置换脱产相关论文
“置换脱产研修”是国家教育部实施“国培计划”的一种的培训模式,为了增加“置换脱产研修”项目实施的有效性,在置换研修项目实施......
幼师国培项目分为短期集中培训、转岗教师培训、置换脱产研修三种模式,其中,置换脱产研修是指组织即将毕业的学前教育专业学生到农......
“置换脱产研修”是2010年度国家教育部实施“国培计划”的一种全新的培训模式,“置换脱产研修”项目对教育资源的调配和利用有着......
“善之本在教，教之本在师”。在终身教育思想理论和教师专业发展理论的背景下，为了适应社会的要求和实现教师的个人发展及专业和素质......
采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法及访谈法对“国培计划”江西省农村中学体育教师置换脱产研修模式的现状进行研究分析.结......
通过对贺州市2010-2013年参与“国培计划”置换脱产研修培训的300名农村小学骨干教师进行调查,结果显示:三个月的研修培训使90%以......
课程效能是置换脱产研修项目评价的重要维度。本研究从分析农村地理教师置换脱产研修课程效能影响要素入手,进而构建其内部结构关......
为更有效地提升云南省幼儿教师顶岗置换培训项目的培训质量,本研究运用问卷调查法、访谈法,对昆明市嵩明县、寻甸县的园长、幼儿教......
【摘要】农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目是国培计划中较为创新的培训模式，需要高校教育专家、实践基地园幼儿教师、教育行政人......
农村幼儿园骨干教师置换脱产研修是幼儿教师国家级培训计划中的一种创新培训模式。这一新的培训模式在培训的过程中存在着一些问题......
＂国培计划＂,全称为＂中小学幼儿园教师国家级培训计划＂,是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高我国中西部地区中小学幼儿园教师特......
农村初中英语教师置换脱产研修项目是国培计划内容之一。综合农村初中英语教师置换脱产研修学员的不足以及顶岗实习师范生的欠缺,......
“国培计划”是落实教育规划纲要的第一个重大项目，“置换研修”是“国培计划”的一种全新的培训形式，实施“置换研修”对教育资源的......
“国培计划”置换脱产项目中师范生顶岗实习的模式，是教师教育职前职后一体化的具体体现。只有健全组织、完善制度、明确责任、提出......
“国培计划”是我国教育部与财政部共同投入5.5亿元资金的一项教育界的巨大工程。邯郸市农村中小学教师置换脱产培训项目作为“国......
农村义务教育学科带头人培训是教师培训的重要问题，其培训模式及其实践的开展是问题的关键所在。特色示范农村义务教育学科带头人置......
2020年是"国培计划"实施的第十年。本文选取"国培计划"子项目置换脱产研修项目为研究视角,运用文献分析法、观察法、访谈法等多种......
《乡村教师培训指南》的出台是落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的重要举措,同时为乡村教师的专业发展支持服务体系建设规划......
乡村教师培训团队置换脱产研修项目的设置,体现了国培改革由"输血"向"造血"的转变,但在项目学科设置、学员遴选、跟岗安排、实习生......
2010年，中央政府投以重金，启动实施“中小学教师国家级培训计划”简称“国培计划”。这一举措对推进我国农村教育基础改革，改进农村地......
一九八七年党的十三大就提出“百年大计,教育为本”,伴随当前国际国内社会竞争环境越演越烈,其竞争的主要核心演变成为“人才”的......
百年大计,教育为本。办好教育,教师是关键。为提高中西部地区教育、教学质量,国家教育部和财政部于2010年启动了＂国培计划——中西......
为提高＂国培计划＂培训的实效性和针对性,运用文献资料、问卷调查等方法,对湖南第一师范学院2013-2014两年小学体育学员培训绩效进行......
“善之本在教，教之本在师”。在终身教育思想理论和教师专业发展理论的背景下，为了适应社会的要求和实现教师的个人发展及专业和素质......
"中小学教师国家级培训计划"项目绩效评价是建立在需求分析基础上的真实性评价,是关注参培学员培训进程体验及培训效果的表现性评......
国培项目的有效性自其2010年全面实施以来一直是公众关注的焦点。有学者认为教师教育在改变教师信念的前提下才更可能改变教师的教......
通过对农村幼儿园教师置换脱产研修培训班的调查，探索了以培训理念体系、需求分析、培训团队、培训课程、培训形式、培训评估等为主......
