高校外语课程是大学生的一门必修的基础课程。高校外语教学应该是以外语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。目前，在教学改革与实践中，许多高校以网络学习平台为突破口,营造立体化的现代语言教育资源环境，通过“读写译”大班多媒体授课，“视听说”小班组织操练与学生网上自主学习相结合以及学生课后自主学习等多种形式,为全院师生搭建了资源和信息交流的平台。
　　教学思想指导着教学实践,制约着教学内容、教学方法和教学手段。所以,教学思想的转变是高校外语教学改革的前提，更新教学观念是教学改革的先导。为了适应我国高等教育新的发展形势,教育部特制定的高校外语课程教学要求，强调培养学生的外语听说能力,以及读写译等外语综合应用能力和专业外语技能;贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应立体化、网络化、个性化外语教学和学习的实际需要,指导高校外语教学。随着高校不断扩招，学生数量大幅度增加，大班授课日益普遍，课堂不易管理，学生的积极性难以调动，他们的需求更是不可能一一实现。为能较好的照顾到大部分同学，又能使小部分学生的积极性得到完全发挥，教师不仅要在教学活动中以生动的语言和优美的教态感染学生的情绪，激发他们的想象力，培养他们的认知能力，还要因地制宜，因材施教。在传统的外语教学中,教学活动通常是以教学者为中心而进行的。教学者在学生心目中已经成为帮助他们排除学习道路上一切障碍的引导者，大部分学生在上高校之前已经养成了被动听从教师指挥的习惯。传统的教学理念造就了传统的教学模式，教学活动始终围绕教师、学生、教材三大要素进行,通过教师的讲授把教材的内容传递或灌输给学生。在这种课堂教学中，教师一直扮演着积极主动的角色，导致的直接后果就是教学方法枯燥无味，学生厌恶学习外语、逃课、缺乏自尊自信。适当改变现有的以传统语法教学方法为主的现状，结合交际法、情景教学法等，把绝对的以教师为中心的教学模式适度转向以学生为中心的新模式。全新的交际法的引进使教学转向了以学生为中心，开展了任务型教学或互动型教学。教师结合现代化网络技术在公共外语教学中广泛采用先进的信息技术,推动基于计算机的外语教学改革，引进了多媒体教学，提高了学生兴趣，丰富了教学手段，活跃了课堂气氛，加强了学生口语能力的锻炼。除教法外，教材也是改革的重点。目前高校外语普遍使用的教材在编写方面改进了很多，但仍存在如时代感不强、过于强调练习技巧、练习设置单一、对听说重视不够、内容覆盖面窄、背景材料不够充分、语言过于书面化、缺乏配套视听辅助材料等缺憾。一套好的教材应遵循系统原则和社会变化原则，以先进的教学研究理论为指导思想，借鉴国外的经验，结合本国的实际，不断地调整和补充教材内容。另外，各地区学生水平不同，各高校的专业要求不同，学校应结合实际情况选用适当的教材。教材改革要与测试改革环环相扣。传统测试大多侧重于考察学生对书本知识的掌握情况，如：语法、词汇、阅读、写作等。
　　高校外语的教学目标是培养学生外语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用外语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。教学实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式向以学生为中心、培养语言应用能力和自主学习能力的教学模式转变，使学生意识到他们的地位应由原来的被动接受者转变为主动参与者和探究者,自己是知识的主人,而不应是知识的奴隶。
　　本论文属沈阳农业大学科研立项《结合新题型四级考试构建大学英语教学与测试新模式的研究》。