，教师一定要会，熟练的使用设备。
将资源重组整合，你可以比全国名师更优秀，因为你站在他们的肩膀上来做的。会使用，熟练使用，精通设备功能，你会更有创造力，你的课堂更加丰富多彩，更能够吸引学生。解决燃眉之急，使你一个人能够撑起整个学校。会利用资源，现有设备也能够让每一个学生享受平等的教育。